Unit 3 第2课时 Section A (3a-3b)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit3第2课时SectionA(3a—3b)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年九年级英语上册Unit3第2课时SectionA(3a—3b)。课程内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与动物相关的词汇，如monkey,panda,tiger等。

2.语法点：本课时将引入一般现在时，学生需掌握一般现在时的构成和用法。

3.对话理解：学生需理解并能够熟练运用3a中的对话，内容涉及询问和描述动物的特点。

4.听力练习：3b部分的听力练习，让学生听懂有关动物的对话，并能够进行简单的交流。

5.写作任务：学生根据3a中的词汇和语法知识，编写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对本节课的一般现在时应该能够快速掌握。同时，通过复习和练习，学生能够巩固已学的动物相关词汇，为更好地理解和运用3a中的对话做好铺垫。在听力部分，学生可以通过已有的听力技巧来提高听力理解能力。在写作环节，学生可以运用已学的描述动物的特点的表达方法，提高写作能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并能运用所学词汇和语法知识描述动物的特点。

2.文化意识：通过学习关于动物的词汇和对话，学生能够了解不同文化背景下的动物保护观念，提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析动物的特点和比较不同动物的生活环境，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语语法知识进行交流。他们具备一定的阅读和写作能力，能够理解和运用简单的英语文章。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是在听力和口语方面。此外，学生的文化意识和思维品质还有待提高，他们在分析和批判性思维方面还需要进一步的培养。

对于本节课的内容，学生可能对动物相关词汇和一般现在时有一定的了解，但需要在实践中进一步巩固和运用。学生在描述动物特点和进行听力理解方面可能存在一定的挑战，需要通过教师的引导和练习来提高。

在行为习惯方面，学生可能存在学习态度和动机不同、自律性不足等问题，对课程学习产生一定的影响。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，培养他们的合作能力和口头表达能力。

-任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们的实践能力和创新思维。

-情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和应用英语，增强语言的真实感和实用性。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示动物的特点和一般现在时的用法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供个性化的学习资源和学习任务，帮助学生自主学习和巩固知识。

-听力练习软件：使用专门的听力练习软件，进行听力训练和测试，提高学生的听力水平和应试能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3第2课时SectionA(3a—3b)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供关于动物保护的文章，让学生了解不同文化背景下对动物保护的看法和措施。

-推荐阅读有关一般现在时的语法规则和用法的文章，以便学生更深入地理解和学习一般现在时。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习，通过查阅资料或参加线上学习平台的相关课程，进一步巩固和拓展本节课所学的知识。

-引导学生进行探究性学习，选择一个与动物或一般现在时相关的话题，进行深入研究和分析，并撰写一篇研究报告或论文。

-学生可以尝试运用所学的动物特点描述和一般现在时的知识，创作一篇小故事或短文，提高写作能力。

3.实践活动

-组织一次关于动物保护的班级讨论或辩论赛，让学生运用所学知识表达自己的观点和看法。

-鼓励学生参与社区或学校的相关活动，如动物保护志愿者活动，将所学知识运用到实际生活中。

4.学习资源

-推荐学生使用一些在线学习资源，如教育网站、学习应用程序等，提供额外的学习材料和实践机会。

-引导学生关注相关的学术期刊或学术论坛，了解最新的研究成果和学术动态。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，应考虑学生的个体差异，提供不同难度的作业供学生选择，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的主要知识点，包括动物相关词汇的掌握、一般现在时的运用等。

-作业可以包括练习题、写作任务、听力练习等形式，以培养学生的不同学习能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的语言表达能力、语法正确性以及作业完成的质量。

-对于学生的正确答案和好的解题思路，要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于存在的问题，要具体指出并给出改进的建议，帮助学生明白错误的原因并指导他们如何改正。

-鼓励学生提问和答疑，提供额外的辅导和帮助，以解决他们在作业中遇到的问题。

-定期与学生进行作业讲评，总结作业中的常见问题和解题技巧，提高学生的解题能力。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示动物图片，引起学生对Unit3第2课时SectionA(3a—3b)的兴趣，激发其探索欲望。

