1《我是独特的》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

1《我是独特的》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我是独特的》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册第四章《不一样的我们》。本节课将围绕以下内容展开：

1.认识自己的独特性，学会欣赏自己的优点和特点。

2.培养学生尊重和接纳他人不同的观念和行为。

3.通过小组活动，让学生体验合作与交流的重要性，增强团队意识。

4.引导学生学会在不同场合展示自己的独特之处，提升自信心。核心素养目标1.自我认知：培养学生能认识并欣赏自己的独特性，形成积极的自我观念。

2.社会交往：提升学生尊重和接纳他人差异的素养，促进和谐人际关系。

3.团队合作：通过小组活动，培养学生协作解决问题的能力，增强团队协作精神。

4.自主发展：引导学生学会在不同环境中展示自我，提高自信，促进个性化发展。学情分析三年级学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们对自我和周围世界的认识逐渐加深。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，但对于如何认识自己的独特性和欣赏他人差异的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察、表达和合作能力有待提高，特别是在处理与同伴的关系时，需要进一步培养同理心和沟通技巧。

在素质方面，学生普遍具有较强的表现欲望，但部分学生在团队活动中缺乏主动性和责任感，影响团队协作效果。此外，学生在面对不同意见和观点时，有时难以接受和尊重，这对其社会交往能力的提升造成一定影响。

在行为习惯上，学生逐渐养成了一定的课堂纪律和学习习惯，但个别学生仍需加强自律性，以便更好地参与课程学习。总体来说，本章节内容将有助于学生在自我认知、社会交往、团队合作等方面的发展，培养学生尊重、理解和接纳他人的良好品质。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、学习单。

2.软件资源：教学PPT、课堂活动指导手册、个性化学习评价表。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：教学视频、音频材料、电子图书、互动学习软件。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、案例分析、思维导图。教学过程课前准备：

在课程开始前，我已经准备好了相关的教学资源，包括PPT、学习单、评价表等，并确保多媒体教学设备正常运行。同时，我也在课程平台上发布了预习任务，让学生对今天要学习的《我是独特的》这一主题有所思考。

一、导入新课（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于“独特的自己”。请大家回想一下，你觉得自己的独特之处在哪里呢？

2.学生分享：邀请几位同学分享他们的独特之处，鼓励他们大胆表达。

3.导入：每个人的独特性都是我们的宝贵财富，这节课我们就一起来探索和欣赏自己的独特之处。

二、自主学习（10分钟）

1.阅读课文：请同学们翻开书，自主阅读第四章《不一样的我们》的内容，边读边思考自己的独特性。

2.思考问题：阅读后，我会在PPT上展示几个问题，请大家结合课文内容和个人经历，思考如何回答。

三、课堂探究（15分钟）

1.小组讨论：请同学们组成小组，针对刚才的问题进行讨论。每个小组选一个代表分享他们的讨论成果。

-问题1：你觉得自己的哪些特点让你与众不同？

-问题2：你如何看待他人的独特性？

-问题3：在我们的生活中，如何尊重和接纳他人的不同？

2.分享与总结：邀请小组代表分享，我将对每个小组的分享进行点评和总结，强调尊重和接纳的重要性。

四、互动活动（10分钟）

1.角色扮演：我会设计一个小场景，让学生扮演不同的角色，通过模拟生活场景来体验和展示自己的独特性。

2.交流与反思：活动结束后，请大家谈谈自己的感受，我们如何在不同场合中展示自己的独特性，同时又不失尊重他人。

五、巩固提升（5分钟）

1.思维导图：请同学们利用思维导图的方式，总结今天学习的内容，包括自己的独特性、尊重他人、团队协作等方面。

2.课堂小结：我将对本节课的主要内容进行简要回顾，并强调欣赏自我和尊重他人是构建和谐人际关系的基础。

六、作业布置（5分钟）

1.课后作业：请同学们完成学习单上的相关任务，反思自己在生活中的独特表现，并思考如何更好地与他人合作。

2.预习提示：提前预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

七、课堂反馈（课后）

1.评价表：通过个性化学习评价表，收集学生对本节课的学习反馈，了解他们的学习效果。

2.班级交流：鼓励学生在课程平台上继续讨论课堂上的话题，分享自己的学习心得。知识点梳理1.独特性的认识：理解每个人都有自己的独特性，这种独特性体现在外貌、性格、兴趣、能力等方面。

