29 第二部分 高考听力综合特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

29第二部分高考听力综合特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）29第二部分高考听力综合特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)教学内容分析本节课的主要教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第二部分，第29章“高考听力综合特训(22)”。教学内容聚焦于高考英语听力中的综合理解能力培养，包括对话理解和长篇材料分析。这一章节的内容与学生已有知识的联系在于，它建立在学生对英语基础听力技巧掌握的基础上，如关键词捕捉、主旨大意提炼及细节信息识别。此部分课程将进一步提高学生对日常会话、故事叙述、说明文等不同听力材料的理解能力，并关联学生之前学过的语法知识，用以准确理解句子结构和文章逻辑。通过与教材中已学内容的呼应，加强学生对听力策略的应用，为高考听力部分做好充分准备。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在深化学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过高考听力综合特训，学生将提高以下能力：1）语言理解与表达，特别是在复杂语境下的听力理解与信息提取；2）逻辑思维与批判性思维，学会分析听力材料中的论证结构和作者态度；3）自主学习与合作探究，学生能够运用所学策略，如预测、总结和归纳，提高听力学习效率。这些目标与新教材要求相契合，强调在实践中提升学科素养，为高考及未来学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-对话理解：学生需掌握如何从对话中快速捕捉关键信息，理解说话人的意图和情感态度。

-长篇材料分析：学生应学会在长篇文章中识别主题句，提炼文章大意，并能跟踪细节信息。

-听力策略运用：包括预测、关键词笔记、信息关联等策略在听力过程中的有效运用。

-词汇与语法理解：学生需能够通过词汇和语法知识理解听力材料中的复杂句子结构。

2.教学难点：

-速度与准确度的平衡：在快速听力中，学生难以做到既快又准地理解信息，特别是对生词和复杂句型的处理。

-逻辑推理能力：学生往往在分析听力材料中的逻辑关系和隐含意义时感到困难。

-文化背景知识：听力材料中涉及的文化背景知识可能为学生所不熟悉，影响理解。

-长篇听力材料的耐心与专注：保持长时间专注听并理解长篇材料对学生是一个挑战。

举例说明：

-教学重点中的“对话理解”难点在于，如在一段关于旅行计划的对话中，学生需要快速理解说话人A的建议和说话人B的回应，并从中提取具体的旅行细节。

-教学难点中的“逻辑推理能力”，如在听力材料中，学生需要从说话人的语气和用词推断出其态度是支持、反对还是中立，这对于逻辑思维能力的挑战较大。教学方法与手段1.教学方法：

-任务型教学法：通过设定具体的听力任务，如信息填空、主旨归纳等，激发学生主动参与，提高实际应用能力。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论听力材料的内容，分享理解心得，促进思维碰撞和知识共享。

-情境模拟法：模拟真实语境，如机场登机、餐厅点餐等，让学生在情境中练习听力，增强学习的趣味性和实用性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用音频、视频等资源，提供丰富多样的听力材料，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

-网络平台互动：运用在线教学平台，发布听力练习和测试，实现即时反馈，提高教学效率。

-听力软件辅助：使用专业的听力训练软件，为学生提供个性化学习方案，加强听力策略训练和效果跟踪。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于旅游的听力材料，内容为学生即将参与的学校组织的海外游学活动计划介绍。

-提出问题：要求学生在听后回答关于游学地点、活动安排和注意事项等问题，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-听力策略讲解：介绍预测、关键词笔记等听力策略，并通过实例讲解如何在听力过程中运用。

-对话理解：分析导入环节的听力材料，指导学生如何捕捉关键信息和理解说话人意图。

-长篇材料分析：选取教材中相关长篇听力文章，示范如何快速提炼主旨和跟踪细节。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，完成教材中的听力练习，包括对话理解和长篇材料分析。

-互动讨论：小组内分享答案，讨论解题思路和策略，教师巡回指导，解答疑惑。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-难点提问：针对学生在练习中遇到的普遍问题，进行课堂提问，引导思考，解决难点。

-师生互动：教师选取学生回答，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正和讲解。

-创新教学：引入角色扮演，让学生模拟对话中的场景，增强语言实践能力和情感体验。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-逻辑推理：教师提出问题，要求学生运用批判性思维分析听力材料中的逻辑关系。

