2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He cant see教案1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee教案1外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版五年级英语上册Module7Unit1"Hecan'tsee"。内容包括学习一般现在时态的疑问句和否定回答，以及词汇"can"、"can't"、"see"、"hear"、"run"、"swim"等。同时，通过故事情境引导学生理解并运用句型"—Canhe...?—No,hecan't."进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已学习过一般现在时态的肯定句，本节课将在此基础上学习疑问句和否定回答。同时，学生已掌握一些词汇，如"I"、"you"、"like"等，本节课将引入新词汇并巩固已有词汇。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过学习一般现在时态的疑问句和否定回答，学生能够准确地运用词汇"can"、"can't"等表达自己的能力和限制。同时，通过故事情境的讨论，学生将培养观察、分析和推理的能力，以理解并运用句型"—Canhe...?—No,hecan't."进行交流。此外，学生还将学习如何有效地利用学习策略，如预测、提问和合作，以提高学习效果和沟通技巧。通过本节课的实践，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，并培养对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习一般现在时态的疑问句和否定回答，以及词汇"can"、"can't"、"see"、"hear"、"run"、"swim"等的运用。学生需要掌握这些词汇和语法结构，并能运用到实际情境中进行交流。

例如，学生需要能够正确地提问并回答关于他人能力的问题，如："Canhesee?""No,hecan't."，并能够运用这些句型进行日常交流。

2.教学难点

本节课的难点主要是一般现在时态的疑问句和否定回答的运用，以及词汇"can"、"can't"的准确使用。学生可能在提问和回答问题时，混淆时态和使用词汇。

例如，学生可能会忘记在疑问句中使用助动词"can"，或者在否定回答中使用"can't"而不是"no,hecan't."。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，让学生反复练习提问和回答的句型，以加深对疑问句和否定回答的理解和运用。

-使用故事情境和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法结构，提高语言实践能力。

-提供明确的指导和反馈，帮助学生正确使用"can"、"can't"等词汇，并在交流中纠正错误。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、互动式教学法和情境教学法相结合的方法。讲授法用于讲解一般现在时态的疑问句和否定回答的语法规则，以及词汇"can"、"can't"的运用。互动式教学法通过提问、讨论和小组活动，促进学生主动参与和思考。情境教学法通过故事情境和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，练习提问和回答关于能力的问题，如："Canhesee?""No,hecan't."，以增强语言实践能力。

-小组讨论：学生分组讨论故事中的情境，共同完成任务，如猜测角色的能力，以培养合作和沟通能力。

-游戏：设计一个听力游戏，学生通过听故事中角色的描述，猜测角色的能力，以提高听力理解和推理能力。

3.教学媒体使用

-使用多媒体课件展示故事情境和角色图片，帮助学生直观地理解和学习语言知识。

-利用音频材料播放故事情节，让学生听力练习并模仿发音。

-使用白板和标记笔，以便于教师在课堂上板书关键词汇和句型，方便学生复习和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同角色能力的视频，引起学生对能力的关注，激发学习兴趣。

-提出问题：“你们知道哪些角色的能力很强吗？”引导学生思考并分享自己的想法。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解一般现在时态的疑问句和否定回答的语法规则，以及词汇"can"、"can't"的运用。

-通过示例和练习，让学生反复练习提问和回答的句型，如："Canhesee?""No,hecan't."

3.情境教学（10分钟）

-教师呈现故事情境，学生分角色扮演，进行提问和回答的练习。

-学生通过角色扮演，加深对疑问句和否定回答的理解，并提高语言实践能力。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论故事中的情境，共同完成任务，如猜测角色的能力。

-学生通过讨论，培养合作和沟通能力，提高思维品质。

5.听力练习（5分钟）

-教师播放故事情节的音频，学生听力练习并模仿发音。

-学生通过听力练习，提高听力理解和发音能力。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于故事中角色能力的疑问，如："Canherun?""Yes,hecan."

-学生回答问题，巩固对疑问句和肯定回答的理解和掌握。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调疑问句和否定回答的运用。

-学生进行拓展活动，如编写自己的故事，运用所学语言知识进行创作。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求教师紧密结合实际学情，突出重难点，通过创新的教学方法和新颖的教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师要注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的学习成果，提高教学效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.故事续写：让学生发挥想象，续写故事的情节，如角色能力的进一步发展，或者角色之间的互动等。

