2024-2025学年新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 2 中国特色社会主义的创立、发展和完善（2）教案 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国2中国特色社会主义的创立、发展和完善（2）教案部编版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“中国特色社会主义的创立、发展和完善（2）”。这部分内容主要涉及中国特色社会主义理论体系的形成过程，包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等。具体内容包括：

1.邓小平理论的提出和意义；

2."三个代表"重要思想的形成和主要内容；

3.科学发展观的提出和实践要求。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国特色社会主义的基本概念和理论框架，本节课将在这个基础上进一步深入探讨中国特色社会主义的创立、发展和完善过程。学生需要通过本节课的学习，加深对中国特色社会主义理论体系的理解，明确中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.增强学生对中国特色社会主义的理论认同，提升政治认同素养；

2.通过分析中国特色社会主义的创立、发展和完善过程，培养学生的科学思维能力；

3.帮助学生理解中国特色社会主义的重要性，提高社会责任感；

4.引导学生运用所学知识，对现实中的问题进行思考和分析，提升公共参与素养。重点难点及解决办法重点：

1.中国特色社会主义理论体系的形成过程和主要内容；

2.邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的主要观点和意义。

难点：

1.中国特色社会主义理论体系的深刻内涵和理论创新；

2.学生对现实问题的分析和解决能力的提升。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解中国特色社会主义理论体系的形成过程和主要内容；

2.结合时事政治，让学生运用邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等理论分析现实问题，提高理论联系实际的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国2中国特色社会主义的创立、发展和完善（2）教案部编版必修1》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的介绍资料和相关案例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。

5.网络资源：确保教室内的多媒体设备可以正常连接互联网，以便使用在线教学资源和学生进行互动。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。

8.教学反馈：准备学生反馈表格或问卷，以便了解学生在课堂学习中的反馈和意见，为后续教学提供改进方向。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国特色社会主义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国特色社会主义的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国特色社会主义的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）参考书籍：《邓小平理论解读》、《"三个代表"重要思想解析》、《科学发展观新论》等。

（2）学术论文：引导学生阅读有关中国特色社会主义的学术论文，以深入了解其理论体系和实践成果。

（3）新闻报道：让学生关注国内外新闻报道，了解中国特色社会主义在现实生活中的具体体现和最新发展。

（4）纪录片：推荐学生观看反映中国特色社会主义发展历程的纪录片，如《改革开放四十年》、《中国特色社会主义道路》等。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如访问企业、农村、社区等，了解中国特色社会主义在不同领域的实践成果。

（2）开展课外阅读活动，鼓励学生阅读与中国特色社会主义相关的书籍、论文，并进行交流讨论。

（3）引导学生关注社会热点问题，运用中国特色社会主义理论分析问题，提出自己的见解和解决方案。

（4）组织学生参加中国特色社会主义知识竞赛、讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高理论素养。

（5）鼓励学生撰写关于中国特色社会主义的论文、研究报告，参加学术竞赛或发表见解。

（6）创设校园文化建设活动，如举办中国特色社会主义主题班会、演讲比赛、征文活动等，营造浓厚的学习氛围。板书设计1.板书内容：

①中国特色社会主义的基本概念和重要性

②中国特色社会主义的创立、发展和完善过程

③邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的要点和意义

2.设计原则：

①条理清楚：板书内容应按照逻辑顺序排列，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

②重点突出：用不同颜色或字体加粗重点词汇，使学生一眼就能抓住关键信息。

③简洁明了：避免冗长的句子和复杂的词汇，用简单明了的语言表达知识点。

④艺术性和趣味性：运用图形、符号、线条等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.板书示例：

①中国特色社会主义

-基本概念：社会主义+中国特点

-重要性：发展进步的根本方向

②创立、发展、完善

-创立：邓小平理论

-发展："三个代表"重要思想

-完善：科学发展观

③邓小平理论、"三个代表"、科学发展观

-邓小平理论：改革开放、现代化建设

-"三个代表"：党的事业、人民利益、党的建设

-科学发展观：全面发展、协调发展、可持续发展教学反思与改进今天上的这节《中国特色社会主义的创立、发展和完善（2）》让我深刻地认识到了教学中的优点和需要改进的地方。

首先，学生在导入环节对中国特色社会主义产生了浓厚的兴趣，这让我意识到运用多媒体资源的重要性。图片和视频片段不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解抽象的理论概念。

然而，在基础知识讲解部分，我发现在讲解邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的过程中，部分学生显得有些困惑。这让我反思，是否应该更加简洁明了地阐述这些理论的核心观点，并用生动的案例来辅助讲解，以便让学生更好地吸收和理解。

在案例分析环节，学生分组讨论的效果超出了我的预期。他们积极发言，提出了一些很有见地的观点。这让我感到，给学生足够的空间和时间进行讨论和思考，能够激发他们的创新思维和解决问题的能力。

但是，课堂展示与点评环节暴露出了一个问题。由于时