发现问题解决问题预防小学校园欺凌

发现问题解决问题预防小学校园欺凌课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对校园生活有了初步的了解，通过以往的学习，他们懂得了与同学友好相处、尊重他人等基本的社交技巧。同时，他们对于道德与法治的基本概念也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于实际生活中的问题感兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解预防校园欺凌的重要性方面，学生可能存在一定的难度。他们可能难以理解校园欺凌对受害者造成的心理伤害，以及校园欺凌行为的严重性。此外，学生可能在学习如何正确处理人际关系、解决冲突方面遇到挑战。四、教学方法与手段1.情境模拟：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强他们对校园欺凌的认识和感受。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体的校园欺凌案例进行讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如受害者、施害者、旁观者等，以更好地理解各方的心理和行为，提高他们的同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示校园欺凌的现象，吸引学生的注意力，增强教学的趣味性。

2.网络平台：利用校园网络平台，发布相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高他们的自主学习能力。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂游戏、知识问答等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发现问题解决问题预防小学校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型、原因和后果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识预防校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调预防校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.校园欺凌的定义与类型：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位或资源优势对其他个体或群体进行有意伤害的行为。包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等类型。

2.校园欺凌的原因与影响：校园欺凌的原因可能包括家庭问题、个人心理问题、社交困境等。校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。

3.预防校园欺凌的方法：培养学生良好的道德素养和社交能力，提高他们的自我保护意识和能力。加强师生沟通，及时发现和解决学生间的矛盾和问题。建立健全校园欺凌的预防和处理机制，加强校园安全监管。

4.应对校园欺凌的策略：受害者应勇敢站出来，寻求帮助，告知家长和老师。家长和老师应积极介入，采取适当的措施保护受害者，并对施害者进行教育和矫正。社会应加强对校园欺凌的关注和干预，提高公众对校园欺凌的认识和防范意识。

5.法律保护与维权：校园欺凌行为应受到法律的制裁。受害者可以依法维护自己的权益，寻求法律帮助。学校和家庭应加强对学生法律意识的培养，让他们了解自己的权益和义务。

6.构建和谐校园：和谐校园是指校园环境安全、师生关系融洽、学生间友好相处的理想状态。构建和谐校园需要全校师生的共同努力，包括加强德育教育、提高教师素质、关注学生心理健康等。

7.培养良好的社交习惯：良好的社交习惯有助于预防和减少校园欺凌。学生应学会尊重他人、倾听他人、表达自己的想法和感受，并学会解决人际冲突的技巧。

8.提高自我控制能力：学生应学会控制自己的情绪和行为，避免因为一时的冲动而参与校园欺凌。培养自我控制能力有助于个体更好地适应社会环境，减少冲突和纠纷。

9.增强同理心：同理心是指个体能够理解并感受他人的情感和需求。培养学生具有同理心，有助于增进人际关系的和谐，减少校园欺凌行为。

10.培养团队精神：团队精神是指个体在集体中积极参与、合作、互助的精神。培养学生具有团队精神，有助于增强集体的凝聚力和战斗力，共同预防和抵制校园欺凌。七、板书设计1.校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌：力量、地位或资源优势下的有意伤害行为

-类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌

2.校园欺凌的原因与影响

-原因：家庭问题、个人心理问题、社交困境

-影响：身心伤害、学业受影响、人际关系困扰

3.预防校园欺凌的方法

-培养学生良好道德素养和社交能力

-加强师生沟通，及时发现和解决矛盾

-建立健全校园欺凌预防和处理机制

4.应对校园欺凌的策略

-受害者：勇敢站出来，寻求帮助

-家长和老师：积极介入，保护受害者，矫正施害者

-社会：加强关注和干预，提高防范意识

5.法律保护与维权

-法律制裁：校园欺凌行为受到法律制裁

-维权：受害者依法维护自己的权益

6.构建和谐校园

-安全环境、融洽师生关系、友好相处的学生关系

-全校师生共同努力：加强德育教育、提高教师素质、关注学生心理健康

7.培养良好的社交习惯

-尊重他人、倾听他人、表达自己的想法和感受

-解决人际冲突的技巧

8.提高自我控制能力

-控制情绪和行为，避免冲动参与校园欺凌

-培养自我控制能力，适应社会环境

9.增强同理心

-理解并感受他人的情感和需求

-增进人际关系和谐，减少校园欺凌

10.培养团队精神

-积极参与、合作、互助的集体精神

-增强集体凝聚力，共同预防和抵制校园欺凌八、课堂1.课堂评价

-提问：通过随机提问和针对性提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。观察学生的参与度和反应，及时调整教学节奏和难度。

-观察：在课堂上观察学生的行为表现，了解他们对校园欺凌的态度和行为习惯。注意观察学生在小组讨论和互动环节的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

