2024-2025学年新教材高中政治 综合探究2 方向决定道路 道路决定命运教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中政治综合探究2方向决定道路道路决定命运教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治综合探究2方向决定道路道路决定命运教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中政治综合探究2“方向决定道路，道路决定命运”。该部分内容主要围绕我国社会主义初级阶段的基本国情，通过分析不同社会制度、发展道路的对比，引导学生认识我国选择社会主义道路的历史必然性，以及这一道路对于国家、民族命运的重要影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国社会主义初级阶段的基本国情、社会主义制度的优越性等知识点。本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生深入理解我国选择社会主义道路的历史必然性，以及这一道路对于国家、民族命运的重要影响。通过对不同社会制度、发展道路的对比分析，帮助学生更加坚定信仰社会主义道路，增强道路自信。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、公共参与和法治意识。通过学习本节课，学生将能够：

1.增强对我国社会主义制度的认同，理解我国选择社会主义道路的历史必然性，树立道路自信。

2.运用科学思维方法，对不同社会制度、发展道路进行对比分析，提高分析问题和解决问题的能力。

3.积极参与课堂讨论，表达自己的观点，锻炼公共参与能力。

4.增强法治意识，认识到社会主义法治国家的重要性，自觉遵守法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了我国社会主义初级阶段的基本国情、社会主义制度的优越性等知识点。此外，学生应该具备一定的历史知识，能够理解不同历史时期我国社会制度和发展道路的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科的兴趣差异较大，但总体上对于探讨国家、社会发展的主题较为关注。学生在分析问题、逻辑思维、批判性思考等方面能力各异，学习风格上也存在差异，有的学生偏好理论分析，有的学生则更注重实际案例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对历史事件、政策理解的深度不足，难以充分把握社会主义道路选择的必然性。此外，对于一些理论概念，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的案例和实际经验来加深理解。同时，学生在分析不同社会制度和发展道路时，可能缺乏全面、客观的评价标准，容易受到主观因素的影响。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材、教案、学习资料、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：政治学科相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、纪录片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、辩论赛、多媒体演示、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“方向决定道路，道路决定命运”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国选择社会主义道路的原因吗？它与我们的国家和民族命运有什么关系？”

展示一些关于我国社会主义道路选择的图片或视频片段，让学生初步感受这一选择的重要性。

简短介绍我国社会主义初级阶段的基本国情，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义道路选择的基本概念、历史背景和重要性。

过程：

讲解社会主义道路选择的定义，包括其主要依据和原则。

详细介绍我国社会主义初级阶段的基本国情，以及社会主义道路选择的历史背景和意义。

通过实例或案例，让学生更好地理解社会主义道路选择对我国国家发展和民族命运的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义道路选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国社会主义道路选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义道路选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义道路选择解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义道路选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义道路选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义道路选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义道路选择的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调社会主义道路选择对我国国家发展和民族命运的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用社会主义道路选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义道路选择的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党简史》，人民出版社，2021年版。

-《中国特色社会主义理论体系概论》，人民出版社，2021年版。

-《中国道路：理论与实践》，中国社会科学出版社，2020年版。

-《中国经济发展道路的选择与实践》，经济科学出版社，2019年版。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解我国社会主义初级阶段的基本国情，通过查阅相关资料、访问等方式，了解我国在不同历史时期的社会制度和发展道路的变化。

-学生可以选取一个感兴趣的社会主义国家，对比分析其发展道路和我国的发展道路，探讨其差异和原因。

-鼓励学生关注时事政治，通过阅读新闻、观看政治新闻评论等，了解我国社会主义道路的发展现状和未来趋势。

-学生可以尝试运用所学的社会主义道路选择知识，分析现实生活中的一些问题，如经济发展、社会公平等，提出自己的观点和建议。板书设计①艺术性：

-使用图形、线条、颜色等元素，设计出生动的板书，如用流程图展示我国社会主义道路选择的历史过程，用不同颜色的标签标注不同阶段的特点。

-运用创意字体设计，将关键词以醒目的字体呈现，如将“社会主义道路”等重要词汇以大号、加粗字体书写，使其更加突出。

②趣味性：

-设计有趣的板书标题，如用对联、诗歌等形式表达本节课的主题，引发学生的兴趣。

-在板书中穿插一些谜语、谚语等，让学生在轻松的氛围中学习，如用谜语来引发学生对社会主义道路选择的好奇心。

③重点知识点：

-将本节课的主要知识点以简洁明了的语言书写在板书上，如“社会主义初级阶段”、“社会主义道路选择的必然性”等。

-用列表、图表等形式，将复杂的内容进行整理，使学生能够一目了然地了解关键信息。

-在板书中标注一些重要的句子或观点，如“中国特色社会主义是当代中国的发展方向”、“坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴”等，帮助学生记忆和理解。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：分析我国社会主义初级阶段的基本国情，说明为什么说我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

