2024年春九年级语文下册 第一单元 1《白杨礼赞》教案1 语文版

2024年春九年级语文下册第一单元1《白杨礼赞》教案1语文版主备人备课成员教材分析《白杨礼赞》是2024年春九年级语文下册第一单元的一篇课文。本节课文以作者对白杨树的赞美，表达了对中国北方农民的崇敬之情。课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，旨在培养学生对自然的热爱，对劳动者的尊重，以及对家乡的眷恋之情。同时，本节课文还通过描写白杨树与周围环境的对比，教育学生要有坚韧不拔、敢于抗争的精神。

本节课文内容与学生的生活实际相结合，易于引起学生的共鸣。在教学过程中，教师应注重引导学生感受课文中的美，体会作者的情感，同时，通过分析课文中的象征手法，使学生理解白杨树寓意的深刻内涵。在教学设计上，应充分运用讨论、朗读、思考等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课文《白杨礼赞》旨在培养学生的语文核心素养，包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习课文，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，提升语文学科关键能力，培养良好的思维品质和审美情趣。具体目标如下：

1.增强文化自信：通过学习课文，学生将深入理解白杨树象征的中华民族精神，激发对家乡的热爱，增强民族自豪感。

2.提升语言运用能力：通过朗读、讨论等方式，学生将锻炼口语表达能力，提高文学鉴赏能力。

3.培养良好思维品质：通过分析课文中的象征手法，学生将培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.提高审美创造力：通过欣赏课文中的美，学生将激发想象力和创造力，独立思考，形成个性化审美观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《白杨礼赞》之前，学生已经学习了初中阶段的语文基础知识，包括文学常识、写作技巧、文言文阅读等。他们对一些象征手法、修辞手法有了初步了解，能够理解并分析文章的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是那些富有情感色彩的课文。他们在语文学科上的能力较强，具备一定的阅读理解、写作和表达能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和探讨，希望能够通过合作学习来提高自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《白杨礼赞》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的象征手法和深层含义可能难以理解，需要教师的引导和解读。其次，对于文中描绘的北方农村生活，一些城市学生可能缺乏共鸣，难以深入体会作者的情感。此外，如何把握课文中的文学鉴赏要点，如何将课文内容与实际生活相结合，也是学生需要面对的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授课文知识和文学鉴赏技巧；讨论法促进学生之间的互动和思考；案例研究法帮助学生深入理解课文中的象征手法；项目导向学习法鼓励学生通过实践活动体验课文内涵。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如白杨树、农民等，通过表演来感受课文中的情感。

-实验：学生尝试自己种植白杨树或观察周围的树木，从而更加直观地理解课文内容。

-游戏：设计一个关于白杨树的诗歌接龙游戏，激发学生的创造力和对文学的兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的象征意义，分享自己的理解和感受。

-实地考察：组织学生参观农村，亲身感受课文中所描绘的场景，增强对课文内容的理解和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要内容、象征手法和情感表达，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放有关白杨树和农村生活的视频，使学生更加直观地感受到课文中所描绘的场景和情感。

-在线工具：利用在线讨论板或问卷调查等工具，让学生在线上分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和互动。

-文学作品：提供相关的文学作品，如其他关于白杨树的诗歌或文章，供学生阅读和鉴赏，丰富学生的文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白杨礼赞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白杨礼赞》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白杨礼赞》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白杨礼赞》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白杨礼赞》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《白杨树下》：一篇描写白杨树与农村生活的短篇小说，让学生更加深入了解白杨树在北方农村的意义。

-《白杨树诗歌选编》：收录了一些关于白杨树的诗歌，如《白杨树之歌》、《白杨树下的回忆》等，供学生欣赏和鉴赏。

-《白杨树的传说》：一篇关于白杨树传说的故事，帮助学生了解白杨树在民间传说中的象征意义。

-《白杨树与环保》：一篇科普文章，介绍白杨树在环境保护方面的作用，让学生认识到白杨树的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合课文内容，让学生思考白杨树在现实生活中有哪些象征意义，并尝试创作一首关于白杨树的诗歌或短文。

