七年级地理上册 第五章 发展与合作教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册第五章发展与合作教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第五章发展与合作教学设计（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级地理上册第五章“发展与合作”，重点探讨世界各地区的发展差异以及国际间的合作。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于地理位置、地形、气候等基础知识，本章将在此基础上，引导学生了解不同国家的发展水平、资源分布以及各国间的合作模式。通过本章学习，学生能够结合地图了解世界各国的发展状况，认识到合作对于全球发展的重要性，并与我国的发展战略相对接，理解我国在国际合作中的角色和地位。教学内容主要包括：世界经济发展不平衡现象、国际合作的意义与方式、我国参与国际合作的实例等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理观念、地理技能和地理态度。通过学习本章内容，使学生能够：1）形成全球观念，理解世界各地区发展差异及原因，认识到全球化的影响；2）掌握地理数据分析技能，学会运用图表、地图等工具分析各国发展水平；3）培养合作意识，理解国际合作的重要性，形成开放、包容的国际视野；4）提高社会责任感，关注我国在国际合作中的角色，认识到自己肩负的国家发展使命。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解世界经济发展不平衡的现象及其原因，难点则是如何让学生从地理角度分析国际合作的意义和方式。

重点解决策略：

1.通过案例分析，如对比发达国家与发展中国家的经济数据，使学生在具体情境中理解经济发展水平的差异。

2.利用图表、地图等教学资源，直观展示世界各国的经济发展状况，帮助学生形成清晰的地理观念。

难点突破策略：

1.设计小组讨论活动，让学生探讨不同国家间的合作案例，如一带一路倡议，从中领悟国际合作的重要性。

2.创设模拟联合国情境，让学生代表不同国家发表合作意见，提高学生从地理角度分析国际合作的能力。

3.结合课本实例，讲解国际合作的基本方式，如援助、贸易、技术交流等，帮助学生构建地理知识体系。教学方法与策略本节课采用讲授法、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授法对课程内容进行系统讲解，确保学生掌握基本概念。其次，设计小组讨论环节，让学生针对特定案例进行分析，促进互动与思考。具体教学活动包括：

1.角色扮演：模拟国际会议，让学生代表不同国家，针对发展与合作问题进行讨论，增强课堂参与感。

2.案例研究：选取一带一路倡议等具体国际合作案例，引导学生深入探讨其背后的地理因素。

3.项目导向学习：分组进行项目研究，要求学生从地图、数据和实例中分析某一国家或地区的发展与合作状况。

在教学媒体使用方面，充分利用多媒体设备展示地图、图表、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课程内容，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“世界经济发展不平衡”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“为什么世界各国经济发展不平衡”，设计启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解经济发展不平衡的原因。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和想法。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的发展对比视频，引出经济发展不平衡的现象。

讲解知识点：详细讲解经济发展不平衡的原因和影响，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“一带一路”倡议的合作模式，进行角色扮演活动。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课程知识点。

实践活动法：通过角色扮演，体验地理知识的应用。

合作学习法：在小组讨论中，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解经济发展不平衡的原因和合作模式。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如分析特定国家的合作案例。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对国际合作的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对经济发展不平衡和合作模式的理解。

拓宽学生的知识视野，培养其批判性思维。

通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进个人发展。学生学习效果1.知识与理解：

-描述世界经济发展的不平衡现象，列举发达国家和发展中国家的主要差异。

-阐述经济发展不平衡的原因，如资源分布、历史背景、政策因素等。

-解释国际合作的重要性，以及不同合作方式对全球发展的影响。

-识别我国在国际合作中的地位和作用，理解我国的发展战略。

2.技能与能力：

-利用地图、图表等工具分析世界各国的经济发展状况，提升地理数据分析能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼沟通协作能力和解决问题的能力。

