Unit1 第3课时 （教学教学设计）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit1第3课时（教学教学设计）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1第3课时Wrap-uptime》为译林版三年级英语上册的内容，本课时旨在巩固和拓展学生对第一单元重点词汇和句型的掌握。通过多样化互动活动，如歌曲、游戏和角色扮演，本课时紧密联系课本，强化学生对日常用语、基本问候及介绍自己的能力。课程设计注重语言实际运用，激发学生听说兴趣，培养其初步的英语交际能力，确保教学内容与学生的学习实际相结合，提高课堂同步高效学习效果。二、核心素养目标分析本课时以培养学生的英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过Wrap-uptime环节，学生将提升在实际语境中运用英语进行自我介绍和日常交流的能力，加强语言表达的准确性和流利性。同时，通过小组活动和问题解决，培养其合作精神、批判性思维和创造性思维。课程强调对英语国家文化的理解和尊重，提高学生的跨文化交际意识。此外，注重激发学生的学习兴趣，引导其掌握有效的学习策略，培养自主学习和终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已掌握知识：通过前两个课时的学习，学生已基本掌握了本单元的关键词汇，如hello，goodbye，nicetomeetyou等基本问候语，以及简单的自我介绍句型，如Mynameis...。他们也熟悉了课本中出现的日常交流场景。

2.学习兴趣、能力和风格：三年级学生正处于英语学习兴趣培养的关键期，他们通常对互动性强、形式多样的教学活动有较高的兴趣。学生在小组合作中表现出较强的表达能力，学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.遇到的困难和挑战：在语言实际运用中，学生可能会遇到词汇量不足、句型记忆不牢固的问题，导致在自我介绍和对话时出现表达困难。此外，部分学生可能在口语表达时存在害羞、不敢开口的情况，影响课堂参与度。对于语法的初步理解和运用也可能成为他们学习的挑战。四、教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本课时采用互动式教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等活动。通过教师引导，鼓励学生主动参与，强化师生、生生之间的交流互动。

2.教学活动中，设计“自我介绍”角色扮演游戏，让学生在模拟真实场景中进行语言实践，提高口语表达能力。同时，引入歌曲、韵律操等趣味性活动，激发学生学习兴趣，巩固记忆词汇和句型。

3.教学媒体使用方面，充分运用多媒体课件、实物展示和课堂互动软件等，为学生提供丰富的视听学习资源，增强课堂趣味性，提高教学效果。同时，注重差异化教学，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的学习支持和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有重点词汇和句型的预习资料，要求学生跟读并尝试自我介绍。

-设计预习问题：围绕"Introducingoneself"主题，设计问题，如"Howcanyouintroduceyournameandage?"，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生熟悉课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生跟读预习资料，尝试用所学句型进行自我介绍。

-思考预习问题：学生记录自己对预习问题的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自我介绍的录音或笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信、在线学习平台等共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-为课堂学习自我介绍环节做好准备。

-培养学生的自主学习能力和语言运用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同人物的自我介绍，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。

-组织课堂活动：开展"MeetandGreet"角色扮演活动，让学生实践自我介绍。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注讲解内容，思考如何应用到自己的自我介绍中。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，练习自我介绍。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握自我介绍的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：小组活动促进学生合作和沟通能力的培养。

作用与目的：

-加深学生对自我介绍知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置录制自我介绍视频的作业，要求学生使用课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些英语自我介绍的视频，供学生参考和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生录制自我介绍视频，巩固所学知识。

-拓展学习：观看拓展资源，学习更多的自我介绍技巧。

-反思总结：反思自我介绍的过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的自我介绍的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高自我认知和自我改进能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyFamilyandFriends》：介绍如何用英语介绍家人和朋友，以及相关的形容词和句型。

-《AllAboutMe》：提供更多关于个人兴趣、爱好和日常活动的英文表达，帮助学生丰富自我介绍的内容。

-《FavouriteFoods》：探索不同国家的美食，学习如何用英语讨论食物喜好，扩展学生的词汇量。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同文化背景下的问候语和自我介绍方式，比较其与英语自我介绍的区别。

-创作一份个人简历，包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等，尽可能使用本单元学到的词汇和句型。

-观察并记录生活中遇到的英文标志、商品名称等，尝试用自己的话进行介绍。

-与家长或朋友进行英文自我介绍的角色扮演，练习日常对话，提高口语交流能力。七、板书设计①重点知识点：

-Greetings:hello,goodbye,nicetomeetyou

-Self-introduction:Mynameis...,Iam...