2.角色扮演：学生可以选取其他故事或者现实生活中的角色，进行扮演并运用所学句型进行交流。

3.能力调查：学生可以互相调查并记录同学的能力，如运动能力、艺术能力等，然后进行分享和交流。

4.小组项目：学生分组进行项目研究，选取一个主题，如动物的能力，通过收集信息、整理资料和展示成果等方式，运用所学知识。

二、拓展建议

1.学生可以在家中观察和记录家庭成员的能力，并尝试用英语进行表达和交流。

2.学生可以尝试阅读其他与能力相关的英语故事或者文章，提高阅读理解能力。

3.学生可以参加英语角或者与其他同学进行英语交流，实际运用所学知识和句型。

4.学生可以利用网络资源，如英语学习网站或者应用程序，进行英语听力、口语和阅读的练习。

5.学生可以尝试观看英语电影或者电视剧，关注并学习其中的英语表达和交流方式。

6.学生可以参加英语演讲比赛或者写作比赛，提高自己的英语表达和写作能力。

7.学生可以尝试与外国朋友或者老师进行交流，了解他们的文化和能力表达方式。教学反思与改进在本次课堂教学中，我以Module7Unit1"Hecan'tsee"为教学内容，围绕一般现在时态的疑问句和否定回答以及词汇"can"、"can't"等进行讲解和练习。在教学过程中，我尝试采用了讲授法、互动式教学法和情境教学法相结合的方式，通过角色扮演、小组讨论和听力练习等活动，促进学生的参与和互动。

在教学导入环节，我通过播放一段关于不同角色能力的视频，引起学生对能力的关注，激发学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对视频的兴趣超过了课程内容，导致注意力分散。因此，在未来的教学中，我计划更加精准地选择导入材料，使其更贴合课程内容，以提高学生的参与度。

在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。但在课堂提问环节，我发现部分学生对疑问句和否定回答的运用还不够熟练，表现出一定的困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对疑问句和否定回答的练习，通过更多的实际情境和例句，帮助学生更好地理解和运用这些语法结构。

在情境教学环节，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际情境中运用所学语言知识。这些活动得到了学生的积极参与，但在活动结束后的总结环节，我发现部分学生对于所学内容的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，在活动结束后，给予学生更多的时间进行总结和反思，以加深对所学内容的理解和记忆。

在教学媒体使用方面，我利用多媒体课件展示故事情境和角色图片，帮助学生直观地理解和学习语言知识。但在听力练习环节，我发现部分学生对于音频材料的听懂程度不够，影响了他们对故事情节的理解。因此，我计划在未来的教学中，加强对听力材料的挑选和剪辑，使其更符合学生的听力水平，并提高学生的听力理解和推理能力。内容逻辑关系①疑问句的构成：教师首先需要讲解一般现在时态疑问句的构成，即“Be动词/助动词+主语+谓语动词？”的形式。通过示例和练习，让学生理解并掌握这一疑问句的构成方式。

②否定回答的用法：教师需要讲解如何构成一般现在时的否定回答，即“主语+be动词/助动词+not+谓语动词。”通过示例和练习，让学生理解并掌握这一否定回答的用法。

③词汇“can”和“can't”的运用：教师需要讲解词汇“can”和“can't”在一般现在时态中的用法，强调它们表示能力的意思。通过示例和练习，让学生理解并掌握这两个词汇的用法。

④角色扮演活动：教师设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学语言知识。通过角色扮演，学生可以加深对疑问句和否定回答的理解，并提高语言实践能力。

⑤小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同完成任务，如猜测角色的能力。通过讨论，学生可以培养合作和沟通能力，提高思维品质。

⑥听力练习：教师播放故事情节的音频，学生进行听力练习并模仿发音。通过听力练习，学生可以提高听力理解和发音能力。

⑦课堂提问：教师提问学生关于故事中角色能力的疑问，学生回答问题，巩固对疑问句和否定回答的理解和掌握。

⑧总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，强调疑问句和否定回答的运用。学生进行拓展活动，如编写自己的故事，运用所学语言知识进行创作。重点题型整理1.一般现在时疑问句的构成与运用

-例题：请用一般现在时疑问句的构成方式，询问小明是否喜欢游泳。

-答案：Doyoulikeswimming?

2.否定回答的用法

-例题：请用一般现在时的否定回答方式，回答小华是否能够唱歌。

-答案：No,Ican't.

3.词汇“can”和“can't”的运用

-例题：请用词汇“can”和“can't”的运用，描述小明的运动能力。

-答案：Hecanrunandswim.

4.角色扮演活动

-例题：请进行角色扮演活动，模拟小明询问小华是否能够打篮球。

-答案：小明：Canyouplaybasketball?小华：No,Ican't.

5.听力练习

-例题：请听一段故事情节的音频，回答小明是否能够骑自行车。

-答案：小明：CanIrideabike?小华：Yes,youcan.课堂在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，通过提问，了解学生对一般现在时疑问句和否定回答的掌握情况，针对存在的问题进行讲解和练习。同时，通过观察学生的参与度和互动情况，了解他们的学习兴趣和动力，针对存在的问题进行引导和鼓励。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对于学生编写的角色扮演剧本，我会仔细阅读并给出修改意见，同时对学生的表现给予肯定和鼓励。对于学生在听力练习中的表现，我会根据他们的回答和理解情况，给出具体的反馈和建议，帮助学生提高听力理解和表达能力。

3.测试评价

在课程结束后，通过测试了解学生的学习效果，及时调整教学方法和内容，以提高教学质量。例如，设计一份听力测试，让学生听一段故事情节的音频，并回答相关问题。根据学生的测试成绩，了解他们对听力理