2024北师大版新教材七年级上册英语新课程内容解读课件（深度）

北师大版2024七年级英语上册《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。前言目录第一部分单元结构和课时第二部分新教材的各个结构第三部分新教材的区别第四部分新教材的特点第一部分单元结构和课时第二部分新教材的各个结构主题讨论每单元开始都有一个主题讨论，用来激活学生对即将学习内容的兴趣和已有知识，将孩子们轻松带入课堂。语言学习通过不同的版块，如阅读、写作、听力和口语，通过多种形式全面提升学生的语言技能，通过有意义的语篇文章，让学习语言不仅仅是单一的背诵。文化意识教材的开篇，就告诉了孩子们为什么要学习英语，tohelptheworldunderstandChinaandhelpChinaknowtheworld

教材包含了很多关于不同文化的内容，本土文化，传统文化，全球文化，帮助学生理解和欣赏不同的文化，同时也加深对中国文化的了解和认同。思维品质通过各种活动和讨论（Read&Explore;Think&share），鼓励学生思考、分析和创新，带着问题阅读，梳理文章结构，通过思考和分享版块，培养孩子们独立思考，分析问题的批判性思维。学习能力教材还注重培养学生的自学能力，比如如何设定学习目标、如何带着问题去学习，单元总结，自我检测版块。实践活动：教材设计了很多实践活动（读前，读中，读后活动），让学生能够将所学知识应用到实际中，学会迁移知识，比如通过项目学习来解决实际问题。评价与反馈教材还包括了学习效果的检测和单元学习反思，帮助学生了解自己的学习情况，并进行相应的调整。第三部分新教材的区别一、词汇难度增加新版教材提前引入了较高年级的词汇，增加了词汇难度。例如，"country"原来在八年级下册第八单元出现，现在提前到新版七年级第一单元；"information"和"hobby"分别从八年级上册第三和第六单元提前到了新版七年级第一单元；"discovery"和"ability"从九年级第一单元提前到新版七年级第五单元。第三部分新教材的区别二、语音知识加强：与旧版相比，新版教材在每个单元中正式加入了语音知识板块，而不再仅限于附录中提及。三、语法提前引入：新版教材将一些语法内容提前讲解，如原本七年级下册的情态动词和there句型现在被提前至七年级上册，并且句子结构更加复杂，增加了必要的从句使用。第三部分新教材的区别四、话题提前学习：新版教材将一些话题提前引入，例如“schoolsubjects”从旧版的第九单元提前到新版的第四单元；“Club”话题从七年级下册也提前到七年级上册出现。五、材料难度加大：文章长度增加，Readingplus的文章字数超过200，接近中考阅读篇幅；同时加强文化传播内容，如通过讲述含有文化元素的故事（例如长寿面）来增强学生传播中国文化的能力。第三部分新教材的区别六、语言运用强化：新教材强调在真实情境中的语言应用，增加了实际应用环节，如project和reflecting，提建议等功能性表达也提前引入。七、思维训练加强：教材注重思维逻辑的锻炼，提升阅读和写作难度，通过各种读写任务促进学生智力发展。第三部分新教材的区别八、接近原版教材：新教材内容和对话更加贴近真实生活，包括一些非常地道的英语表达方式，如短语"drivemeupthewall"，提供接近国际标准的学习体验。九、学习观念更新：新教材完全契合新课标学习观，开启学习新篇章，尤其在自我评估和知识整合方面提供更多支持和工具。第四部分新教材的特点1.学生中心：新教材遵循“以学生为中心”的教学原则，鼓励学生主动参与学习过程，强调个性化和差异化教学。通过设置多样化的学习活动和任务，鼓励学生根据自己的兴趣、能力和学习风格选择合适的学习路径，从而发挥其主观能动性。2.能力培养：新教材着重于培养学生的语言运用能力，而非仅仅停留在知识传授层面。它通过真实语境下的交流活动，提高学生的听说读写综合应用能力，尤其是口语交际能力和批判性思维能力。第四部分新教材的特点3.合作学习：团队合作是21世纪的关键技能之一。教材中的许多活动设计为小组合作形式，旨在培养学生的协作精神和集体责任感，同时也锻炼他们的领导能力和团队沟通技巧。4.自主学习：新教材设计了多种自学环节，鼓励学生制定个人学习计划，进行自我监控和反思，逐步培养自主学习的习惯和能力。5.形成性评价：评价体系不再单一依赖于考试成绩，而是采用多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价、教师评价等，全面反映学生的学习进程和能力提升。第四部分