-Keyadjectives:friendly,funny,smart,kind

②重点句型：

-What'syourname?/Howoldareyou?

-Mynameis.../Iam...

-Ilike(playingfootball,readingbooks,etc.).

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和句型。

-绘制简单的卡通人物或表情符号，代表不同的性格特点，如friendly,funny等。

-设计一个“自我介绍树”，每个树叶上写上一个学生的名字和他们的兴趣爱好，以视觉方式展示学生的多样性。

-在板书一侧，绘制一个对话气泡，内含一个简单的对话示例，供学生模仿和记忆。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，方便学生理解和记忆课堂内容。八、教学反思与改进在完成Unit1第3课时的教学后，我对教学过程进行了深入反思。首先，我注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对词汇和句型的掌握不够熟练，导致在角色扮演等活动中有畏难情绪。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加课前词汇复习环节，确保学生在课堂活动前有足够的准备。

其次，我发现学生在自我介绍时，语言表达不够丰富，往往局限于基本的姓名和年龄。为了提高他们的语言运用能力，我打算设计一系列关于个人兴趣和爱好的小话题，让学生在课前收集相关信息，并在课堂上进行分享，以此激发他们的表达欲望，丰富语言内容。

此外，我在课堂上观察到，一些学生在小组讨论中较为被动，可能是因为他们对自己的英语口语不够自信。为了鼓励这部分学生，我计划在未来的教学中，多设置一些简单易懂的口语练习，如重复句型、模拟对话等，让他们在轻松的氛围中逐步建立自信。

针对教学改进，我制定了以下措施：

1.在课前增加词汇复习环节，通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固记忆。

2.设计更多关于个人兴趣和爱好的话题，让学生在课堂上进行分享，提高他们的语言表达能力。

3.在小组讨论中，给予学生更多的引导和鼓励，让他们敢于开口，勇于表达。

4.课后及时收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，针对性地调整教学方法。

5.定期进行教学效果评估，通过课堂观察、作业批改、学生访谈等方式，了解教学目标的达成情况。

在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以期提高学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握英语知识，提升语言运用能力。同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教学服务。课堂在Unit1第3课时的教学中，我通过多种方式对学生的学习情况进行了评价，以了解他们的掌握程度并及时发现和解决问题。

1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我通过提问的方式检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。例如，我随机提问学生如何用英语介绍自己的名字和年龄，以及他们最喜欢的颜色或食物。通过这种方式，我可以了解学生对基础知识的掌握程度，并及时纠正发音和语法错误。

-观察：在课堂活动中，我仔细观察学生的参与程度和表现。例如，在角色扮演活动中，我观察学生的口语表达能力和交际技巧。通过观察，我可以了解学生的实际应用能力和合作能力，及时发现并解决他们的问题。

-测试：在课堂结束时，我设计了一些小测试来评估学生对本节课内容的理解和应用。这些测试包括填空题、选择题和简答题，旨在检查学生对重点词汇和句型的掌握程度。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并对他们的学习进展进行评估。

2.作业评价：

-批改作业：我对学生的作业进行了认真的批改，包括他们的自我介绍视频和书面作业。在批改过程中，我注意学生的语法、发音和表达是否准确，并及时给予反馈。我鼓励学生继续努力，并提供具体的建议和指导，帮助他们改进和提高。

-点评作业：我挑选了一些优秀的作业进行点评，展示给全班学生。通过展示优秀作业，我鼓励学生相互学习和借鉴，激发他们的学习动力和竞争意识。同时，我也对学生的进步和努力给予肯定和表扬，增强他们的自信心和学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》：介绍如何用英语描述自己的学校生活，包括学科、老师、同学和校园活动。

-视频资源：《EnglishGreetings》：展示不同情境下的英语问候语和自我介绍，帮助学生了解实际应用场景。

-阅读材料：《HobbiesandInterests》：提供更多关于个人爱好和兴趣的英文表达，帮助学生丰富自我介绍的内容。

-视频资源：《FavouriteFoods》：探索不同国家的美食，学习如何用英语讨论食物喜好，扩展学生的词汇量。

2.拓展要求：