《百合花》《哦香雪》联读指导 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《百合花》《哦，香雪》联读指导教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《百合花》《哦，香雪》联读指导教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

本章节内容涉及到的文学作品有《百合花》和《哦，香雪》，分别选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册。这两篇文章都是优秀的现代文学作品，具有深刻的思想内涵和艺术价值。《百合花》以花为载体，传递了人生的真谛；而《哦，香雪》则以香雪的视觉，展示了生活的美好和人性的善良。

在教学过程中，应注重引导学生主动参与，通过阅读、讨论、写作等方式，充分表达自己的观点和感受，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师应提供必要的辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过阅读和分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇文学作品，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，感受现代文学的艺术魅力。同时，通过对比分析，使学生更好地理解中国传统文化，培养文化传承与理解的意识。此外，通过讨论和写作，学生将锻炼自己的思维品质和语言表达能力，能够独立思考，清晰表达自己的观点。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了现代文学的基本概念和阅读分析方法，对文学作品的主题、情节、人物等方面有一定的了解。同时，学生已经接触过一些中国传统文化元素，对传统文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常感兴趣，尤其是具有深刻内涵和艺术魅力的现代文学。学生在分析文学作品方面具有一定的能力，能够理解和解读文本。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和写作来表达自己的观点，注重个人思考和创造性表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇文学作品时，学生可能会遇到一些难以理解的语言表达和象征意义。同时，对于作品中的深层主题和情感表达，学生可能需要进一步挖掘和思考。此外，学生可能需要在分析不同文学作品时，灵活运用不同的阅读方法和策略，以适应不同文本的特点和需求。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供文学作品的基本信息和背景知识。通过讨论，促进学生之间的互动和思考，激发学生的学习兴趣。通过案例研究和项目导向学习，让学生深入分析作品，提高审美鉴赏能力和文化传承与理解的意识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，通过表演来理解角色的性格和情感，增强对作品的理解和感受。

-实验：学生可以选择一部自己喜欢的现代文学作品，进行模拟创作实验，体验创作的乐趣和挑战。

-游戏：设计一些与文学作品相关的游戏，如文学接龙、作品猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示作品的重要片段和象征意义，帮助学生更好地理解和分析作品。

-观看与作品相关的视频，如文学作品改编的电影或纪录片，增强学生的感官体验和文化理解。

-利用在线工具，如文学分析软件或在线讨论平台，方便学生进行作品分析和交流。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《百合花》《哦，香雪》联读指导这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对文学作品深入理解和感受的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现代文学作品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代文学作品的的基本概念。现代文学作品是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的案例，《百合花》和《哦，香雪》。这两个案例展示了现代文学作品的在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作品的主题解析和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代文学作品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文学作品分析实验。这个操作将演示现代文学作品的的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现代文学作品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现代文学作品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现代文学作品的understanding。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品阅读：除了《百合花》和《哦，香雪》，可以推荐学生阅读其他现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《骆驼祥子》、《四世同堂》，以及当代作家的作品等。

-相关学术研究：引导学生关注现代文学研究的学术论文和专著，例如《中国现代文学史》、《现代文学作家研究》等，以深入了解现代文学的发展和作家作品的特点。

-文化活动参与：鼓励学生参加文学讲座、研讨会、文学社团等活动，以拓宽视野，提高文学鉴赏能力和创作水平。

2.拓展建议：

-深入阅读：要求学生选择一部感兴趣的现代文学作品，进行深入阅读和分析，从作品的主题、情节、人物、语言等方面进行探讨，提高文学鉴赏能力。

-写作练习：鼓励学生进行文学创作，可以尝试写短篇小说、散文、诗歌等，以培养学生的文学创作能力和表达能力。

-研究性学习：引导学生进行现代文学研究性学习，可以选择一个感兴趣的课题进行深入研究，如某个作家的创作特点、某个文学流派的的发展历程等，提高学生的学术研究能力。

-交流与分享：鼓励学生参与文学交流活动，如文学沙龙、文学论坛等，与其他同学和文学爱好者进行交流和分享，以拓宽视野，提高文学鉴赏能力和交流能力。

-关注当代文学：引导学生关注当代文学的发展，了解当代作家的创作动态和作品特点，以保持文学鉴赏能力的现代性。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生选择一部现代文学作品进行深入阅读，从作品的主题、情节、人物、语言等方面进行分析和探讨，写一篇不少于1000字的读后感。

