Unit 3 A day out Task 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit3AdayoutTask教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自牛津译林版英语八年级上册Unit3Adayout，围绕一日游活动展开，包括描述一日游的计划、活动和感受。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过一般现在时和一般过去时，Unit2已涉及简单的将来时态，本单元将在此基础上让学生运用将来时态描述未来的计划，同时复习一般现在时描述日常活动，以及一般过去时回顾活动体验。通过本节课的学习，学生能结合课本内容，实际运用目标语言进行有效沟通，提高语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：能够运用将来时态描述出游计划，使用一般现在时和一般过去时回顾和表达日常活动，提升语法运用和语言表达能力。

2.思维品质：通过讨论一日游活动，培养学生逻辑思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的出游活动，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。学情分析八年级学生已具备一定的英语基础，掌握了一定数量的词汇和基本语法，具备初步的听说读写能力。在知识层面，他们对一般现在时、一般过去时有所了解，Unit2中涉及的将来时态为学习本单元打下基础。但在能力方面，学生对于将来时态的深入运用和句子结构的复杂化仍需加强。此外，学生在素质方面表现出较好的团队协作精神，有利于开展小组活动。

然而，学生在学习习惯方面存在差异，部分学生课堂参与度不高，对英语学习缺乏兴趣，这对课程学习产生了一定影响。为此，本节课需关注学生个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过小组合作，培养学生互帮互助的良好习惯，以提高整体教学效果。

此外，学生在文化意识方面有待提高，对国内外出游活动的认识较为有限，这为本节课提供了拓展学生国际视野的契机。通过引入多元化文化背景的一日游活动，引导学生了解并尊重不同文化，提升跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解课本中的关键知识点，引导学生理解并运用将来时态描述出游计划。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享各自的出游经历，促进学生对语法知识的深入理解和实际运用。

2.案例研究：选取课本中的典型一日游案例，让学生分析并模仿案例中的语言表达，提高学生的语言运用能力。

3.角色扮演：设计一日游场景，让学生分组扮演游客、导游等角色，进行实际场景对话，提高学生的口语表达能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示等教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.游戏活动：设计相关语法游戏，如填空、接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高课堂参与度。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们周末或假期的出游经历，引导学生谈论一日游的有趣事情。

（2）通过图片展示世界各地的一日游活动，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生快速浏览课文，了解Unit3Adayout的主题，找出描述一日游计划、活动和感受的关键句子。

（2）引导学生关注并分析这些句子中使用的时态，如将来时、一般现在时和一般过去时。

（3）邀请学生分享他们找到的关键句子，并解释这些句子如何表达一日游的不同阶段。

3.语法点讲解与练习

（1）讲解将来时态的构成和用法，结合课文中的例句，让学生明确将来时态用于描述未来的计划。

（2）通过练习题，让学生运用将来时态描述自己理想中的一日游计划。

（3）回顾一般现在时和一般过去时，引导学生运用这两种时态描述日常活动和回顾出游经历。

4.小组活动

（1）将学生分成小组，要求他们共同设计一个一日游计划，包括活动、时间和地点。

（2）让各小组用英语汇报他们的计划，要求使用本节课所学的时态和语法知识。

（3）其他小组在听取汇报后，给出建议和评价，促进互动交流。

5.角色扮演

（1）设计一日游场景，让学生分组扮演游客、导游等角色。

（2）引导学生用英语进行实际场景对话，练习将来时态、一般现在时和一般过去时。

（3）邀请部分小组进行展示，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心和积极性。

6.课堂总结

（1）回顾本节课所学内容，让学生明确将来时态、一般现在时和一般过去时的用法。

（2）总结一日游计划的描述方法，提醒学生注意在写作中的运用。

（3）鼓励学生在课后尝试用英语描述自己的一次出游经历，巩固所学知识。

7.作业布置

（1）完成课本练习，巩固语法知识。

（2）撰写一篇关于一日游的短文，描述计划、活动和感受。

（3）预习下一课，提前了解主题和背景知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：选取与一日游相关的英文文章、故事或旅游指南，让学生在课后阅读，增加词汇量和理解不同文化背景下的出游活动。

（2）视频资源：提供一日游活动的视频，如旅游景点的介绍、旅游节目的片段等，帮助学生直观感受出游的氛围，提高听力理解能力。

（3）实物资源：收集一些旅游纪念品、地图、旅游宣传册等，让学生在课堂上进行展示和分享，增强课堂的趣味性。

（4）互动软件：利用互动式学习软件，设计相关的语言练习和游戏，让学生在课后自主练习，巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后与家人或朋友分享所学内容，尝试用英语讨论他们的出游经历。

