原子结构（教学设计）-2023-2024学年高一下学期化学鲁科版2019必修二

原子结构（教学设计）-2023-2024学年高一下学期化学鲁科版2019必修二授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于鲁科版2019年必修二第二单元“原子结构”，主要涉及原子的基本组成、电子的排布以及原子核的结构。具体包括以下几个部分：

1.原子的基本组成：介绍原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，而电子则在原子核外围按照一定规律运动。

2.电子的排布：讲解电子在不同能级上的排布规律，以及能级的能量差异。

3.原子核的结构：介绍原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，原子核的稳定性与核子之间的强相互作用有关。

4.元素周期律：讲解元素周期律的原理，即原子序数与元素性质的周期性变化关系。

5.原子半径、电负性等概念：介绍原子半径的概念及其影响因素，电负性的概念及其在元素化学性质中的应用。核心素养目标分析本节课旨在通过学习原子结构，培养学生的科学素养，提高其对化学知识的认识和理解。在教学过程中，我们将重点关注以下几个方面的核心素养目标：

1.提高学生的科学思维能力：通过学习原子的基本组成、电子的排布以及原子核的结构，使学生掌握科学的思维方法，能够从微观角度理解和解释化学现象。

2.培养学生的科学探究能力：通过实验观察和数据分析，使学生能够自主探究原子结构的规律，提高其科学探究能力。

3.提升学生的科学素养：通过学习元素周期律和原子性质的关系，使学生认识到化学知识的系统性和规律性，提高其科学素养。

4.增强学生的实践应用能力：通过学习原子结构与元素性质的关系，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高其实践应用能力。

5.培养学生的团队协作和沟通能力：在教学过程中，鼓励学生进行小组讨论和合作，培养其团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）原子的基本组成：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，电子则在原子核外围按照一定规律运动。

（2）电子的排布：电子在不同能级上的排布规律，以及能级的能量差异。

（3）原子核的结构：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，原子核的稳定性与核子之间的强相互作用有关。

（4）元素周期律：元素周期律的原理，即原子序数与元素性质的周期性变化关系。

（5）原子半径、电负性等概念：原子半径的概念及其影响因素，电负性的概念及其在元素化学性质中的应用。

2.教学难点：

（1）电子的排布规律：电子在不同能级上的排布规律，尤其是洪特规则、泡利不相容原理和能级能量的计算。

（2）原子核的结构：原子核的稳定性与核子之间的强相互作用的关系，以及质子和中子的组成。

（3）元素周期律的理解和应用：理解元素周期律的原理，并能运用周期律解释实际问题。

（4）原子半径、电负性的计算和应用：掌握原子半径的变化规律，以及电负性在元素化学性质中的应用。

（5）能级的能量差异：理解能级的能量差异对电子排布和元素性质的影响。

在教学过程中，教师需要针对上述重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过示例、模型演示、实验观察等多种教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的实际难点，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解原子的基本组成、电子的排布、原子核的结构等基础知识时，采用讲授法，系统、清晰地阐述相关概念和理论。

（2）讨论法：在讲解元素周期律和原子性质的关系时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流和总结。

（3）实验法：通过安排实验观察，使学生直观地了解原子结构的规律，提高其科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示原子结构模型、电子排布图等，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用化学教学软件，进行模拟演示和动画展示，帮助学生更好地理解电子排布规律和原子核结构。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如科普视频、学术文章等，丰富学生的知识视野，提高其自主学习能力。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生亲身体验电子排布、元素性质等实验操作，提高其实践能力。

（5）互动平台：利用教学互动平台，进行在线问答、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，增强师生互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《原子结构》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道原子是什么吗？它有哪些组成成分？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原子的基本概念。原子是物质的基本单位，它由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，而电子则在原子核外围按照一定规律运动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原子结构在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解元素性质的周期性变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电子的排布规律和原子核结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原子结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示原子结构的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原子结构与元素性质的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了原子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对原子结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学基础》：第二章，原子结构与元素性质，P45-P60。