-调查身边的树木，了解它们的种类、特点和生长环境，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

-研究白杨树在传统文化中的象征意义，了解不同文化背景下对白杨树的认识和表达，拓宽国际视野。

-观察生活中的平凡人物，思考他们身上的坚韧不拔、敢于抗争的精神，尝试写下他们的故事或感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解他们对《白杨礼赞》的理解和感悟。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，鼓励他们积极思考和参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力以及对课文内容的理解深度。

-学生能否主动提出自己的观点和疑问，以及他们能否倾听他人意见并进行合理的辩论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试题，检查学生对《白杨礼赞》的知识点掌握情况，包括课文内容的理解、象征手法的识别等。

-注意学生解答问题的思路和答案的准确性，以及他们能否运用所学的知识和技能。

4.作业完成情况：

-学生完成课后作业的质量，包括对课文内容的理解、写作技巧的运用等。

-注意学生作业中的错误类型和出现频率，以及他们能否及时订正和提问。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和鼓励。

-指出学生的优点和不足之处，提出改进的建议和指导，帮助他们提高学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

-结合学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系①课文内容逻辑关系：

-课文以作者对白杨树的赞美为主线，通过描写白杨树的特点和象征意义，表达对中国北方农民的崇敬之情。

-课文结构清晰，分为五个部分：引子、白杨树的描述、白杨树的象征意义、白杨树与农民的关系、结尾。

-课文语言优美，运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，增强了文章的表现力。

②文学鉴赏逻辑关系：

-课文通过对白杨树的描绘，运用象征手法，使白杨树成为农民精神的象征。

-学生需要理解象征手法的运用，体会作者通过白杨树所表达的情感和寓意。

-学生需要掌握文学鉴赏的基本方法，如分析语言、理解象征、把握主题等，以提高文学鉴赏能力。

③语文技能逻辑关系：

-课文要求学生通过阅读理解，掌握课文的基本内容和作者的情感表达。

-学生需要通过讨论和思考，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

-学生需要通过写作和表达，提高自己的语文表达能力和创造力。

板书设计：

1.课文内容结构：

-引子

-白杨树的描述

-白杨树的象征意义

-白杨树与农民的关系

-结尾

2.文学鉴赏方法：

-分析语言

-理解象征

-把握主题

3.语文技能培养：

-阅读理解

-逻辑思维

-批判性思维

-写作表达典型例题讲解1.题目：请简述《白杨礼赞》一文中白杨树的特点。

答案：白杨树的特点包括：生长在北方农村，耐寒耐旱，生命力顽强；高大挺直，枝叶繁茂，具有向上的姿态；树皮粗糙，树干上有着疤痕，象征着劳动者的坚韧不拔和敢于抗争的精神。

2.题目：请分析《白杨礼赞》一文中白杨树象征意义的运用。

答案：白杨树在文中象征北方农民的精神。作者通过描写白杨树的坚韧不拔、敢于抗争的特点，表达了对中国北方农民的崇敬之情。同时，白杨树也象征着劳动者的勤劳和奉献精神，以及对家乡的眷恋之情。

3.题目：请解释《白杨礼赞》一文中白杨树与农民的关系。

答案：白杨树与农民的关系体现在白杨树的象征意义与农民精神的契合。白杨树耐寒耐旱、生命力顽强，象征着北方农民坚韧不拔、敢于抗争的精神；白杨树高大挺直、枝叶繁茂，象征着农民的勤劳和奉献精神；白杨树树皮粗糙、树干上有着疤痕，象征着农民经历的苦难和艰辛。

4.题目：请分析《白杨礼赞》一文中作者对白杨树的赞美之情。

答案：作者对白杨树的赞美之情体现在对白杨树特点的描绘和对白杨树象征意义的阐释。作者通过对白杨树耐寒耐旱、生