（2）建议学生利用周末或假期时间，参与一次实际的一日游活动，将所学知识应用于实践，提高语言运用能力。

（3）鼓励学生进行跨文化比较，了解不同国家和地区的一日游活动特点，培养国际视野。

（4）指导学生如何利用图书馆、媒体资源等，自主查找与一日游相关的资料，提高信息检索和自主学习能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的英语角、俱乐部等活动，与更多人用英语交流，提升口语表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了如何运用将来时态、一般现在时和一般过去时描述一日游的计划、活动和感受。

（2）通过分析课文中的关键句子，我们了解了这些时态在实际语境中的运用。

（3）通过小组活动、角色扮演等形式，我们实际操作了所学知识，提高了语言运用能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

a.Whichtenseisusedtodescribefutureplans?

b.Whichtenseisusedtodescribedailyactivities?

c.Whichtenseisusedtotalkaboutpastexperiences?

（2）填空题：

Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverb:

a.Nextweekend,I______(plan)togoonadaytriptothecountryside.

b.I______(visit)manyinterestingplacesduringmylastholiday.

c.Ifwe______(leave)now,wewillarriveattheparkontime.

（3）翻译题：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish:

a.昨天我们在海滩上度过了一个愉快的下午。

b.我打算下个月去北京旅游。

c.如果你现在出发，你会在一个小时后到达博物馆。

（4）写作题：

Writeashortpassageaboutyourlastdayout.Trytousethetenseswelearnedtodaytodescribeyourplans,activitiesandfeelings.

（5）口语题：

Discusswithyourpartnersaboutyouridealdayout.Usethetenseswelearnedtodaytoexpressyourplansandactivities.板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：

-将来时态：will+动词原形

-一般现在时：动词原形/第三人称单数

-一般过去时：动词过去式

-关键词：

-plan,visit,leave,arrive

-future,present,past

-重点句型：

-Iwillplantogoonadaytrip.

-Ivisitmanyinterestingplaces.

-Ifweleavenow,wewillarriveontime.

②简洁明了：

-使用不同颜色粉笔区分时态，如：

-将来时态用蓝色

-一般现在时用绿色

-一般过去时用红色

-采用列表或流程图形式，清晰展示一日游的不同阶段和对应的时态使用。

③艺术性和趣味性：

-使用简笔画或图标，如：

-画出旅游相关的图案，如飞机、沙滩伞、相机等

-使用时间轴图形，表示不同时态的时间顺序

-创设情境，如：

-设计一个虚拟的一日游地图，标注不同活动和时间点

-利用趣味字体和装饰性线条，增加板书的视觉吸引力典型例题讲解1.例题一：描述未来的一日游计划

要求：运用将来时态，描述你下周日计划去哪里以及打算做什么。

答案：

NextSunday,Iwillgotothezoowithmyfriends.Wewillseedifferentkindsofanimalsandtakelotsofpictures.Afterthat,weplantohavelunchinanearbyrestaurantandthengototheparktorelax.

2.例题二：描述日常活动

要求：使用一般现在时，介绍你通常在周末做的事情。

答案：

Onweekends,Iusuallygetuplateandhaveabigbreakfast.Then,Iliketogoforawalkintheparkorvisitmygrandparents.Sometimes,Ialsohelpmymomwithhousework.

3.例题三：回顾过去的出游经历

要求：运用一般过去时，讲述你上个月的一次出游经历。

答案：

Lastmonth,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesand,swamintheseaandenjoyedapicnic.Wehadagreattimeandtookmanybeautifulmemoriesbackhome.

4.例题四：编写一日游对话

要求：编写一个关于一日游的对话，包含至少两个角色，使用不同的时态描述计划、活动和感受。

答案：

A:Hi,B.Iheardyou'replanningadaytriptothemountains.Howexciting!

B:Yes,A.Wewillleaveearlyinthemorningandhiketothetopofthemountain.Wehopetoseethebeautifulsunrise.

A:Thatsoundsamazing!Haveyoueverhikedbefore?

B:Yes,Ihave.Iloveexploringnatureandtakingpictures.LasttimeIwenthiking,Isawadeer.

A:Wow!Ican'twaittohearaboutyouradventure.Makesuretoshareyourphotoswithme.

5.例题五：撰写一日游短文

要求：写一篇关于一日游的短文，描述你的计划、活动和感受，使用所学的时态。

答案：

Lastweekend,Ihadawonderfuldayoutwithmyfriends.Weplannedtovisitthebotanicalgardenandrelaxinthepeacefulenvironment.Inthemorning,wetookthebustothegardenandwereexcitedtoseethevariousplantsandflowers.Aswewalkedthroughthegarden,wetookmanyphotosandlearnedaboutdifferentspeciesofp