2024九年级英语下册 Module 8 My future lifeUnit 2 I know that you will be better at maths教学设计（新版）外研版

2024九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit2Iknowthatyouwillbebetteratmaths教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit2Iknowthatyouwillbebetteratmaths》的教学设计基于外研版教材。本节课主要围绕学生对未来生活的展望和预测展开，通过学习本课内容，学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，同时能够运用本课核心词汇和句型描述自己对未来的设想。此外，本节课还旨在培养学生运用英语进行交流的能力，激发学生对未来的思考和规划。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用一般将来时态描述对未来生活的预测，提高语言运用能力。同时，通过了解和讨论未来生活的各种可能，学生能够培养自己的创新思维和批判性思维，提高思维品质。此外，学生还能通过本课的学习，了解和尊重不同的文化背景，提高文化意识。在学习过程中，学生将运用自主、合作的学习方式，提高自己的学习能力。学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时态和一般过去时态已经有了一定的理解。在学习一般将来时态时，学生需要能够区分不确定的将来和确定的将来，这对于他们来说是一个挑战。此外，学生需要能够运用一般将来时态进行对话和写作，这对于他们的语言运用能力提出了更高的要求。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，他们能够在老师的引导下开展学习活动。但是，部分学生在自主学习方面还需要进一步提高，需要老师的引导和鼓励。在思维品质方面，学生的创新思维和批判性思维还需要进一步培养，这对于他们理解和学习新的知识有着重要影响。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真完成作业。但是，也有部分学生学习积极性不高，需要老师更多的关注和引导。对于本节课的学习，学生需要能够积极参与讨论，提出自己的观点，这对于他们的学习效果有着重要影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、学生的笔记本和文具。

2.课程平台：学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布学习材料和作业，以及进行在线交流和讨论。

3.信息化资源：外研版英语教材、在线词典、英语学习网站、教育视频库（如KhanAcademy、TED-Ed等），用于拓展学习资源和练习。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动讨论、任务型教学法、项目式学习，以及传统的讲授法和问答法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布本节课的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myfuturelife”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myfuturelife”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Myfuturelife”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个短篇故事引入“Myfuturelife”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般将来时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己未来的生活设想，并在小组内进行讨论和预测。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的未来设想，并在小组内进行讨论和预测。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握一般将来时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解一般将来时态的知识点，掌握其用法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“Myfuturelife”主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是一般将来时态的构成、用法以及与一般现在时态和一般过去时态的区别。此外，学生还将学习如何运用一般将来时态进行对话和写作，以及如何描述自己对未来的设想。

1.一般将来时态的构成

一般将来时态由助动词will/shall加上动词原形构成。例如：Iwillgotocollege./Shewillbecomeateacher.

2.一般将来时态的用法

一般将来时态用于表示不确定的将来和确定的将来。不确定的将来可以用情态动词may/might/could/might+动词原形来表示。例如：ImaygotoFrancenextyear./Theycouldarriveatanytime.确定的将来可以用will/shall+动词原形来表示。例如：Hewillwinthecompetition./Theyshallfinishtheprojectontime.

3.一般将来时态与一般现在时态的区别

一般现在时态表示习惯性动作、普遍真理或状态，而一般将来时态表示将来的动作或状态。例如：Igotoschooleveryday.（一般现在时态）Iwillgotoschooltomorrow.（一般将来时态）

4.一般将来时态与一般过去时态的区别

一般过去时态表示过去发生的动作或状态，而一般将来时态表示将来发生的动作或状态。例如：Ivisitedthemuseumyesterday.（一般过去时态）Iwillvisitthemuseumnextmonth.（一般将来时态）

5.运用一般将来时态进行对话和写作

学生可以通过运用一般将来时态进行对话和写作，来描述自己对未来的设想。例如：

-对话：A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeanengineer.Iwillstudyhardandpasstheexams.

-写作：Idreamofbecomingateacher.Iwilltakecoursesrelatedtoeducationandteachstudentsinthefuture.

6.描述对未来生活的预测

学生可以运用一般将来时态来描述对未来生活的预测。例如：

-Ithinkyouwillbebetteratmathsinthefuture.

-Shebelieveshewillwinthecompetition.板书设计1.一般将来时态的构成

-助动词will/shall+动词原形

2.一般将来时态的用法

-不确定的将来：may/might/could+动词原形

-确定的将来：will/shall+动词原形

3.一般将来时态与一般现在时态的区别

-一般现在时态：习惯性动作、普遍真理或状态

-一般将来时态：将来的动作或状态

4.一般将来时态与一般过去时态的区别

-一般过去时态：过去发生的动作或状态

-一般将来时态：将来发生的动作或状态

5.运用一般将来时态进行对话和写作

-对话示例：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeanengineer.Iwillstudyhardandpasstheexams.

-写作示例：Idreamofbecomingateacher.Iwilltakecoursesrelatedtoeducationandteachstudentsinthefuture.

6.描述对未来生活的预测

-示例：Ithinkyouwillbebetteratmathsinthefuture.Shebelieveshewillwinthecompetition.教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论和小组活动的积极性。同时，教师也会关注学生的学习态度，如是否认真听讲、是否主动提问等。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力以及他们对主题的理解和表达能力。教师将根据学生的展示内容、表达方式和团队合作情况进行评分。

3.随堂测试：教师将设计一些与本节课内容相关的随堂测试题，以检验学生对一般将来时态的构成、用法以及与一般现在时态和一般过去时态的区别的理解。教师将根据学生的正确率、答题速度和答题态度进行评分。

4.作业完成情况：教师将检查学生的课后作业完成情况，包括作业的准确性、完成质量和是否按时提交。教师将根据学生的作业表现进行评分。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和反馈。教师将鼓励学生的优点，指出他们的不足，并提出改进的建议。同时，教师也将关注学生的学习进步和努力程度，给予他们积极的鼓励和支持。通过教师的评价和反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。教学反思然而，我也意识到在本节课中存在一些不足之处。首先，我应该更加关注那些在课堂上不太活跃的学生，确保他们也能积极参与课堂讨论和活动。其次，我应该更加注重学生的个性化需求，为他们提供更多的学习资源和支持，以满足他们的不同学习需求。最后，我应该在今后的教学中更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。重点题型整理1.一般将来时态的构成

题目：请用一般将来时态完成以下句子：

答案：IwillbeadoctorwhenIgrowup.

2.一般将来时态的用法

题目：请用一般将来时态完成以下句子：

答案：Hewillcometovisitusnextweek.

3.一般将来时态与一般现在时态的区别

题目：请用一般将来时态和一般现在时态分别完成以下句子：

答案：一般将来时态：IwillworkinahospitalwhenIgrowup.

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