②一般现在时基础知识讲解：讲解一般现在时的定义和构成，让学生了解一般现在时的基本概念和用法。

③一般现在时案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性，培养学生运用一般现在时描述动物特点的能力。

④学生小组讨论：分组讨论动物保护的话题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：学生代表展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义，布置课后作业。

2.板书设计逻辑关系

①导入新课：板书动物图片和提问，引导学生关注本节课的主题。

②一般现在时基础知识讲解：板书一般现在时的定义和构成，突出重点知识点。

③一般现在时案例分析：板书典型案例的背景和特点，让学生直观地了解一般现在时的应用。

④学生小组讨论：板书讨论主题和分组情况，指导学生进行小组讨论。

⑤课堂展示与点评：板书学生代表的展示内容和问题，方便学生理解和记忆。

⑥课堂小结：板书本节课的主要内容和作业要求，强化学生的学习印象。教学反思与总结本节课的教学内容是Unit3第2课时SectionA(3a—3b)，主要目标是让学生掌握一般现在时的用法，并通过动物相关词汇的学习，提高学生的英语交流能力。在教学过程中，我采用了互动式教学法、任务型教学法和情境教学法，同时运用了多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.课堂氛围活跃，学生参与度高。通过小组讨论、角色扮演等形式，我成功地激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生能够积极参与课堂活动，主动提出问题并参与讨论。

2.教学内容丰富，学生学习效果良好。通过讲解一般现在时的定义和构成，以及分析典型案例，我帮助学生深入理解了一般现在时的用法。学生能够运用所学知识描述动物的特点，并在小组讨论中进行实际应用。

3.充分利用多媒体教学手段，提高教学效果和效率。通过多媒体课件和教学视频，我生动地展示了动物的特点和一般现在时的用法，帮助学生更好地理解和记忆知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.在讲解一般现在时时，部分学生对时态的构成和用法掌握不够牢固，需要进一步巩固和练习。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不够感兴趣或对英语表达存在畏难情绪。

3.在课堂展示与点评环节，部分学生的表达能力有待提高，需要加强学生的口语训练和表达技巧的培养。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对一般现在时的构成和用法，设计更多有针对性的练习题和任务，帮助学生巩固和提高。

2.在小组讨论环节，尝试引入更多与学生生活实际相关的话题，提高学生的参与度和兴趣。

3.在课堂展示与点评环节，加强对学生的口语表达训练，提供更多展示和锻炼的机会，提高学生的表达能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对一般现在时的用法有了更深入的理解，英语交流能力得到了提高。在今后的教学中，我将不断总结经验教训，改进教学方法和策略，为学生的英语学习提供更好的指导和支持。课后作业1.请用一般现在时描述以下动物的特点：熊猫（panda）、老虎（tiger）、猴子（monkey）。

例：Thepandaisblackandwhite.Itlikestoeatbamboo.Thetigerhasstripes.Itisstrongandfierce.Themonkeyissmartandplayful.Itlikestoclimbtrees.

2.请用一般现在时描述你最喜欢的动物的特点，并说明为什么喜欢它。

例：Myfavoriteanimalisthedog.Itisfriendlyandloyal.Itlikestoplaywithpeople.Ithinkdogsaregreatpetsbecausetheycanbringalotofjoytoafamily.

3.请用一般现在时描述你一天中的日常生活，包括起床、吃早餐、上学、放学、做作业等。

例：Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.Afterschool,Idomyhomeworkat4o'clock.Ifinishmyhomeworkat6o'clock.ThenIhavedinnerat7o'clock.Afterdinner,IwatchTVforanhour.ThenIgotobedat9o'clock.

4.请用一般现在时描述你所在城市或家乡的特点，包括气候、建筑、景点等。

例：Mycityisbigandbusy.Ithasalotoftallbuildings.Therearemanyshopsandrestaurants.Theweatherisusuallywarmandsunny.Therearesomebeautifulparksandlakes.Pe