2.自我欣赏：学会欣赏自己的独特之处，认识到自己的优点和长处，增强自信心。

3.尊重差异：认识到他人与自己不同，学会尊重和接纳他人的差异，理解每个人的独特性都值得被尊重。

4.沟通协作：在团队活动中，学会表达自己的观点，同时倾听他人的意见，通过有效沟通解决问题。

5.团队精神：培养团队意识，学会在团队中发挥自己的独特作用，共同完成任务。

6.社会交往：掌握基本的人际交往原则，包括尊重、理解、宽容和合作，提升社会交往能力。

7.情感态度：培养积极向上的情感态度，对待自己和他人持有包容和接纳的心态。

8.道德法治观念：通过学习，使学生认识到尊重他人、关爱他人是遵循社会道德和法治原则的基本表现。

一、认识独特性

1.独特性的表现：引导学生从多方面发现自己的独特性，如外貌、性格、爱好等。

2.独特性的价值：讨论独特性对个人成长的意义，如何影响我们的行为和决策。

二、自我欣赏

1.自我肯定：鼓励学生发现自己的优点，学会在困难面前保持自信。

2.积极心态：培养学生用积极的心态看待自己的不足，将其视为成长的机会。

三、尊重差异

1.差异的存在：让学生认识到世界因差异而丰富多彩，学会尊重和欣赏他人的不同。

2.尊重的实践：通过案例分析，讨论如何在生活中尊重他人，避免歧视和偏见。

四、沟通协作

1.倾听与表达：教授学生倾听他人意见的重要性，并学会清晰、准确地表达自己的观点。

2.解决问题的策略：引导学生学会在团队中沟通协作，共同解决问题。

五、团队精神

1.团队合作的意义：讨论团队合作的重要性，以及如何发挥个人独特性为团队贡献力量。

2.团队活动的实践：组织学生参与团队活动，培养团队协作能力和集体荣誉感。

六、社会交往

1.人际交往的原则：教授尊重、理解、宽容、合作等人际交往的基本原则。

2.社交技能的培养：通过角色扮演和讨论，提升学生的社交技能。

七、情感态度

1.积极情感的培养：引导学生学会用积极的态度面对生活，对待他人。

2.情感调适的方法：分享有效调节情绪、保持心理平衡的方法。

八、道德法治观念

1.道德与法治的关系：讨论道德与法治的内在联系，以及它们在生活中的作用。

2.遵守法律法规：培养学生遵守法律法规，尊重他人权益的意识。作业布置与反馈一、作业布置

1.书面作业：

-完成学习单上的相关题目，总结自己在课堂上的收获，并思考如何将所学应用到日常生活中。

-根据课堂讨论，写一篇关于“我的独特之处”的短文，要求体现自己的特点和对他人独特性的尊重。

2.实践作业：

-在家里与家人分享今天学习的关于独特性的知识，讨论家庭成员的各自独特性，并记录下讨论的要点。

-与同学组成小组，设计一个展示小团队独特风采的活动，可以是绘画、表演、PPT等形式。

3.预习作业：

-预习下一课的内容，提前思考如何在新的学习内容中发现自己的独特性和他人的不同。

二、作业反馈

1.书面作业批改：

-对学生的书面作业进行及时批改，关注学生对独特性的认识是否深刻，对他人独特性的尊重是否有体现。

-对作业中存在的问题，如表达不准确、观点不清晰等，给予具体的指正和建议。

2.实践作业评价：

-对于实践作业，通过观察学生的参与态度、合作程度和成果展示，给予评价和反馈。

-鼓励学生在实践中发挥创造性，同时对团队协作中存在的问题提供指导。

3.预习作业指导：

-通过预习作业的完成情况，了解学生的自学能力和对新知识的接受程度。

-对学生的疑问给予解答，帮助他们为下一节课的学习做好准备。

4.个性化反馈：

-根据每个学生的学习特点和作业表现，提供个性化的反馈，鼓励他们在原有基础上取得进步。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习感受和需求，提供个性化的学习建议。内容逻辑关系①知识点重点阐述

1.独特性的认识：强调每个人都是独一无二的，包括外貌、性格、兴趣等方面的独特性。

-重点句：每个人都有自己的独特性，这是我们的宝贵财富。

2.自我欣赏：学会欣赏自己的优点，增强自信心。

-重点句：欣赏自己的独特之处，让我们更加自信。

3.尊重差异：认识到他人与自己不同，学会尊重和接纳他人。

-重点句：尊重差异，让我们的世界更加丰富多彩。

②词句重点阐述

1.独特性：指个人在多方面表现出的与众不同的特点。

2.自我欣赏：指认识到自己的优点，对自己持有积极评价的心态。

3.尊重差异：指接纳和尊重他人的不同，避免歧视和偏见。

③板书设计

1.板书标题：《我是独特的》

2.板书内容：

-①独特性的认识

-外貌、性格、兴趣、能力

-②自我欣赏

-优点、自信

-③尊重差异

-接纳、尊重、避免歧视

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆本节课的核心知识点。通过板书，学生可以直观地了解课程内容的逻辑关系，有助于巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《不一样的小豆豆》绘本，让学生通过故事了解每个人都是独特的，学会尊重和接纳他人。

-视频资源：关于人际交往的短片，展示在不同场景中如何尊重他人、展示自己的独特性。

-推荐书籍：《我喜欢我自己》，引导学生在阅读中学会欣赏自己的独特之处。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读《不一样的小豆豆》绘本，思考故事中传达的尊重差异、接纳他人的道理。

-观看人际交往短片，让学生结合自己的生活实际，反思如何在实际中运用所学知识。

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