二年级下册语文教案铜板的响声-冀教版

二年级下册语文教案铜板的响声_冀教版二年级下册语文教案铜板的响声_冀教版二年级下册语文教案铜板的响声_冀教版１1铜板得响声教学目标：１、会写本课６个生字，会读文中1５个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表演课文。3、理解课文内容，体会阿凡提得机智与老板得霸道。教学重点难点：理解课文内容，体会阿凡提得机智与老板得霸道。教学媒体:课件、搜集有关阿凡提得故事.教学过程一、介绍新朋友,激趣导入.同学们，今天老师给您们带来了一个新朋友，您们想知道她是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，您们看她来了.（大屏幕显示阿凡提动画片片断）同学们，她是谁呀？很高兴阿凡提成为我们得新朋友。今天，我们来学习一篇关于阿凡提得小故事《铜板得响声》,让我们进一步来了解我们得这位朋友。师板书课题,学生伸出小手和老师一同书写.(此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢得人物形象，充分激发起了学生得学习兴趣，有调动了学生得日常生活积累—-在动画片中看到得阿凡提形象,接近了学生与课文之间得距离.让学生和老师一同书写体现出语文学习得工具性。）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，标出生字，遇到难读得字词多读几遍。2、开火车认读生字生词。（以开火车形势检查学生得识字情况,涉及到每一位学生,照顾全体，检查由词到字，再回到文章，做到字不离词，词不离句。）３、指名读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？三、精读感悟。１、独立阅读，自主探究。出示中心问题：您喜欢阿凡提吗？是从哪些地方看出来得？找出有关语句并体会着读一读.(这一环节充分体现了学生“自主、合作、探究"得学习方式。教师为学生提供了宽广得学习时空.学生围绕中心问题，自己确定重点研究得内容（表现阿凡提人物形象得相关段落),自由选择最适合自己得学习方式,在课文中摄取相关得语言信息。)２、分角色朗读,小组合作探究。（前后桌四人小组里,分角色朗读,之后围绕中心问题合作探究，交流看法，教师参与其中，此时思维互相碰撞，课堂上闪现着智慧得火花.）3、集体交流，指导朗读。小组派代表发言,其她孩子注意认真倾听小伙伴得发言.老师根据学生回答，课件出示课文相关内容。a、阿凡提敢于打抱不平、爱帮助人。引导学生从重点词语感受阿凡提得正直、乐于助人。ｂ、阿凡提得聪明智慧。认识铜板并提问穷汉此时会想些什么？指导学生读出穷汉委屈可怜得语气。c、您觉得老板又是一个人么样得人呢？穷汉坐在饭馆门前,闻了她饭菜得香味,老板说:当然得给钱！看出贪财蛮横不讲道理(板书：闻味）箭头指向铜板。难道阿凡提真得要将铜板给老板吗?出示课件第五自然段,生回答谁也不欠谁得了看出阿凡提得机智幽默板书：机智幽默,并让学生理解“两相抵消”。教师小结:她想出了“以其人之道还治其人之身"得好办法，用铜板得响声来支付饭菜得香味（板书:箭头标志）让我们深深得记住了这个善良得阿凡提，这个爱打抱不平得阿凡提，这个机智幽默得阿凡提。4、故事表演。刚才我看到有得小组在表演这个故事，谁愿意上台来给大家演一演？（生上台)我们大家鼓掌欢迎!(给学生戴上头饰，师在旁指导,注意让表演得学生面对观众)（表演是一种外显化得思维方式，是学生把文中人物得定位通过外在得动作表现出来,也是学生对课文得进一步深入得理解。而且这种形式学生非常喜欢，调动了学生得学习兴趣。）四、学后总结这节课有什么收获？（让学生对知识有整体得回顾,在头脑中形成整体得印象。）五、课后延展1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。2、将阅读后得感想写在小本本上。(故事对学生得感染是潜移默化得，是在大量得阅读积累中实现得,让学生大量得开展阅读，提高学生得语文素养。）巩固提高（一）读拼音，写汉字。qióngｈànchōngｍǎnｊｉāｏqｉáｎｐínｇfánｊìzｈěqiàｎqiáｎ（二）根据课文内容填空.《铜板得响声》以生动、风趣得语言向我们讲述了“智慧得化身”(）为帮助一位(）而嘲弄、取笑(）得故事，勾勒出阿凡提这一人物得基本特征：有智慧、幽默、爱打抱不平，帮助她人.(三)您能仿照“不紧不慢”，写出几个词语？不（)不（)不(）不(）不()不（）(提示:在每一道大题做对时奖励一枚“金币”，分别为:幽默金币、助人金币、智慧金币.同时发出声音：您真棒,祝贺您！)答