Unit 5 On the Road Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit5OntheRoadUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第二册Unit5OntheRoadUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit5OntheRoadUnderstandingideas，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生运用英语描述人物、地点和事件的表达能力，培养准确、流畅的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习文章中描述的不同地点和人物，使学生了解不同文化背景下的生活习俗，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析文章中的主题思想和作者观点，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主反思的学习能力。学情分析本节课的对象是高二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit5OntheRoadUnderstandingideas时，他们需要运用已学的语言知识，如词汇、语法和句型结构，来理解文章内容，表达自己的观点。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但在细节理解和深层次思考方面还有待提高。部分学生在语法和词汇运用上存在困难，会影响他们对文章内容的理解。此外，学生的文化背景知识有限，可能对文章中提到的文化差异理解不够深入。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动发言，这对课堂讨论和互动产生了一定的影响。为了提高课堂教学效果，教师需要关注这部分学生的需求，创设轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

针对学生的实际情况，教师应合理设计教学活动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，提高他们的英语学科核心素养。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解文章内容，提高学生的思维品质和问题解决能力。例如，设计问题链，让学生围绕问题展开讨论，促进他们对文章主题和作者观点的深入理解。

2.运用任务型教学法，将学生分为小组，让他们合作完成各项任务，如角色扮演、小组讨论等。这样既能提高学生的参与度，培养他们的团队合作能力，也能帮助他们在实际操作中运用所学知识。

3.结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，如在线翻译工具、文化背景知识介绍等，帮助学生更好地理解文章内容，拓宽他们的知识视野。

4.针对学生的个体差异，实施差异化教学策略，给予不同水平的学生个性化的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5OntheRoad的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5OntheRoad的主题和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit5OntheRoad的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于旅行的视频，引出Unit5OntheRoad的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键vocabulary和grammarpoints，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物、地点和事件的表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物、地点和事件的表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键vocabulary和grammarpoints。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物、地点和事件的表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Unit5OntheRoad的主题和内容，掌握相关的vocabulary和grammarpoints。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5OntheRoad的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5OntheRoad相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的Unit5OntheRoad的主题和内容，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和语法结构，描述人物、地点和事件，提高英语口语和写作能力。例如，学生能够用英语描述自己的一次旅行经历，包括人物、地点、情节等。

2.文化意识：学生通过学习文章中描述的不同文化背景下的生活习俗，增强对文化差异的敏感性和理解力。例如，学生能够理解并描述文章中提到的不同国家的交通规则和文化习俗。

3.思维品质：学生通过分析文章中的主题思想和作者观点，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。例如，学生能够就文章中的某个观点提出自己的看法，并给出合理的论证。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主反思的学习能力。例如，学生能够独立完成预习任务，并通过合作讨论等方式，深入理解文章内容。板书设计1.重点知识点

-文章主题：旅行和冒险

-关键词汇：adventure,journey,explore,culture,tradition,trafficrule

-语法结构：现在进行时态描述正在进行的动作；定语从句修饰名词

2.词句展示

-句子示例：Sheisexploringthecityandlearningaboutitsculture.

-词汇示例：adventure(n.),journey(n.),explore(v.),culture(n.),tradition(n.),trafficrule(n.)

3.艺术性与趣味性

-使用图片：在板书中加入与旅行相关的图片，如地图、交通工具、人物等，增加视觉吸引力。

-设计布局：板书布局要清晰有序，使用不同颜色或符号标注重点词汇和语法结构，以便学生快速捕捉关键信息。

-互动环节：邀请学生上台展示自己的板书设计，鼓励他们用自己的方式表达所学知识，激发学生的创造力和兴趣。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对Unit5OntheRoadUnderstandingideas的理解程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

-观察：观察学生在课堂上的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，了解他们的学习态度和能力。

-测试：设计课堂小测验，检测学生对词汇、语法和文章内容的掌握程度，及时发现并解决问题。

2.作业评价

-认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

-鼓励：对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.学生自评

-反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，提出改进建议。

-互评：组织学生进行相互评价，通过交流和讨论，取长补短，提高自己的学习能力。

4.家长反馈

-沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-建议：向家长提供学习建议，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的学习进步。课后作业1.词汇运用：用本节课所学词汇描述一次旅行经历，要求包括人物、地点、情节等。

示例：Lastsummer,myfamilyandIwentonajourneytotheGreatWall.Itwasanamazingexperience.Wespentthewholedayexploringtheancientwallandlearningaboutitshistory.Wealsohadachancetoenjoythebreathtakingscenery.ItwasamemorabletripthatIwillneverforget.

2.语法运用：用现在进行时态描述正在进行的旅行活动，要求包括动作、地点等。

示例：Rightnow,Iamvisitingmygrandparentsinthecountryside.Theyliveinasmallvillagesurroundedbygreenfieldsandmountains.It'sabeautifulplacetorelaxandenjoynature.Inthemorning,Ihelpthemwiththeirdailychores,suchasfeedingthechickensandwateringtheplants.Intheafternoon,Igoforawalkinthenearbyforest,whereIcanobservethewildlifeandlistentothebirdssinging.It'sapeacefulandrefreshingexperience.

3.句型练习：用定语从句描述一个人物或地点，要求明确修饰关系。

示例：Mybestfriend,whoisverykindandhelpful,alwayssupportsmewhenIneedit.

4.文章理解：根据文章内容，回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Whoistheauthorandwhatistheirpurposeinwritingthearticle?

-Wh