2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气教案5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气教案5新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元六“我善养吾浩然之气”，该章节为高中语文课程的重要组成部分。文章节选自《孟子·公孙丑上》，旨在让学生了解孟子关于“浩然之气”的论述，感受孟子思想中的人格修养和道德观念。课程内容紧贴教材，深入剖析孟子的道德哲学，通过解读文本，引导学生探究“浩然之气”的内涵及其在现代社会中的价值，培养学生良好的道德品质和人文素养。同时，结合高中生认知特点，设计相关教学活动，提高学生的思辨能力和文化自信。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过深入解读孟子关于“浩然之气”的论述，提高学生对传统文化精髓的理解和传承能力，增强文化自信；其次，培养学生良好的道德品质和价值观，使他们在日常生活中能够秉持浩然之气，践行社会主义核心价值观；再次，锻炼学生的思辨能力和批判性思维，使其在学习过程中能够主动探究、独立思考，形成自己的见解；最后，强化学生的表达与交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，促使他们将所学知识与实际生活相结合，提升综合素养。这些目标的实现将与新教材的要求紧密结合，确保教学内容与学科核心素养的有机统一。学情分析本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读文言文，对先秦诸子思想有一定了解。但在知识、能力、素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已接触过孟子的部分思想，但对“浩然之气”的内涵理解不够深入，对孟子思想中的人格修养和道德观念缺乏系统认识。此外，对文言文的阅读理解能力有待提高，对古代文化背景知识掌握不足。

2.能力层面：学生在思辨能力和批判性思维方面有一定基础，但部分学生在这方面表现不足，需要教师在课堂上引导和培养。同时，学生的表达与交流能力参差不齐，部分学生课堂参与度不高，需要激发他们的学习兴趣和积极性。

3.素质层面：学生在道德品质和价值观方面，受到家庭教育、社会环境等多种因素的影响，个体差异较大。部分学生对传统文化认同感较低，缺乏文化自信。因此，本节课需要在传授知识的同时，关注学生的品德教育，培养他们的社会主义核心价值观。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的学习习惯各异，部分学生听课认真，能积极参与课堂讨论；部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这将对课程学习产生一定影响，需要教师针对不同学生进行个性化引导。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.针对知识层面的不足，教师在课堂教学中要注重对孟子思想的系统讲解，通过对比、分析等方法，帮助学生深入理解“浩然之气”的内涵。

2.在能力培养方面，教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，提高他们的思辨能力和批判性思维。同时，注重课堂互动，给予学生表达与交流的机会，提高他们的语言表达能力。

3.素质教育方面，教师要关注学生的道德品质和价值观培养，结合孟子思想，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信。

4.针对学生的行为习惯，教师要采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重课堂纪律管理，培养学生的良好学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材《先秦诸子选读》第二单元六“我善养吾浩然之气”的相关内容，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备孟子生平简介和思想精髓的图片、图表，帮助学生更直观地了解孟子的思想体系。

-收集与“浩然之气”相关的名言警句、故事案例等，以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

-搜集古今中外的道德楷模事迹，以便于课堂讨论和案例分析。

-精选与课程内容相关的视频资料，如孟子讲座、道德教育短片等，以便于课堂展示和讨论。

-准备经典诵读音频，如孟子《公孙丑上》原文诵读，帮助学生感受文言文的韵律美。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组选出一个小组长，负责组织讨论和汇报。

-在教室前方设置一个讲台，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-教室内设置黑板或白板，方便教师板书和记录学生的观点。

-在教室墙壁上挂设与课程内容相关的名言警句，营造良好的学习氛围。

此外，教师还需准备以下教学资源：

5.教学设计：根据课程内容和学情分析，设计详细的教学过程、教学活动和课堂练习，确保教学目标的有效实现。

6.评价工具：制定课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以便于教师对学生学习过程和成果进行及时、全面的评价。

7.反馈渠道：建立学生提问、建议和反馈的渠道，如课后答疑时间、线上交流群等，以促进师生互动和教学相长。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我善养吾浩然之气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展现自己正气、坚定信念的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浩然之气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浩然之气的概念。浩然之气是孟子提出的道德修养的最高境界，是一种充塞天地、刚正不阿的精神状态。它是我们树立正确价值观、坚定信念的重要依据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了浩然之气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调浩然之气的内涵和培养方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与浩然之气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在具体情境中展现浩然之气。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中培养和展现浩然之气”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了浩然之气的概念、培养方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浩然之气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力培养和展现浩然之气。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读《孟子》全文，了解孟子的完整思想体系，特别是关于仁、义、礼、智等方面的论述。