-《原子物理》：第三章，原子核结构，P81-P95。

-《化学探索》：第五期，元素周期表的秘密，P12-P18。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究原子结构与元素性质的关系，了解不同元素的原子结构特点及其对元素性质的影响。

-鼓励学生探索原子核结构的研究进展，了解最新的原子核结构理论和技术。

-学生可以查阅相关资料，深入研究元素周期律的原理和应用，了解元素周期律在化学领域的重要性。

-学生可以进行一些实验操作，如使用模型或软件模拟原子的电子排布，加深对原子结构的理解。

-鼓励学生参与科学讨论会或学术活动，与他人分享自己对原子结构的研究成果，拓宽视野，提高科学交流能力。板书设计1.设计原则：

①条理清楚：板书内容应按照教学流程有序排列，突出重点知识点，便于学生跟随教学思路。

②重点突出：通过加大字体、加粗或使用不同颜色，将关键概念、公式和结论突出显示，提高学生的注意力。

③简洁明了：板书应简洁易懂，避免冗长的文字，使用简洁的语言和图示表达复杂的概念。

④艺术性和趣味性：运用创意的图形、符号和色彩，使板书具有艺术性，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容：

①原子结构的基本组成：以简洁的图示表示原子核和核外电子的排布，用符号和数字标注质子、中子和电子的数量。

②电子排布规律：用简化的图形展示电子在不同能级的排布，标注能级的能量差异和电子的排布顺序。

③原子核结构：用图示表示原子核的结构，标注质子和中子的数量，以及它们之间的强相互作用。

④元素周期律：用表格或图示展示元素周期律的排列，标注周期性变化的规律和元素性质的变化。

⑤原子半径、电负性：用图示表示原子半径的变化规律，以及电负性的概念和其在元素化学性质中的应用。

3.设计元素：

①符号和图示：使用化学符号和简化的图示表示原子结构、电子排布和原子核结构，使学生能够直观地理解和记忆。

②颜色和线条：运用不同颜色和线条区分不同的概念和部分，增加板书的视觉吸引力。

③装饰性图案：适当添加装饰性图案，如电子的运动轨迹、原子核的模型等，使板书更具趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学原理》（Chapter4，原子结构与元素周期表）

-阅读材料：《原子物理学》（Chapter3，原子核结构）

-阅读材料：《化学探索》（第5期，元素周期表的秘密）

-阅读材料：《化学教育》（第3期，原子结构与化学反应）

-视频资源：《原子结构与元素周期表》（教育频道）

-视频资源：《原子核结构与稳定性》（科普频道）

-视频资源：《化学反应中的原子结构》（教育频道）

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读上述阅读材料，并完成相关的思考题和习题。

-学生应观看上述视频资源，并记录下关键知识点和自己的理解。

-学生应尝试将所学知识应用到实际问题中，如解释某些元素的化学性质或预测新元素的特性。

-学生应与同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和疑问，共同提高。

-学生如有疑问，可以向教师寻求帮助和解答。教师将提供必要的指导和帮助，确保学生能够理解和掌握相关知识。

-学生应在课后进行自主学习和拓展，以加深对原子结构的理解和应用，提高自己的科学素养和解决问题的能力。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对原子结构的基本组成、电子的排布、原子核的结构等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

2.观察学习：在课堂中，观察学生的参与情况、思维活跃度、小组讨论的积极程度等，了解学生的学习态度和兴趣。针对观察到的现象，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习热情。

3.测试评价：在课堂上，适时进行小测试，了解学生对原子结构知识的掌握程度。通过测试结果，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性的讲解和辅导。

4.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对原子结构知识的理解和应用能力。鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解，提高学生的思维能力和团队合作能力。

5.实验操作：在实践活动环节，观察学生在实验操作中的表现，了解他们对原子结构知识的应用能力。针对学生在实验中出现的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的实践能力。

6.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对作业中的错误，引导学生进行改正，帮助学生巩固知识。同时，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的知识盲点和错误。针对作业中的问题，进行详细的批注，引导学生进行改正。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续保