七年级生物上册 第三单元 第6章 绿色开花植物的生活史 第3节 生殖器官的生长教案 （新版）北师大版

七年级生物上册第三单元第6章绿色开花植物的生活史第3节生殖器官的生长教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版七年级生物上册第三单元第六章第三节“生殖器官的生长”。该节内容主要包括两部分：一是绿色开花植物的生殖器官的生长过程，包括花蕾的形成、开放、传粉、受精以及果实的形成；二是植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和功能、光合作用的过程等知识。这些知识为本节课的学习打下了基础。在本节课中，学生需要将已有知识与生殖器官的生长过程和生殖方式相结合，形成系统的植物生殖知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习生殖器官的生长过程和生殖方式，学生能够运用科学探究的方法，观察、思考和分析植物生殖现象，形成对生命观念的理解，并运用科学思维解决实际问题。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，提升学生的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和功能、光合作用的过程等知识。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于植物生殖这一话题，学生可能对其中的传粉、受精等过程感到好奇，因此教师可以结合生活中的实例来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生对于观察、实验等实践活动具有较强的能力，教师可以充分利用这一点，设计一些观察和实验活动来帮助学生更好地理解生殖器官的生长过程。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作，教师应根据学生的不同学习风格，采取多样的教学方法，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生殖器官的生长过程方面，学生可能会对传粉、受精等概念感到困惑；在理解植物的生殖方式方面，学生可能会对有性生殖和无性生殖的区别和特点难以把握。此外，学生可能对一些专业术语如花蕾、花粉、子房等概念感到难以理解。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中注意解释和举例说明，以帮助学生更好地理解和掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解生殖器官的生长过程和生殖方式，使学生掌握基本概念和理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对植物生殖的理解和观点，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）实验法：安排学生进行观察和实验活动，如观察植物的花蕾开放过程、尝试人工授粉等，提高学生的实践能力和科学思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，展示植物生殖器官的生长过程和实例，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物模型：使用植物生殖器官的模型或实物，帮助学生更好地观察和理解植物的生殖过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“绿色开花植物的生活史”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色开花植物是如何进行生殖的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绿色开花植物生殖过程的图片或视频片段，让学生初步感受植物生殖的魅力或特点。

简短介绍绿色开花植物生殖器官的生长过程和生殖方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生殖器官的生长过程讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色开花植物生殖器官的生长过程的基本概念和原理。

过程：

讲解绿色开花植物生殖器官的生长过程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生殖器官的生长过程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生殖方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色开花植物的生殖方式和特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生殖方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色开花植物的生殖方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生殖方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色开花植物生殖方式的未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色开花植物生殖方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色开花植物生殖方式和生殖器官的生长过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色开花植物生殖方式和生殖器官的生长过程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色开花植物生殖方式和生殖器官的生长过程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿色开花植物生殖方式和生殖器官的生长过程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绿色开花植物的生殖方式和生殖器官的生长过程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色开花植物的生殖方式和生殖器官的生长过程的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生殖与发育》：介绍植物生殖器官的生长过程和生殖方式的详细知识，深入解析绿色开花植物的生殖现象。

-《绿色开花植物的生命周期》：详细讲解绿色开花植物从种子发芽到开花结果的全过程，揭示植物生长的奥秘。

-《探索植物的多样性》：探讨植物的分类和多样性，引导学生了解不同植物的生殖方式和生长特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的生长过程和生殖方式，尝试解释不同植物的生殖策略。

-调查周围环境中的植物种类，了解它们的生殖方式和生长条件，探讨植物在生态环境中的作用。

-研究植物的生殖技术和繁殖方法，思考如何应用植物生殖知识改善农业生产和生态环境。重点题型整理1.填空题：

（1）绿色开花植物的生殖器官主要包括____、____和____。

答案：花、果实、种子。

（2）花蕾的形成过程中，____是花蕾发育的初期阶段，____是花蕾发育的后期阶段。

答案：花芽分化、花蕾形成。

2.判断题：

（1）绿色开花植物的生殖过程包括自花传粉和异花传粉两种方式。

答案：正确。

（2）植物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖，其中无性生殖不需要经过传粉和受精过程。

答案：正确。

3.简答题：

（1）请简述绿色开花植物的生殖器官的生长过程。

答案：绿色开花植物的生殖器官的生长过程包括花蕾的形成、花的开放、传粉、受精以及果实的形成。

（2）请解释有性生殖和无性生殖的区别和特点。

答案：有性生殖是指通过花粉和卵细胞的结合形成种子，经过胚胎发育形成新个体的繁殖方式。无性生殖是指不经过花粉和卵细胞的结合，由母体直接产生新个体的繁殖方式。有性生殖能够产生更大的变异，有利于物种的适应和进化；无性生殖能够保持母本的优良性状，繁殖速度较快。

4.论述题：

（1）请论述绿色开花植物的生殖方式对于农业生产的意义。

答案：绿色开花植物的生殖方式对于农业生产具有重要意义。通过有性生殖，植物能够产生更大的变异，有利于选育新品种，提高农作物的产量和品质。无性生殖能够快速繁殖优良品种，提高繁殖效率，对于农业生产的可持续发展具有积极意义。

（2）请举例说明植物的生殖方式在自然界中的作用。

答案：植物的生殖方式在自然界中发挥着重要作用。例如，风媒花通过风力传播花粉，扩大了植物的授粉范围，促进了植物种群的繁衍和分布；虫媒花通过吸引昆虫传粉，提高了授粉效率，有利于植物的繁殖和进化。此外，植物的无性生殖方式如萌芽、分株等，使得植物能够快速适应环境变化，提高了植物在自然界中的生存竞争力。

5.应用题：

（1）某农场想要提高农作物的繁殖效率，你应该给出哪些建议？

答案：建议农场采用植物的无性生殖方式，如扦插、组织培养等，来提高农作物的繁殖效率。同时，可以采用温室育苗、激素处理等技术手段，优化繁殖条件，提高繁殖成功率。

（2）请你设计一个实验，探究不同传粉方式对绿色开花植物繁殖的影响。

答案：实验设计如下：

①选取同一种绿色开花植物，将其分为两组，甲组采用自花传粉，乙组采用异花传粉。

②在花蕾期，将甲乙两组植物分别放置在封闭的温室中，确保传粉昆虫无法进入。

③观察并记录甲乙两组植物的开花、传粉、受精和果实形成的情况。

④对比分析甲乙两组植物的繁殖效果，探究不同传粉方式对绿色开花植物繁殖的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：在教学过程中，增加实验操作环节，让学生亲身体验绿色开花植物的生殖过程，提高学生的实践能力和科学思维。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.生活实例：结合生活中的实例，引导学生关注绿色开花植物的生殖现象，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：学生对于传粉、受精等概念可能存在理解难度，需要教师进行详细解释和举例说明。

2.教学方法单一：在教学过程中，存在一定的教学方法单一问题，需要教师采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式不够全面：评价方式可能过于注重理论知识，忽视了学生的