-文化背景：拓展与听力材料相关的文化背景知识，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的教学重点和难点，强调听力策略的重要性。

-作业布置：安排相关的听力练习，要求学生在课后继续练习，巩固所学知识。

7.课堂反馈（3分钟）

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习感受和收获。

-教师反馈：根据学生的反馈和课堂表现，进行简要评价，为下一节课的教学提供参考。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师应注重双边互动，鼓励学生积极参与，确保教学活动紧扣实际学情，凸显重难点，并在解决问题的同时，拓展学生的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语听力策略与应用》：选择与听力策略相关的章节，让学生深入了解各种听力策略的原理和使用方法。

-《英语国家文化概况》：提供与听力材料相关的文化背景知识，如关于旅游习俗、节日活动等，帮助学生更好地理解听力内容。

-《高考英语听力真题解析》：选取近几年的高考听力真题，让学生在课后进行模拟练习，分析真题的出题规律和特点。

2.课后自主学习和探究：

-听力策略实践：鼓励学生运用本节课所学的听力策略，如预测、关键词笔记等，进行课后听力练习，提高听力技能。

-主题拓展研究：针对本节课的听力主题，如旅游、活动安排等，要求学生进行课后资料搜集，了解相关的实用英语表达和背景知识。

-小组合作项目：学生分组，选择一个与听力材料相关的主题，共同完成一份调查报告或展示，提升团队合作和语言运用能力。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，教师将通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。

-教师针对学生的回答和表现，及时发现问题，给予个别指导和解答，确保学生能够跟上课程进度。

-通过课堂互动和小组讨论，教师评估学生在听力策略运用、语言表达和文化理解等方面的能力。

-教师对学生的学习态度、参与度和合作精神给予评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中展现的听力技巧和语言运用能力。

-对作业中的错误和不足，教师给予具体、有针对性的点评，帮助学生明确改进方向。

-教师及时反馈作业成绩，表扬优秀作业和进步学生，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

-教师根据作业评价结果，调整教学策略和内容，确保教学活动更贴近学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语听力进阶》中的相关章节，提供更多关于听力策略的深入解析和实用技巧。

-视频资源：选取与听力材料主题相关的英语视频，如旅游节目、文化交流纪录片等，增强学生的视听体验。

-相关文章：推荐与教材话题一致的英文文章，涵盖不同体裁和难度，帮助学生拓展词汇量和提高阅读理解能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展内容，巩固课堂所学知识。

-指导与帮助：教师提供阅读笔记和观后感模板，指导学生如何有效地记录和总结学习心得。

-解答疑问：学生对拓展内容有疑问时，可通过线上平台或课后辅导时间向教师寻求帮助。

-分享与讨论：鼓励学生在下一次课堂上分享自己的学习体会和收获，促进知识的交流和内化。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行深入的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂导入环节的有效性。是否成功吸引了学生的兴趣和注意力？情境创设是否贴合学生的实际生活？如果发现导入环节未能达到预期效果，我将在未来的教学中尝试更多元化的导入方式，比如运用多媒体手段展示与听力材料相关的真实场景，让学生在直观的视觉和听觉刺激中自然进入学习状态。

接着，我会审视讲授新课的部分。在讲解听力策略和技巧时，我是否讲解得清晰易懂？学生是否能够有效吸收并运用到实际练习中？如果学生在这方面存在困难，我计划在后续的教学中增加更多实例分析和互动讨论，确保学生能够更好地理解并掌握听力策略。

此外，巩固练习和课堂提问环节也需要评估。学生是否积极参与讨论？他们在解答问题时是否展现出对知识的深刻理解？如果发现学生在这些环节中参与度不高或理解不深，我将设计更具挑战性和互动性的练习，鼓励学生主动思考和表达。

对于课后拓展部分，我将收集学生的反馈，了解他们对于拓展阅读材料和视频资源的接受程度及学习效果。如果学生反馈不佳，我将考虑调整拓展内容的难度和类型，使其更贴近学生的兴趣和能力水平。

针对教学评价，我将对以下方面进行反思：

-课堂评价是