-答案：我国社会主义初级阶段的基本国情是指我国社会生产力水平相对较低，经济发展不平衡，科技教育水平还不够高，社会主义具体制度还不完善。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，是因为这一阶段是我国社会主义发展的必经阶段，是由我国历史发展的特定阶段和现实国情决定的。

2.例题二：比较社会主义和资本主义的根本区别，阐述我国选择社会主义道路的历史必然性。

-答案：社会主义和资本主义的根本区别在于生产关系的基础不同。社会主义以生产资料公有制为基础，实行按劳分配原则，旨在实现社会公平和共同富裕；而资本主义以生产资料私有制为基础，实行按资分配原则，导致贫富分化和社会不公。我国选择社会主义道路的历史必然性在于，它是适应我国国情和人民根本利益的选择，是推动社会发展和进步的正确道路。

3.例题三：结合实例，说明社会主义道路选择在我国的具体实践中的意义和效果。

-答案：社会主义道路选择在我国的具体实践中，例如改革开放以来，我国坚持社会主义基本制度，探索出了一条中国特色社会主义道路。这条道路强调坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，推动了一系列重大改革，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。这些改革举措极大地激发了我国社会的生产力，促进了经济快速发展，提高了人民生活水平，展示了社会主义道路选择的积极效果。

4.例题四：分析当前国际形势对我国社会主义道路选择的影响和挑战。

-答案：当前国际形势对我国社会主义道路选择的影响和挑战主要体现在国际政治经济格局的变化、全球化的深入发展等方面。面对这些影响和挑战，我国需要更加坚定地坚持和发展中国特色社会主义，维护国家主权和发展利益，积极参与国际合作和竞争，推动构建人类命运共同体。

5.例题五：讨论如何坚定信仰社会主义道路，增强道路自信。

-答案：坚定信仰社会主义道路，增强道路自信，需要从以下几个方面着手：

-加强理论学习，深入理解社会主义理论和实践的发展历程，增强对社会主义道路的理性认识。

-关注实际成效，通过观察和了解我国社会主义建设的伟大成就，增强对社会主义道路的信心。

-积极参与社会实践，亲身感受社会主义道路给人民生活带来的变化，坚定对社会主义道路的选择。

-加强国际视野，对比分析不同社会制度和发展道路的优劣，更加自觉地坚持我国社会主义道路。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-完成课后习题：要求学生认真完成教材中的相关习题，加深对社会主义道路选择的理解。

-撰写短文：让学生结合我国社会主义道路选择的实例，撰写一篇短文，阐述社会主义道路选择的重要性和意义。

-制作海报：鼓励学生制作一份以“社会主义道路选择”为主题的海报，通过图文结合的方式，展示我国社会主义道路选择的历程和成果。

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与社会主义道路选择相关的主题进行深入讨论，并准备向全班展示讨论成果。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

-课后习题：针对学生完成习题的情况，指出错误之处，并提供正确答案和解释，帮助学生改正错误。

-短文撰写：对学生的短文进行评价，指出写作中的优点和不足，鼓励学生多观察、多思考，提高写作能力。

-海报制作：对学生的海报进行评价，指出设计上的优点和不足，鼓励学生发挥创意，提高审美和设计能力。

-小组讨论：对学生的讨论成果进行评价，指出讨论中的亮点和不足，鼓励学生积极参与，提高团队合作和表达能力。教学反思本节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。首先，我认为本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，能够引起学生的兴趣和关注。在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频片段，成功引起了学生对“方向决定道路，道路决定命运”的兴趣，激发了他们的探索欲望。

其次，我在基础知识讲解部分，通过详细讲解社会主义道路选择的基本概念、历史背景和重要性，让学生对这一主题有了更深入的理解。同时，我在案例分析部分，