2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十二第3课时教案 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第3课时教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第3课时教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册中100以内的加法和减法（二）练习十二的第3课时。教学内容主要涉及以下几个方面：

1.进一步巩固100以内的加法和减法运算，让学生能够熟练地进行计算。

2.通过练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.通过对错题的分析，让学生理解错误的原因，并掌握正确的计算方法。

4.引导学生总结100以内加法和减法运算的规律，提高学生的学习效果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了100以内的加法和减法运算，本节课主要是通过练习进一步巩固学生的计算能力，并培养学生的逻辑思维能力。同时，本节课也会对学生在练习过程中出现的错误进行分析和讲解，让学生能够理解错误的原因，并掌握正确的计算方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过练习100以内的加法和减法运算，培养学生运用逻辑推理的能力，使其能够灵活运用运算规律进行计算。

2.数据分析：让学生能够对练习过程中的数据进行分析和处理，理解错题的原因，提高学生的数据分析能力。

3.问题解决：培养学生运用所学的加法和减法知识解决实际问题的能力，使其能够在生活中灵活运用。

4.创新思维：鼓励学生在练习过程中尝试不同的计算方法，培养学生的创新思维和发散性思维能力。

5.团队合作：在课堂练习中，鼓励学生互相讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在前面的学习中已经掌握了100以内的数字识别、数数、基本的加法和减法运算。他们能够进行简单的加减计算，并理解加法和减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于数学运算通常有一定的兴趣，尤其是那些能够通过运算解决问题的时候。他们可能擅长逻辑思考和数字运算，喜欢通过实践和动手操作来学习。有的学生可能更倾向于视觉学习，而有的学生可能更善于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习100以内的加法和减法运算时，学生可能会遇到计算速度慢、准确性不高的问题。他们可能对于进位和退位的概念理解不深，导致在复杂的运算中出现错误。此外，一些学生可能在理解运算顺序和运算规律方面有困难。对于那些喜欢依赖直观形象的学生来说，他们可能需要更多的具体例子和实际操作来理解抽象的运算概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023一年级数学下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解100以内的加法和减法运算。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流，促进团队合作和沟通能力的发展。此外，确保教室环境的安全性，避免学生在学习过程中受伤。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一个实际生活中的场景，例如购物时需要计算价格的场景，激发学生对加法和减法的兴趣。

-问题提出：教师提问：“如果你买了3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么你需要支付多少钱呢？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解100以内的加法和减法运算规则，重点讲解进位和退位的概念。

-教师通过示例演示加法和减法运算的过程，让学生跟随老师一起进行计算，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题目，让学生独立进行计算，然后与同桌进行互相检查和讨论。

-教师选取一些学生的作业进行讲解和点评，指出其中的错误和需要注意的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于100以内的加法和减法运算的问题，引导学生进行思考和回答。

-学生之间进行互相提问，促进学生之间的交流和合作。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新性的问题，例如：“你能想出一个不同于常规计算方法的解决问题的方法吗？”引导学生进行思考和讨论。

-学生展示自己的创新方法，并与同学进行交流和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的知识，并反思自己的学习过程和方法。

-学生之间进行互相总结和反思，分享自己的学习心得和经验。

总用时：40分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会》、《数学岛探险》等有趣的数学故事书籍，让学生在轻松愉快的氛围中进一步理解和巩固加法和减法运算的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价、计算家庭收支等，将所学的加法和减法知识应用到实际生活中。

-学生可以进行一些数学游戏，如数独、24点等，锻炼自己的计算能力和逻辑思维能力。

-学生可以查找一些有关加法和减法运算的数学故事或趣闻，了解数学在历史和文化中的运用和意义。

-学生可以尝试自己编写一些有关加法和减法运算的数学题目，与同学进行交流和讨论，提高自己的创新能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生能够巩固所学知识并提高能力。作业包括一些100以内的加法和减法运算题目，包括进位和退位的情况，以及一些实际生活中的问题解决题目。

-鼓励学生进行自主学习，可以布置一些拓展性的作业，如让学生查找一些有关加法和减法运算的数学故事或趣闻，了解数学在历史和文化中的运用和意义。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要能够让大多数学生能够完成。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，及时指出学生存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业的过程中，要注意学生的计算准确性、运算规律的运用是否正确，以及问题解决的能力。

-对于学生的错误，要进行详细的解释和指导，让学生能够理解错误的原因，并掌握正确的计算方法。

-对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心。

-通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足，促进学生的学习进步。

-作业反馈可以是书面的，也可以是口头的，根据学生的具体情况选择合适的方式进行反馈。

-作业反馈要及时，最好在学生提交作业后的1-2天内进行，以保证学生能够及时理解和改正错误。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标和重难点，突出100以内的加法和减法运算规则，以及进位和退位的概念。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学顺序，从导入环节到讲授新课，再到巩固练习和课堂提问，最后到作业布置，逐步呈现教学内容，使学生能够清晰地理解和掌握知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简短的词语和符号来概括和表达教学内容，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用一些图表、图片、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书设计应具有一定的灵活性，根据教学过程中的实际情况进行调整和补充。

示例：

导入环节：

-情境创设：展示购物场景图片，提出问题：“如果你买了3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么你需要支付多少钱呢？”

讲授新课：

-加法和减法运算规则：展示加法和减法的符号，讲解进位和退位的概念。

-示例演示：通过具体例子，展示加法和减法运算的过程。

巩固练习：

-提供一些练习题目，让学生进行计算和讨论。

课堂提问：

-提问学生关于加法和减法运算的问题，引导学生进行思考和回答。

作业布置：

-布置一些与本节课内容相关的作业，让学生进行自主学习和探究。

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以保证教学效果的最大化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节中，通过展示购物场景的图片和提出问题，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握加法和减法运算的概念。

2.互动讨论：在课堂提问环节，鼓励学生互相提问和交流，促进了学生之间的互动和合作，提高了他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新作业：在作业布置环节，鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过解决实际问题和进行数学游戏，提高了学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂提问环节，有些学生表现出纪律松散，影响了课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：在讲授新课时，教师过于依赖讲解，缺乏学生主动参与的环节，可能导致学生对知识的掌握不够深入。

3.教学评价：在作业反馈环节，教师过于关注学生的计算准确性，而忽视了学生对运算规律的理解和应用能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果。可以通过制定课堂规则、鼓励学生参与和监督等方式来改善。

2.多样化教学方法：教师可以尝试更多的教学方法，如小组讨论、实践活动等，让学生主动参与，提高他们对知识的理解和掌握程度。

3.综合评价学生能力：在作业反馈环节，教师应综合考虑学生的计算准确性、运算规律的理解和应用能力等多方面因素，进行全面评价，帮助学生提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》、《数学乐园》等，让学生在阅读中了解数学家的故事和数学的趣味性，激发学习兴趣。

-视频资源：《数学的奇妙之旅》、《数学之美》等，通过视频让学生感受数学的奇妙和应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入了解数学的内涵和应用。

-教师可提供必要的