九年级化学上册 第2单元《课题3 制取氧气》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元《课题3制取氧气》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元《课题3制取氧气》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握实验室制取氧气的原理、装置和操作方法，提高实验技能和动手能力。

2.能够运用化学知识解释氧气的性质和制取过程中的现象，培养分析问题和解决问题的能力。

3.了解氧气在生产和生活中的应用，增强科学素养和环保意识。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成实验任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了氧气的化学性质、实验室安全知识以及一些基本的实验操作技能。他们对于化学反应的基本概念和原理有一定的了解，能够理解化学方程式和实验步骤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于实验课程通常比较感兴趣，尤其是涉及到实验操作和观察现象的内容。他们具有较强的观察能力和动手能力，喜欢通过实验来验证和理解化学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实验来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能遇到操作不熟练、实验装置使用不当、实验结果不理想等问题。他们可能对实验过程中的安全注意事项不够清楚，对氧气的性质和制取过程中的现象理解不够深入。此外，学生可能在对实验结果进行分析和解释时遇到困难，需要老师给予指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解氧气的化学性质、制取原理和实验操作方法，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：组织学生进行实验室制取氧气的实践活动，通过亲身体验和观察现象，增强学生的理解和记忆。

-讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享实验心得和观察结果，培养学生的思考能力和团队合作精神。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT或教学视频，展示实验操作步骤和注意事项，清晰演示实验过程，提高学生的学习兴趣和理解度。

-教学软件：运用互动式教学软件，模拟实验操作，提供虚拟实验室体验，帮助学生巩固实验技能。

-实验室器材：准备充足的实验室器材和试剂，确保每个学生都能参与到实验操作中，提高学生的实践能力。教学过程1.导入新课：以日常生活中氧气的重要性和应用为例，引发学生对制取氧气实验的兴趣。

2.知识讲解：详细讲解氧气的化学性质、制取原理和实验操作方法，确保学生理解实验的每一步骤。

3.实验操作：组织学生分组进行实验室制取氧气的实践活动，让学生亲身体验并观察实验现象。

4.结果讨论：鼓励学生分享实验心得和观察结果，引导学生运用化学知识解释现象，培养学生的思考能力和团队合作精神。

5.拓展应用：介绍氧气在生产和生活中的应用，提高学生的科学素养和环保意识。

6.总结回顾：总结制取氧气的实验过程和注意事项，强调实验安全，巩固学生的实验技能。

二、核心素养目标

1.提升学生的实验技能和动手能力，通过实际操作掌握实验室制取氧气的原理和方法。

2.培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，能够运用化学知识解释实验现象。

3.增强学生的科学素养，了解氧气在生产和生活中的应用，提高环保意识。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成实验任务。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，例如关于氧气的发现历史、氧气的应用领域、氧气的制备方法等。这些材料可以帮助学生更深入地了解氧气的相关知识，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以在家中进行简单的氧气制备实验，或者查找有关氧气的科学实验视频，进一步了解氧气的性质和制备方法。

3.鼓励学生参与科学讨论，例如与同学或老师讨论氧气的制备过程中可能遇到的问题，分享实验心得和观察结果，以培养学生的思考能力和团队合作精神。

4.鼓励学生进行科学探究，例如设计自己的氧气制备实验，探索不同的实验材料和条件对氧气制备效果的影响，以培养学生的创新能力和实践能力。

5.鼓励学生进行科学写作，例如撰写实验报告或科学论文，描述实验过程、结果和结论，以培养学生的科学写作能力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：在制取氧气的实验中，引入了虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高了学生的实验技能和理解度。

2.学生参与度的创新：通过小组合作的方式，让学生积极参与实验操作和讨论，提高了学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.实验操作的准确性：在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果不理想。

2.学生理解的深度：部分学生对氧气的化学性质和制取原理的理解不够深入，需要进一步的引导和讲解。

（三）改进措施

1.加强实验操作的培训：针对实验操作不熟练的问题，可以增加实验前的操作培训环节，让学生熟悉实验设备和操作步骤。

2.深化理论知识的学习：针对学生对氧气化学性质和制取原理理解不够深入的问题，可以通过PPT、视频等多媒体教学手段，提供更多的学习资源，帮助学生加深理解。

3.增加课后习题和作业：通过布置相关的习题和作业，让学生在课后进行复习和巩固，提高学生的学习效果。

4.定期进行实验回顾和总结：在课后组织学生进行实验回顾和总结，让学生分享实验心得和观察结果，培养学生的思考能力和团队合作精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣制取氧气的教学内容，突出实验原理、操作步骤和氧气性质等关键知识点。

2.结构清晰：板书应按照实验步骤、原理讲解、实验现象、安全注意等模块进行组织，使得学生能够直观地了解整个实验过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用图示、符号等简洁的方式表达实验步骤和原理。

4.突出重点：板书应突出实验中的重点步骤和关键知识点，如氧气的制备方法、实验操作注意事项等。

5.准确精炼：板书设计应准确反映教学内容，避免误导学生，同时语言要精炼，有助于学生理解和记忆。

6.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如色彩、字体变化等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

7.互动性：板书设计可以留有空间，让学生参与其中，如填写实验结果、提问环节等，增强学生的参与感和主动性。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在实验过程中，可以观察学生的操作熟练程度和实验结果，以此来评估学生对实验原理和操作步骤的理解程度。在课堂讲解环节，可以通过提问来了解学生对氧气性质和制取原理的理解情况，及时解答学生的疑问。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置的课后习题和作业中，可以评估学生对课堂所学知识的掌握情况，通过批改作业来发现学生的问题，并在下次课堂上进行针对性的讲解和辅导。

3.学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度，根据学生