-测试：在课堂上进行简短的知识点测试，检查学生对校园欺凌相关知识的掌握程度。通过测试结果，及时发现学生的掌握情况，针对性地进行复习和讲解。

2.作业评价

-批改：认真批改学生提交的作业，关注学生的答题思路和答案准确性。对于错误的地方，给出明确的修改建议和解释。

-点评：在作业评语中给予学生正面的评价和鼓励，指出他们的优点和进步。同时，提出改进意见和更高的期望，激励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果。在反馈中，强调作业中的重点和难点，帮助学生巩固知识。

3.学生互评

-小组讨论：鼓励学生在小组讨论中相互评价，分享彼此的学习心得和经验。通过互评，培养学生的批判性思维和评估能力。

-展示评价：在课堂展示环节，让学生对其他小组的展示进行评价。评价内容包括展示内容的完整性、逻辑性和创意性等。

4.学生自我评价

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂学习和作业完成中的表现。学生可以写下自己的优点和不足，制定改进计划。

-学习计划：学生根据教师的反馈和自己的学习情况，制定下一步的学习计划。学习计划应包括具体的学习目标、方法和时间安排。

5.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭环境中的表现。与家长共同关注学生的成长，商讨解决学生问题的方法。

-家长反馈：鼓励家长提供学生的学习反馈，了解学生在家庭作业和日常生活中的表现。教师根据家长的反馈，调整教学策略和关注重点。

6.持续关注

-教师应持续关注学生的学习进展和行为变化，及时发现和解决学生的问题。通过与学生、家长和同事的沟通，共同促进学生的全面发展。

7.教学改进

-根据教学评价的结果，教师应不断反思和改进自己的教学方法。调整教学内容、难度和教学方式，以更好地满足学生的学习需求。

-教师应积极参与专业发展活动，学习新的教学理念和方法。通过不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。课后作业1.请根据课堂所学，列举三种校园欺凌的表现形式，并简要描述其特点。

答案：

-身体欺凌：通过殴打、推搡、踢打等方式对受害者进行身体伤害。特点：直接、明显，对受害者的身体造成伤害。

-言语欺凌：通过辱骂、嘲笑、恶意诽谤等方式对受害者进行心理伤害。特点：隐蔽、伤害深，对受害者的心理造成伤害。

-社交欺凌：通过排斥、孤立、排挤等方式对受害者进行社交伤害。特点：无形、广泛，对受害者的社交关系造成伤害。

2.请阐述预防校园欺凌的有效措施，并提出两点具体建议。

答案：

-加强德育教育，培养学生的道德素养和尊重他人的意识。具体建议：组织德育主题活动，如“尊重他人周”，通过讲座、讨论等方式引导学生树立正确的价值观。

-建立和完善校园欺凌的预防和处理机制，提高教师对校园欺凌的敏感性和应对能力。具体建议：定期组织教师培训，提高教师对校园欺凌的认识和处理能力；建立校园欺凌举报和处理机制，鼓励学生和家长及时报告校园欺凌行为。

3.请分析校园欺凌的原因，并提出两点解决措施。

答案：

-家庭问题：家庭环境不良，家长教育方式不当，导致孩子形成不良行为。解决措施：加强家庭教育指导，提高家长的教育素养；开展家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育观念。

-个人心理问题：个体心理素质差，情绪管理能力弱，容易产生欺凌行为。解决措施：加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质；开展心理健康讲座，帮助学生掌握情绪管理技巧。

4.请列举两个实际案例，分析校园欺凌对受害者和施害者的影响。

答案：

-案例一：小明被同学嘲笑个子矮小，导致他自卑、抑郁，学习成绩下降。影响：受害者的心理受到伤害，自信心受挫，学业受到影响。

-案例二：小华因为嫉妒同学成绩好，经常在课堂上捣乱，影响课堂秩序。影响：施害者的行为对他人造成困扰，影响课堂氛围；长期下去，可能对自身的发展产生负面影响。

5.请根据课堂所学，提出两点建议，帮助受害者在面对校园欺凌时保护自己。

答案：

-保持冷静，不要与施害者发生正面冲突，避免造成更大的伤害。

-及时寻求帮助，告诉家长、老师或信任的成年人，让他们采取措施保护自己。反思改进措施-情境模拟：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强他们对校园欺凌的认识和感受。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体的校园欺凌案例进行讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如受害者、施害者、旁观者等，以更好地理解各方的心理和行为，提高他们的同理心。

2.存在主要问题

-学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动环节中表现不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏相关经验。

-教学资源不足：在开展案例分析和角色扮演时，缺乏充足的案例和角色扮演材料，影响了教学效果。

-评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.改进措施

-增加互动环节：设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。