2024-2025学年新教材高中物理 第五章 曲线运动 4 抛体运动的规律教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中物理第五章曲线运动4抛体运动的规律教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中物理第五章曲线运动4抛体运动的规律

2.教学年级和班级：高中物理一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解抛体运动的规律，提升科学探究能力。

2.能够运用抛体运动的规律解决实际问题，提高科学应用能力。

3.通过小组合作讨论，培养团队协作和沟通能力。

4.培养对物理学科的兴趣和好奇心，激发创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了直线运动的基本概念、牛顿运动定律、力的作用效果等知识，对运动和力的关系有了初步理解。同时，部分学生可能已经接触过简单的抛体运动实例，如投掷物体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索物体运动规律具有普遍兴趣，尤其是那些与实际生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生对于抽象物理概念的接受和理解程度各有不同，部分学生可能在数学建模方面表现出较强能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过实验实践来学习，而有的学生则更倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抛体运动的规律时，学生可能会遇到将实际运动现象与物理规律相结合的困难。尤其是对于非匀速抛体运动，学生可能难以把握速度、加速度和力的关系。此外，如何将二维平面内的抛体运动扩展到三维空间，也是学生需要克服的挑战之一。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过演示实验让学生观察抛体运动的现象，引发学生的兴趣。接着，引导学生进行小组讨论，分享各自的观察和理解。最后，让学生进行案例分析，运用所学规律解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件展示抛体运动的图像和动画，直观地呈现运动规律，同时利用物理实验装置进行现场演示，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抛体运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是抛体运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抛体运动的图片或视频片段，如运动员投掷标枪、游泳运动员跳水等，让学生初步感受抛体运动的特点。

简短介绍抛体运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抛体运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抛体运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抛体运动的定义，包括其主要组成元素或结构，如抛出点、抛出速度、重力等。

详细介绍抛体运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抛体运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抛体运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抛体运动案例进行分析，如投掷标枪、投篮、扔铅球等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抛体运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抛体运动规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抛体运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抛体运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抛体运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抛体运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抛体运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抛体运动规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抛体运动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材延伸：推荐学生阅读教材中未涉及的经典论文和著作，如牛顿的《自然哲学的数学原理》、伽利略的《关于运动论》等，以深入了解抛体运动的理论基础。

（2）网络资源：建议学生浏览国内外知名大学物理系网站的相关课程资源，如麻省理工学院（MIT）开放课程、斯坦福大学物理课程等，以获取更多优质教学内容。

（3）实验视频：引导学生观看抛体运动实验操作视频，如抛体运动实验演示、抛体运动轨迹实时监测等，以增强学生对实验过程的理解。

（4）科普文章：推荐学生阅读关于抛体运动在科技、体育、军事等领域应用的科普文章，以拓宽视野，了解抛体运动在实际生活中的重要性。

2.拓展建议：

（1）让学生结合教材内容，自行搜索相关拓展资源，加深对抛体运动的理解。

（2）鼓励学生参加物理学术竞赛、研讨会等活动，与其他同学和教师交流抛体运动相关的研究成果和心得。

（3）建议学生尝试运用抛体运动规律解决实际问题，如设计投掷游戏、分析运动员投掷技术等。

（4）引导学生关注抛体运动在科技、体育、军事等领域的最新动态，培养学生的科学素养。

（5）鼓励学生撰写关于抛体运动的科普文章或短视频，提升学生的科学传播能力。重点题型整理1.题型一：抛体运动的轨迹分析

【题目】一个物体以速度v0在水平地面上抛出，不计空气阻力，求物体在空中运动的轨迹。

【答案】根据抛体运动的基本原理，物体在水平方向上的速度恒定为v0，在竖直方向上受重力影响，做匀加速直线运动。因此，物体在空中运动的轨迹为抛物线。

2.题型二：抛体运动的时间计算

【题目】一个物体从高度h处抛出，不计空气阻力，求物体落地所需的时间。

【答案】根据自由落体运动的公式h=1/2gt^2，可得物体落地所需的时间t=√(2h/g)。

3.题型三：抛体运动的水平距离计算

【题目】一个物体以角度θ抛出，速度v0，不计空气阻力，求物体在水平方向上的位移。

【答案】根据抛体运动的分解，物体在水平方向上的速度为v0cosθ，时间为t=v0sinθ/g。因此，物体在水平方向上的位移x=v0cosθ*t=v0^2sin2θ/g。

4.题型四：非匀速抛体运动分析

【题目】一个物体在水平方向上以速度v0抛出，同时在竖直方向上受到一个恒力F的作用，求物体的运动轨迹。

【答案】由于竖直方向上受到恒力F的作用，物体在竖直方向上做匀加速直线运动，在水平方向上做匀速直线运动。因此，物体的运动轨迹为抛物线，且开口方向取决于恒力F与重力g的方向关系。

5.题型五：抛体运动的应用

【题目】一个运动员从高度h处抛出一个标枪，标枪的初速度为v0，求标枪落地时的距离。

【答案】根据抛体运动的原理，标枪在竖直方向上的运动可以看作自由落体运动，在水平方向上的运动可以看作匀速直线运动。因此，标枪落地时的距离为d=v0^2sin2θ/g。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何改进教学方法，以提升学生的学习效果。

我发现，在讲解抛体运动的基本概念时，通过实际操作和多媒体演示，学生能够更好地理解抛体运动的轨迹和规律。这一点，我在今后的教学中会继续加强。

然而，我也发现，在讲解非匀速抛体运动时，部分学生对于复杂的运动轨迹和受力分析理解起来有些困难。针对这一点，我计划在未来教学中，通过更多的实例分析和小组讨论，帮助学生建立起清晰的物理图像，从而更好地理解非匀速抛体运动的特点和规律。

此外，我还注意到，在课堂讨论和小组活动中，有些学生表现得很积极，而有些学生则相对沉默。为了促进每一个学生的参与，我计划在未来的教学中，设计一些更具互动性和参与性的教学活动，比如角色扮演、实验操作等，让每一个学生都有机会参与到课堂中来。课堂首先，我会通过课堂提问来了解学生对抛体运动概念和规律的理解程度。我会提出一些开放性问题，让学生自由回答，从而了解他们对知识的掌握程度。例如，我会问学生：“抛体运动有哪些基本特点？”，“抛体运动的轨迹是什么样的？”，等等。通过这些问题的回答，我可以了解学生对抛体运动的基本概念和规律的掌握情况，并及时发现他们可能存在的问题。

其次，我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、提问的积极性、对问题的反应等。通过观察，我可以了解学生对抛体运动的学习兴趣和参与程度，以及他们在学习中可能遇到的困难和挑战。例如，如果我发现学生在课堂上的参与程度不高，我可能会考虑调整教学方法，采用更多的互动和参与性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，我还会进行定期的测试，以了解学生对抛体运动知识点的掌握情况。我会设计一些有针对性的测试题目，包括选择题、填空题、解答题等，以评估学生对抛体运动基本概念和规律的掌握程度。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现他们可能存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。

除了课堂评价，我还会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会仔细阅读学生的作业，对他们的解答进行详细的批改和点评，指出他们的错误和不足，并提供正确的解答和解释。通过这种方式，我可以及时反馈学生的学习效果，帮助他们发现自己的问题，并及时进行改进。同时，我还会鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力，让他们更加积极地投入到学习中。板书设计-重点知识点：抛体运动的基本概念、轨迹、规律等。

-关键词：抛体运动、轨迹、规律、速度、加速度等。

-句：抛体运动分为水平抛体运动和竖直抛体运动，轨迹为抛物线，速度和加速度是描述抛体运动的重要物理量。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