三年级英语下册 Unit 1 School Subjects Lesson 3 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson3教案3人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新起点三年级英语下册Unit1SchoolSubjects的第三课时Lesson3。本节课主要围绕学科主题，通过介绍不同的学科和相关的学习用品，帮助学生掌握学科名称以及表达学科所需的学习用品的词汇。教材内容主要包括以下几个部分：

1.课题：Lesson3

2.话题：SchoolSubjects

3.主要词汇：maths,science,Chinese,English,computer,pencils,pens,rulers,notebooks

4.主要句型：Whatsubjectdoyoulike?Ilike...

5.情景交际：用所学生词进行简单的对话交流，谈论自己喜欢的学科和理由。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的学科和理由。

3.培养学生的学习兴趣，激发学生对学科的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读与学科相关的词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，通过谈论自己喜欢的学科和理由，学生能够培养自己的文化意识，了解不同学科的价值和重要性。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够提升自己的思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，学生能够运用所学词汇和句型进行有效的学习交流，掌握一定的自主学习策略，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在英语学科核心素养方面得到全面的提升。学情分析在三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson3的教学中，我们需要对学生的学情进行深入了解和分析，以便更好地设计教学活动和调整教学策略。

1.学生层次：本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型，也能在一定程度上运用英语进行简单的交流。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些学科词汇，如math,science等，对学科主题有一定的了解。然而，对于一些较新的学科词汇如maths,Chinese等，学生可能还需要进一步的学习和巩固。在语言能力方面，学生能够进行简单的听说读写操作，但对于本节课的某些句型如"Ilike..."的运用可能还需要加强。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组活动和互动交流来提高自己的学习效果。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，愿意参与到课堂活动中来。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行适当的引导和监督。此外，学生在课后的复习和巩固习惯方面也有待提高，需要教师和家长共同努力，帮助他们形成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用本节课的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和句型进行互动交流，培养学生的交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示学科和学习用品的形象，激发学生的学习兴趣。

（2）电子白板：运用电子白板技术，方便教师展示和讲解教学内容，提高教学效果。

（3）教学软件：运用合适的教学软件，进行听力、口语练习，巩固所学知识，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校有哪些学科吗？它们分别是什么？”

展示一些关于学科的图片或视频片段，让学生初步感受学科的多样性。

简短介绍学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学科的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学科的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学科案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学科解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学科的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学科相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学科在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学科。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学科的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与学科相关的词汇和句型，如maths,science,Chinese,English等，并能用所学句型进行简单的交流，表达自己喜欢的学科和理由。

2.能力提升：通过小组讨论和互动交流，学生的语言表达能力、合作能力和解决问题的能力将得到提升。学生能够运用所学知识，进行简单的听力、口语练习，提高语言运用能力。

3.学习策略：学生能够运用所学生词和句型进行有效的学习交流，掌握一定的自主学习策略，提高学习效率。学生能够通过课后作业，巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

4.核心素养：学生的英语学科核心素养得到提升，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力；通过了解不同学科的价值和重要性，培养文化意识；通过小组合作和互动交流，提升思维品质；通过有效的学习交流和课后作业，形成良好的学习策略。

5.行为习惯：通过本节课的学习，学生在课堂上的参与度和积极性得到提高，能够积极投入到课堂活动中。同时，学生的课后复习和巩固习惯也有所改善，能够更好地运用所学知识。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕三年级英语下册Unit1SchoolSubjectsLesson3的主要知识点进行讲解，旨在帮助学生巩固学科词汇和句型的运用。以下为五个典型例题及答案：

例题1：

问：Whatsubjectdoyoulike?

答：Ilikemaths./Ilikescience./IlikeChinese./IlikeEnglish./Ilikecomputer.

解析：此题主要考察学生对于学科词汇的掌握和句型的运用。在回答问题时，学生需要用到的关键词汇有subject,like,maths,science,Chinese,English,computer等。通过这个例题，让学生学会如何表达自己喜欢的学科。

例题2：

问：Whatdoyouuseformaths?

答：Iusepencils./Iusepens./Iuserulers./Iusenotebooks.

解析：此题主要考察学生对于学科所需学习用品词汇的掌握。在回答问题时，学生需要用到的关键词汇有use,maths,pencils,pens,rulers,notebooks等。通过这个例题，让学生学会如何表达学科所需的学习用品。

例题3：

问：Doyoulikemusic?

答：Yes,Ido./No,Idon't.

解析：此题主要考察学生对于一般疑问句的回答。在回答问题时，学生需要用到的关键词汇有like,music,yes,no等。通过这个例题，让学生学会如何回答一般疑问句。

例题4：

问：Whatsubjectdoesyourfriendlike?

答：Myfriendlikes...

解析：此题主要考察学生对于疑问句的回答。在回答问题时，学生需要用到的关键词汇有subject,friend,likes等。通过这个例题，让学生学会如何回答关于他人喜好的问题。

例题5：

问：Canyoushowmeyournotebook?

答：Yes,Ican./No,Ican't.

解析：此题主要考察学生对于情态动词can的运用。在回答问题时，学生需要用到的关键词汇有can,show,notebook等。通过这个例题，让学生学会如何使用情态动词can表达自己的能力。板书设计①学科词汇：maths,science,Chinese,English,computer

②句型：Whatsubjectdoyoulike?Ilike.../Whatdoyouusefor...?Iuse.../Doyoulike...?/Canyoushowme...?

③学科所需学习用品词汇：pencils,pens,rulers,notebooks

2.艺术性和趣味性：

①使用不同颜色和字体的高低变化来突出重点词汇和句型，如将学科词汇和高频句型用粗体、大号字体表示，使学生一目了然。

②在板书中加入与学科相关的图片或图标，如数学符号、科学实验器材等，增加趣味性，帮助学生形象记忆。

③设计互动式板书，如在句型教学中，将句型分解为关键词，让学生上台拼凑完整的句型，既锻炼学生的口语