-阅读儒家经典《论语》、《大学》、《中庸》等，对比孟子思想，探讨儒家道德观念的共通之处与特色差异。

-研究古代注解《孟子》的著作，如朱熹的《孟子集注》等，了解历代学者对孟子思想的不同解读。

-阅览与孟子思想相关的现代研究著作，掌握学术界对孟子思想的研究动态和新见解。

-观看孟子题材的电影、纪录片，通过影像资料更直观地感受孟子的人格魅力和思想力量。

-参考历史人物传记，了解曾受孟子思想影响的历史人物，分析他们的生平事迹和道德实践。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店等渠道，自行寻找与孟子思想相关的书籍，深入阅读，撰写读书笔记，提升对孟子思想的理解。

-组织学生参加学校或社区举办的经典诵读活动，通过诵读《孟子》选段，感受文言文的韵律美，加深对孟子思想的认识。

-鼓励学生结合现实生活，思考孟子思想在现代社会的实际应用，如如何用孟子思想解决人际关系冲突、提升个人道德修养等。

-建议学生关注社会新闻，分析时事案例中的人物行为是否符合孟子思想，培养批判性思维和道德判断能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，将孟子思想与政治、哲学、心理学等学科知识相结合，探讨道德哲学在现代社会的作用和价值。

-组织学生开展小组研究，选择一个与孟子思想相关的主题，进行深入探讨，形成研究报告，提升团队合作和研究能力。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我深感自己在教学方法、策略和管理方面有所得也有所失。首先，在导入新课阶段，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，但感觉问题设置可以更加贴近学生实际，以激发他们更强烈的探究欲望。在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析来帮助学生理解浩然之气的概念，但在讲解过程中，我发现部分学生对文言文的阅读理解能力仍有待提高，这让我意识到在今后的教学中需要加强对学生文言文基础知识的巩固。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和角色扮演，希望通过这些活动加深学生对浩然之气的理解。从学生的表现来看，他们在讨论和角色扮演中积极参与，这让我感到欣慰。然而，我也发现部分学生在讨论时缺乏深度，这可能是因为他们对孟子思想的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中加强对学生思辨能力的培养。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生围绕浩然之气在实际生活中的应用展开讨论。从学生的讨论成果来看，他们对浩然之气的理解有所加深，但在表达和交流方面还有提升的空间。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的语言表达能力的培养。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生对文言文的阅读理解能力有待提高。其次，学生的思辨能力和语言表达能力需要进一步加强。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生文言文基础知识的巩固，提高他们的阅读理解能力；二是设计更多具有启发性的问题，培养学生的思辨能力；三是增加课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现整体良好，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。在导入新课环节，学生对孟子思想的背景和意义表现出浓厚的兴趣，但在理解文言文方面存在一定的困难。在新课讲授环节，学生对浩然之气的概念和培养方法有了一定的了解，但在深入分析和思考方面还有待提高。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，每个小组都能围绕主题展开讨论。他们通过合作和交流，提出了不同的观点和想法。在成果展示环节，每个小组都能清晰地表达自己的观点，展示了他们对浩然之气的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，我了解到了学生对浩然之气概念的掌握程度和运用能力。测试结果显示，大部分学生对浩然之气的概念有较好的理解，但在应用方面还有提升空间。部分学生在文言文的阅读理解方面存在困难，需要进一步加强。

4.学生自我评价与反馈：在课程结束时，我鼓励学生进行自我评价和反馈。学生普遍认为本节课的内容丰富有趣，通过课堂讨论和实践活动，他们对浩然之气的理解更加深入。然而，他们也意识到自己在文言文阅读理解和表达方面还有待提高。

5.教师评价与反馈：综合学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，我认为本节课的教学效果较好。学生对浩然之气的概念和培养方法有了一定的了解，能够将所学知识应用于实际问题中。然而，我也注意到学生在文言文阅读理解和表达方面存在一定的困难，需要进一步加强。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，提供更多的练习和指导，帮助他们提升文言文的阅读理解和表达能力。同时，我也将继续鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，培养他们的思辨能力和合作精神。课后作业1.课后作业：根据本节课学习的浩然之气的概念和培养方法，写一篇短文，谈谈如何在日常生活中培养和展现浩然之气。要求：不少于300字，语言通顺，观点明确。

2.课后作业：阅读《孟子·公孙丑上》中的相关段落，分析孟子关