-结合实际案例，运用所学知识分析国际合作模式，提高地理知识的应用能力。

3.情感态度与价值观：

-增强全球观念，认识到不同国家和地区间的相互依存和合作共赢的重要性。

-培养开放、包容的国际视野，尊重不同文化背景下的国际合作。

-树立社会责任感，关注我国在国际事务中的作用，积极参与国际合作与交流。

4.创新与实践：

-能够运用创新思维，提出解决经济发展不平衡问题的设想和方案。

-结合实际情况，设计国际合作项目，提升地理知识的实践运用能力。

本节课的学习效果与教材内容紧密相连，学生在掌握基础知识的同时，提升了地理学科的核心素养，为今后的学习和生活打下了坚实基础。通过对经济发展不平衡和国际合作的深入学习，学生能够更好地理解世界，增强对国际合作的认识，培养全球化背景下的竞争力。板书设计1.标题：第五章发展与合作

-世界经济发展不平衡

-国际合作的意义与方式

2.重点内容：

-发展差异原因：资源、历史、政策

-合作模式：援助、贸易、技术交流

-我国合作战略：一带一路倡议

3.结构布局：

-左侧：发达国家与发展中国家对比

-右侧：国际合作案例分析

-中间：我国国际合作地位与作用

4.艺术设计：

-使用不同颜色粉笔，突出重点信息

-运用箭头和连接线，展示因果关系和逻辑关系

-使用简笔画，如地球、握手等，增强趣味性和形象性

5.知识点概括：

-经济发展不平衡→国际合作需求

-合作共赢→全球发展

-我国角色→国际合作推动者

板书设计简洁明了，结构清晰，既突出了课程重点，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次教学过程中，我深刻感受到学生对世界经济发展不平衡和国际合作这一主题的浓厚兴趣。通过案例分析和角色扮演等活动，学生们积极参与，课堂氛围活跃，这让我觉得非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生对经济发展不平衡的原因理解不够深入，这可能与我在讲解时的表述有关。在今后的教学中，我需要更加注重用生动的实例和详细的解释，帮助学生更好地理解这一概念。

其次，学生在小组讨论中，有时会出现讨论偏离主题的现象。这可能是因为我在引导讨论时，没有给出明确的讨论方向。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中，加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。

此外，板书设计方面，虽然我努力使其简洁明了，但仍有一些学生反映部分内容过于紧凑，难以看清楚。针对这一问题，我将在以后的课堂上，注意调整板书的布局和字体大小，使其更加清晰易懂。

在教学方法上，我发现运用信息技术手段，如在线平台和微信群，有助于学生预习和课堂互动。但在实际操作中，部分学生对这些工具的使用还不够熟练，影响了学习效果。因此，我计划在课后加强学生信息技术素养的培养，使他们能够更好地利用这些工具进行学习。

1.加强对经济发展不平衡原因的讲解，用更多实例和数据进行说明，帮助学生深入理解。

2.在组织课堂活动时，明确讨论主题和方向，引导学生围绕教学目标展开讨论。

3.调整板书设计，使其更加清晰、简洁，方便学生观看。

4.提高学生信息技术素养，使他们能够熟练运用在线平台等工具，提高学习效率。

5.注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，鼓励他们在课堂上积极提问、发表观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界银行发展报告》：报告详细分析了全球经济发展的现状与挑战，帮助学生了解世界各国的经济发展水平及差异。

-视频资源：《一带一路纪录片》：通过纪录片的形式，直观展示我国一带一路倡议的实施情况，使学生更深入理解国际合作的重要性。

-网络资源：世界地图集：提供丰富的地图资源，让学生通过地图了解各国的地理位置、资源分布等情况，培养地理素养。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《世界银行发展报告》，了解全球经济发展现状，并撰写阅读笔记。

-组织学生观看《一带一路纪录片》，引导学生关注我国在国际合作中的地位和作用，进行小组讨论，分享观后感。

-提供世界地图集，指导学生通过地图了解各国地理特征，培养学生的地理素养，增强全球观念。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对世界经济发展不平衡和国际合作主题的浓厚兴趣。通过提问和讨论，学生对课程内容的理解逐渐深入。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能围绕指定主题展开讨论，通过案例分析、合作探讨等方式，提高了团队合作和沟通能力。在成果展示中，各小组能够清晰地表达观点，展示了对课程内容的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对经济发展不平衡原因、国际合作方式等知识点的掌握程度。测试结果显示