数学课堂教学有性的调查问卷（学生卷）

数学课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）各位同学：大家好！此问卷是老师们为了解知道你们对数学课堂教学的想法而设计的，请大家认真回答问题，这样老师可以根据你们的想法，改进自己的教学，让你们在数学课堂上学到更多的东西。请你们如实的把你们的想法告诉老师，谢谢大家。一、基本状况1.你所在的学习阶段是：（）□初一□初二□初三2．你是：（）□男生□女生3.

你喜欢数学课吗？（）A.很喜欢B.较喜欢C.一般D。不喜欢4、你喜欢怎样的数学课堂气氛？（）A轻松活泼的B严肃充实的C无所谓D问题有导向性且安排合理的5.你最喜欢上这门课的主要原因是：（可选择多项）（）（1）喜欢教这门课的老师（2）对这门课感兴趣（3）老师讲课思路清晰（4）老师教学方法灵活多样（5）反馈方式的灵活3．你觉得有些老师的课你不喜欢，主要原因在于：（可选择多项）（）（1）不喜欢教这门课的老师（2）对这门课本身就不感兴趣（3）老师的问题很难回答（4）老师一直讲很呆板没劲（5）要做什么不明确4．老师设计的导向性问题，你觉得：（）（1）能吸引你（2）不能吸引你（3）老师很少设计或从不设计5．你认为老师在教学时，应该：（）（1）注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩（2）课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂（3）让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。6．对于课堂中的动手操作活动，你觉得：（）（1）有必要且喜欢（2）没必要且不喜欢（3）正好可以玩一下7．对于课堂上的同伴交流或小组活动，你觉得：（）（1）对自己的学习有帮助、喜欢（2）对自己的学习没有帮助、不喜欢（3）只是少数人在活动（4）没自己什么事儿（5）正好可以讲话8．课堂上，对老师的提问，你觉得：（）（1）在自己座位上回答（2）与小组同学交流后回答（3）到讲台上给同学们讲解9．课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师：（）（1）自己给出答案（2）帮助分析答错的原因并找出正确答案（3）不予评价，继续提问其他同学，直到回答正确（4）先请其他同学评价，然后自己再点评（5）在纠错中找到正确答案10．课堂上，老师对你的评价，你觉得：（）（1）很重要，影响学习情绪（2）不重要（3）无所谓11．课堂上，对与老师合作，你将：（）（1）积极配合（2）不太积极配合（3）不敢配合12．你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果？（可选择多项）（1）试卷测验（2）平时作业（3）课堂提问15．把你喜爱老师的可能原因按照你的倾向程度将其排一个顺序。①学识渊博②问题的导向性强③态度和蔼④活动合理明确⑤工作负责⑥反馈方式灵活多样，便于集中精神第一位第二位第三位第四位第五位第六位第七位

数学课堂教学有效性调查问卷分析（学生卷）1.1.

调查目标：通过问卷调查掌握中学生在数学课堂上对问题导语、学生活动、反馈方式的看法及认识，对问题导语、学生活动、反馈方式这“三串式模式”在数学课堂上的有效性的具体体现，从而掌握有效性的具体表现形式。1.2.调查研究组成员调查研究负责人：季建春调查问卷设计人：倪建良、张晓玉调查样本选择：七年级、八年级、九年级、各100名同学。问卷发放：七年级由吴华英负责，八年级由茅玉龙负责，九年级由张娟英负责，随机选取发放。问卷回收和结果统计：季建春、倪建良数据分析和总结报告：倪建良、季建春1.3.调查结果与分析本次调查学生问卷共发放300份，收回300份，其中有效问卷300份在此次300份有效问卷中，通过对数据的整理，可以看出有55﹪的同学很喜欢数学课，有42﹪的同学较喜欢数学课，有3﹪的同学不喜欢数学课，而在这些很喜欢和较喜欢数学课的同学当中有90﹪的同学认为导向性问题能引导学生积极展开课堂思考，合理的学生活动能激发学生的学习兴趣，灵活的反馈方式能培养学生的创新意识，更能促使学生进行发散思维，所以学生比较喜欢在每个板块中运用“板块三串模式”教学。数据显示，我们可以看到90﹪学生认为导向性问题设置能快速的进入新课并激发思维。在课堂教学中,合理的问题设置特别是生活化的问题可以挑战学生的思维，同样也可以吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效性。因此建议数学老师在备课时能多多思考如何有针对性的设计问题，对于提出的问题明确学生的活动，并安排灵活的反馈方式使学生快速进入课堂活动中来。从结果来看，只要是对数学学科有兴趣的同学对导向性问题都很喜欢，而且同学们都认为数学课堂上导向性问题的引入可以引导学生积极思考；能激发学生的学习兴趣；能促使学生发散思维；能培养学生的创新意识，能帮助学生快速有效的掌握知识。但学生又不喜欢纯理论式的问题导语，更喜欢通过交流，合作、动手操作等完成老师的问题，喜欢由学生来回答问题来吸引其他同学的主要，而不是全由老师来作答。这就要求我们教师在设计问题时，注意问题的趣味性，新颖性，层次性，学生活动要有倾听，有独立思考，有同桌讨论，有小组合作，有动手操作感悟，