Unit 3 The world of Science Developing ideas Writing 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofScienceDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于高一下学期英语外研版（2019）必修第三册的Unit3TheworldofScienceDevelopingideasWriting部分。本节课主要让学生通过阅读和写作的方式，了解科学家们是如何探索科学世界的，并学会如何表达自己的观点和想法。具体内容包括：

1.学习科学家们探索科学世界的方法，如观察、实验、推理等。

2.通过阅读了解科学家们的发现和贡献，提高阅读理解能力。

3.学习如何表达自己的观点和想法，提高写作能力。

4.培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是写作能力，使学生能够运用所学知识描述科学家探索科学世界的方法和过程。

2.文化意识：通过学习科学家们的发现和贡献，使学生了解科学的重要性，培养对科学文化的尊重和兴趣。

3.思维品质：通过分析科学家们的探索过程，培养学生批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息和合作交流的能力，提高学生的学习效果。学情分析本节课的对象是高一下学期的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习Unit3TheworldofScienceDevelopingideasWriting部分时，他们需要运用已有的知识来理解科学家探索科学世界的方法和过程，并能够表达自己的观点和想法。

在知识层面，学生对科学探索的方法和过程有一定的了解，但可能对一些具体的科学实验和发现不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要提供相关的背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力层面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，但可能对于如何表达自己的观点和想法还不够熟练。因此，教师需要通过示例和练习，引导学生运用正确的表达方式。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维能力，但可能还需要进一步的培养和引导。教师可以通过提出问题，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些不足，如学习自觉性不够、课堂参与度不高、作业完成质量不高等。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过提问、分组讨论等方式，激发学生的思考和探究兴趣，促进学生主动参与课堂。

-案例分析法：通过分析具体的科学实验和发现，帮助学生理解和掌握科学家探索科学世界的方法和过程。

-写作指导法：通过写作练习和反馈，引导学生表达自己的观点和想法，提高写作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示科学家们的探索过程和发现，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学家探索科学世界的方法和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学家探索科学世界的方法和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学家探索科学世界的方法和过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出科学家探索科学世界的方法和过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学家探索科学世界的方法，如观察、实验、推理等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何表达自己的观点和想法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何表达自己的观点和想法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学家探索科学世界的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何表达自己的观点和想法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学家探索科学世界的方法和过程，掌握如何表达自己的观点和想法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据科学家探索科学世界的方法和过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学家探索科学世界相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学家探索科学世界的方法和如何表达自己的观点和想法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括科学家探索科学世界的方法、实验设计和数据分析、科学发现的意义以及如何表达自己的观点和想法。下面将详细梳理这些知识点。

1.科学家探索科学世界的方法

-观察：科学家通过观察自然现象和实验结果，收集信息和数据。

-假设：科学家根据观察到的现象，提出可能的解释或假设。

-实验：科学家设计实验来验证假设，通过控制变量和设置对照组来确保实验结果的准确性。

-推理：科学家通过分析实验结果，推理出一般性的规律或结论。

-验证：科学家通过重复实验和发表研究成果，接受同行评审和验证。

2.实验设计和数据分析

-实验设计：科学家根据研究问题，选择合适的实验方法和材料，设计实验步骤和控制条件。

-数据分析：科学家使用统计方法和技术，对实验数据进行分析和解释，以得出科学的结论。

3.科学发现的意义

-科学发现：科学家通过探索和研究，发现新的现象、规律或理论。

-科学意义：科学发现有助于解释自然界的现象，推动科学知识的积累和发展。

-应用价值：科学发现可以应用于解决实际问题，改善人类生活和环境。

4.如何表达自己的观点和想法

-写作目的：明确写作的目标和受众，确定写作的内容和结构。

-写作结构：采用合适的文章结构，包括引言、主体和结论部分。

-写作内容：清晰地表达自己的观点和想法，提供合理的论据和例证。

-写作风格：使用恰当的词汇、语法和句式，保持语言的准确性和流畅性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组讨论的表现等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个科学家的探索过程进行研究，然后在全班展示他们的讨论成果。教师评价每个小组的展示内容是否准确、全面，以及小组成员之间的合作是否默契。

3.随堂测试：教师设计一些与本节课内容相关的测试题目，包括选择题、填空题和简答题。通过测试，教师可以了解学生对科学家探索科学世界的方法和如何表达自己的观点和想法的掌握程度。

4.作业完成情况：教师批改学生的课后作业，评价他们对本节课所学知识的掌握程度，以及他们的写作能力。

5.学生自我评价与反馈：教师鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括自己的学习态度、学习方法、学习成果等方面，并提出改进建议。同时，教师也给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出改进建议。板书设计1.科