Unit 1 Nature in the balance Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语译林版（2019）必修第三册《Unit1NatureinthebalanceExtendedreading》。

2.教学年级和班级：高一年级1班。

3.授课时间：2023年10月10日。

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是提高他们阅读长篇文章和提取关键信息的能力。

2.文化意识：通过学习关于自然生态的文章，增强学生对不同文化背景下环境保护观念的认识，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的论点和事实，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，使他们能够就环保问题提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇理解：本节课涉及较多关于生态和环保的专业词汇，如"ecosystem,""biodiversity,""deforestation,""carbonfootprint"等，学生可能对这些词汇不熟悉。

2.阅读理解：文章内容较为复杂，要求学生能够理解并分析文章的论点、论据和观点，这需要较高的阅读理解能力。

难点：

1.批判性思维：学生需要能够超越文章表面内容，对作者的观点进行批判性分析，提出自己的见解。

2.跨文化交流：文章可能包含不同文化背景下的环境保护观念，学生需要能够理解和尊重这些差异，并能在交流中体现出来。

解决办法：

1.词汇学习：可以通过课前预习、课堂讲解和课后复习的方式，帮助学生掌握和记忆关键词汇。

2.阅读理解：可以通过小组讨论、问题解答和思维导图等方式，帮助学生深入理解文章内容。

3.批判性思维：可以引导学生进行问题驱动的学习，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维能力。

4.跨文化交流：可以通过角色扮演、小组辩论和互动讨论等方式，促进学生对不同文化背景下环境保护观念的理解和尊重。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板和投影屏幕。

2.课程平台：学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：与课程内容相关的电子书籍、学术文章、环境保护相关的视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动式问题解答、在线论坛交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些关于自然生态的图片，如美丽的森林、清澈的河流等，引导学生关注自然环境的美好。

-提出问题：“你们认为什么是自然生态的平衡？”让学生思考并发表自己的观点。

-教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读文章《Natureinthebalance》，并要求他们注意文章中的关键信息和论点。

-教师针对文章中的重要内容进行讲解，帮助学生理解和掌握新知识。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考环保问题，并鼓励他们提出自己的见解。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于文章内容的问题，让学生回答，以检查他们对文章的理解程度。

-学生分组进行讨论，就环保问题交换意见，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。

-教师引导学生进行问题驱动的学习，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些关于环保的案例，让学生运用所学知识进行分析，巩固他们对新知识的理解和掌握。

-学生进行小组讨论，分享自己的分析和见解，通过互动交流进一步巩固学习成果。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，展示自己对文章内容的理解和思考。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调环保的重要性。

-学生提出自己对环保的思考和见解，分享自己的学习感悟。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置相关的作业，如写一篇关于环保的短文，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert，这本书探讨了地球上生物多样性的丧失和人类活动对生态环境的影响。

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》byNaomiKlein，这本书分析了资本主义制度对气候变化的影响，并探讨了可能的解决方案。

-《TheWorldWithoutUs》byAlanWeisman，这本书想象了一个没有人类的世界，探讨了人类对地球环境的影响和依赖。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读并写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和对自己的启示。

-学生可以进行小组合作，选择一个环保项目或活动，进行调查研究，并提出自己的建议和解决方案。

-鼓励学生利用网络资源，如环保组织的官方网站、学术论文数据库等，寻找更多关于环境保护的信息和知识。

-学生可以参加学校或社区举办的环保活动，如植树造林、清洁河流等，将所学知识付诸实践。板书设计1.重点知识点：

-板书文章的标题"Natureinthebalance"，并在旁边标注"环保的重要性"。

-在标题下方列出文章的主要论点，如"生态系统的重要性"、"生物多样性的保护"、"气候变化的影响"等。

-对于每个论点，用关键词或短语来概括文章中的主要论据和支持信息。

2.词汇：

-在板书的旁边列出文章中出现的一些重要词汇，如"ecosystem"、"biodiversity"、"deforestation"、"carbonfootprint"等，并用简洁的图示或图表来帮助学生记忆和理解这些词汇的含义。

3.句型和表达：

-板书一些文章中使用的句型和表达，如"Theimportanceof...cannotbeoverstated."、"Thereisagrowingawarenessoftheneedfor..."等，并让学生进行模仿和练习。

-可以使用不同的颜色或字体来突出不同的知识点、词汇和句型，使板书更加清晰和有趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过展示自然生态的图片和视频，激发学生的学习兴趣，让他们更加关注环保问题。

2.互动讨论：通过小组讨论和角色扮演，引导学生主动参与，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。

3.问题驱动：通过提出问题，引导学生进行自主学习和探究，提高他们的学习积极性和主动性。

（二）存在主要问题

1.词汇理解：学生对生态和环保专业词汇不熟悉，影响了对文章的理解。

2.阅读理解：文章内容较为复杂，学生阅读理解能力有待提高。

3.课堂参与：部分学生在课堂讨论中参与度不高，影响课堂效果。

（三）改进措施

1.词汇学习：通过课前预习、课堂讲解和课后复习，加强对关键词汇的学习和记忆。

2.阅读理解：通过分段阅读、问题解答和思维导图等方式，帮助学生深入理解文章内容。

3.课堂参与：通过小组合作、角色扮演和互动讨论等方式，提高学生的课堂参与度。

反思后，我发现自己在教学中还需要更加注重学生的基础知识学习和阅读理解能力的培养，同时要提高学生的课堂参与度，让他们更加积极地参与到课堂讨论中。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，努力提高教学效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了关于自然生态平衡的知识，通过阅读文章《Natureinthebalance》了解了生态系统的重要性、生物多样性的保护以及人类活动对生态环境的影响。

-我们还讨论了环保问题，并提出了自己的见解，通过问题驱动的学习，培养了批判性思维和跨文化交际能力。

-在课堂中，我们通过展示图片、视频和进行小组讨论等方式，增强了学习兴趣和主动性。

2.当堂检测：

-请简述文章《Natureinthebalance》的主要论点及其支持论据。

-请列举两个环保措施，并说明其重要性。

-根据文章内容，谈谈你对生态保护的看法。

3.检测结果反馈：

-对学生的检测结果进行及时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励，