一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 4 新鲜的小学生活（参加升国旗仪式）教案 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦4新鲜的小学生活（参加升国旗仪式）教案鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦4新鲜的小学生活（参加升国旗仪式）教案鄂教版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”中的第4课“新鲜的小学生活（参加升国旗仪式）”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园时期已有初步的集体活动经验，对国旗有一定的认知。本节课通过参加升国旗仪式，让学生了解国旗的含义，培养他们的爱国情感，同时教育学生在集体活动中遵守纪律、尊重他人，与课本中强调的“我是小学生”的身份认同和基本道德规范紧密相连。教学内容涉及升国旗的礼仪、意义以及与小学生活的关系，旨在激发学生的爱国热情，增强法治观念。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：爱国主义情感、法治意识和社会责任感。通过参加升国旗仪式，学生将深刻理解国旗的象征意义，增强国家认同感，培养爱国情怀；同时，学习遵守升旗礼仪，树立法治观念，提升法治意识；在集体活动中学会尊重与合作，培养社会责任感，为形成良好的公民素养奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解国旗的象征意义，掌握升国旗的礼仪。

难点：将爱国情感内化为日常行为，形成法治意识。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示国旗的图片和升旗仪式视频，引导学生观察、讨论，加深对国旗象征意义的理解。

2.教师示范升旗礼仪，组织学生分组练习，相互评价，确保学生掌握正确的升旗方式。

3.创设情境，让学生在模拟的升旗仪式中体验尊重和纪律，强化法治意识。

4.设计课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等场合展示升旗礼仪，将爱国情感与行为相结合，促进核心素养的内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教科书，提前指导学生预习相关内容。

2.辅助材料：准备国旗图片、升旗仪式视频、升旗礼仪指导图解等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实践操作区，便于学生分组讨论、观察和学习升旗礼仪。

4.实践器材：准备小型国旗、旗杆等，用于学生分组模拟升旗仪式，增强实践体验。确保器材安全、易于操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放国歌和升国旗的视频，让学生感受到庄严的气氛，激发他们的爱国情感。

-提出问题：询问学生关于国旗的知识，如国旗的颜色、图案代表的意义，引导学生思考国旗在国家象征中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-国旗的含义：讲解国旗的象征意义，结合教材内容，让学生了解国旗是国家的象征，代表国家的尊严和荣誉。

-升旗礼仪：详细介绍升国旗的礼仪规范，通过教师示范和视频资料，让学生直观学习升旗的正确步骤。

-情境体验：分组讨论如何在不同场合正确行升旗礼，强调尊重和纪律，培养学生的法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：学生分组进行升旗仪式的模拟练习，相互纠正，确保每个学生都能正确掌握升旗礼仪。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答关于国旗和升旗礼仪的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生扮演升旗手、护旗手等角色，进行小型升旗仪式的表演，增强学生的参与感和体验感。

-分享感受：表演后，学生分享参与升旗仪式的感受，讨论如何在日常生活中展现爱国情感和法治精神。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计任务：布置课后作业，要求学生设计一次家庭或社区的升旗仪式，鼓励他们将课堂所学应用于实际生活。

-思考讨论：引导学生思考如何在升旗仪式中体现尊重、纪律和责任感，促进核心素养的内化。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调国旗的重要性和升旗礼仪的正确执行。

-反思交流：学生分享学习收获，教师鼓励学生反思如何在日常生活中践行爱国主义和法治精神。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于国旗的历史故事、设计者及其设计理念的介绍，加深学生对国旗背后历史文化的理解。

-选择与国旗相关的法律法规，如《中华人民共和国国旗法》，让学生了解国旗在法律层面的规定和意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生采访家人或长辈，了解他们对于国旗的认识和升旗仪式的记忆，通过口述历史的方式，感受不同年代对国旗的尊重和爱国情感。

-布置研究性学习任务，让学生搜集国内外升旗仪式的不同形式和习俗，比较其异同，培养学生跨文化理解和国际视野。

-组织学生参观学校附近的爱国主义教育基地，如烈士纪念馆、历史博物馆等，通过实地参观，让学生更直观地感受到国旗所代表的国家历史和精神。

-创作国旗主题的手抄报或绘画作品，鼓励学生用自己的方式表达对国旗的理解和爱国情感。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对国旗知识、升旗礼仪的理解和掌握程度，观察学生的反应和参与积极性，及时调整教学方法和节奏。

-观察学生在小组讨论和情境体验中的表现，评估他们的合作能力、交流能力和法治意识的培养情况。

-在学生模拟升旗仪式时，评估他们的操作准确性、纪律性和尊重态度，及时发现并纠正错误。

2.作业评价：

-对学生设计的家庭或社区升旗仪式方案进行批改，点评其创意、可行性和对爱国法治精神的体现，提供具体建议和改进方向。

-对学生的手抄报或绘画作品进行评价，关注作品中对国旗含义的理解和对爱国情感的表达，鼓励学生发挥个性和创造力。

-通过作业反馈，肯定学生的努力和进步，指出不足之处，激励学生持续学习和提升。

-定期对学生的学习成果进行展示，鼓励学生相互评价，促进学习交流，增强学生的自信心和自我认识。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，同时通过积极反馈，激发学生的学习兴趣，引导他们不断深化对爱国法治精神的理解和实践。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现通过多媒体展示和情境体验，学生对于国旗的象征意义和升旗礼仪有了更直观、深刻的理解。然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，显示出对国旗知识掌握的不足。这提示我在未来的教学中，需要更加注重基础知识点的巩固。

其次，学生在小组合作模拟升旗仪式时，表现出积极的参与态度，但也暴露出一些组织协调和纪律方面的问题。针对这一点，我计划在下一节课中，增加一些团队协作的小游戏，帮助学生提升集体意识和自我管理能力。

此外，课后作业的反馈显示，学生在设计升旗仪式方案时，创意丰富，但部分方案在可行性上还需加强。我将在下一阶段的教学中，引导学生更多地考虑实际操作的可能性，提高他们的实践能力。

为了改进教学效果，我打算采取以下措施：

1.在课堂教学中，增加互动问答的频次，鼓励更多学生参与到讨论中来，及时了解并解决他们在知识掌握上的疑惑。

2.设计更多与实际生活相结合的练习，如组织学生在学校升旗仪式中担任小志愿者，将所学知识应用到实践中。

3.加强课后辅导，对学生在作业中遇到的问题提供个性化指导，帮助他们查漏补缺。

4.定期进行教学效果的评估，通过学生的反馈和成绩分析，调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国旗的故事》绘本，让学生通过图画和文字结合的方式，深入了解国旗的历史和文化。

-视频资源：《我心中的国旗》纪录片，观看不同行业、不同年龄层的人对国旗的尊重和爱国情感的表达。

-实践活动：鼓励学生参与家庭或社区的升旗仪式，记录下自己的感受和体会。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《国旗的故事》，分享