2.创作作业：鼓励学生进行文学创作，可以尝试写一篇短篇小说、一篇散文或一首诗歌，要求内容积极向上，体现现代文学的精神内涵。

3.研究性学习作业：引导学生进行现代文学研究性学习，可以选择一个感兴趣的课题进行深入研究，如某个作家的创作特点、某个文学流派的的发展历程等，写一篇不少于1000字的研究报告。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈，指出学生的优点和存在的不足。

2.针对性指导：针对学生作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。

3.鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，增强学生的学习信心。

4.跟进辅导：对于作业中存在的问题，教师可以进行跟进辅导，帮助学生解决学习中遇到的难题，确保学生能够理解和掌握所学知识。

5.作业讲评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业示例，让学生相互学习和借鉴，提高整体的学习水平。八、典型例题讲解1.例题1：分析《百合花》中百合花这一象征物的象征意义。

答案：《百合花》中百合花这一象征物的象征意义是纯洁和美好。百合花在作品中多次出现，与主人公的情感经历紧密相连，象征着主人公对美好生活的向往和追求。

2.例题2：请结合《哦，香雪》中香雪的形象，分析香雪对家乡的情感态度。

答案：在《哦，香雪》中，香雪对家乡的情感态度是复杂的。香雪对家乡的山水和风俗充满了深厚的感情，她热爱家乡的自然风光和传统文化。然而，她也意识到家乡的落后和封闭，渴望改变家乡的现状，为家乡的发展做出贡献。

3.例题3：请分析《百合花》中主人公的情感变化过程。

答案：《百合花》中主人公的情感变化过程经历了从期待到失望再到释怀的过程。主人公一开始对美好生活的期待非常高，然而现实生活中的种种困难让他感到失望。最后，主人公通过与他人的交流和自我反思，逐渐接受了现实，实现了内心的释怀。

4.例题4：请结合《哦，香雪》中香雪的形象，分析香雪对现代文明的看法。

答案：在《哦，香雪》中，香雪对现代文明的看法是既有向往又有担忧。香雪对现代文明带来的便利和进步充满了向往，她渴望改变家乡的落后状况，让家乡的人们过上更好的生活。然而，她也担忧现代文明可能会破坏家乡的自然环境和传统文化，对家乡的可持续发展产生负面影响。

5.例题5：请分析《百合花》和《哦，香雪》两篇作品中的女性形象。

答案：《百合花》和《哦，香雪》两篇作品中的女性形象都体现了女性的坚韧和独立。在《百合花》中，主人公在面对生活中的困难时表现出了坚韧不拔的精神，她不断努力，最终实现了自己的目标。在《哦，香雪》中，香雪在面对现代文明的冲击时，坚定地维护家乡的传统文化，展现了女性的独立精神。板书设计①《百合花》象征意义分析：

1.百合花象征纯洁和美好。

2.百合花与主人公的情感经历紧密相连。

3.百合花象征着主人公对美好生活的向往和追求。

②《哦，香雪》情感态度分析：

1.香雪对家乡的情感态度复杂。

2.香雪对家乡的自然风光和传统文化充满感情。

3.香雪意识到家乡的落后和封闭，渴望改变家乡的现状。

③女性形象分析：

1.《百合花》主人公表现出了坚韧不拔的精神。

2.《哦，香雪》中的香雪坚定地维护家乡的传统文化。

3.两篇作品中的女性形象都体现了女性的坚韧和独立。

九、板书设计

①《百合花》象征意义分析：

1.百合花象征纯洁和美好。

2.百合花与主人公的情感经历紧密相连。

3.百合花象征着主人公对美好生活的向往和追求。

②《哦，香雪》情感态度分析：

1.香雪对家乡的情感态度复杂。

2.香雪对家乡的自然风光和传统文化充满感情。

3.香雪意识到家乡的落后和封闭，渴望改变家乡的现状。

③女性形象分析：

1.《百合花》主人公表现出了坚韧不拔的精神。

2.《哦，香雪》中的香雪坚定地维护家乡的传统文化。

3.两篇作品中的女性形象都体现了女性的坚韧和独立。教学反思与改进在完成《百合花》和《哦，香雪》的联读指导课程后，我进行了教学反思，并提出了以下改进措施。

首先，我注意到在课堂上，学生的参与度和互动性有待提高。有些学生在讨论和小组活动中显得沉默寡言，这可能是因为他们对作品的深入理解不够，或者缺乏有效的表达方式。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流和分享。同时，我也会提供更多的写作练习，以提高学生的表达能力和思维能力。

其次，我发现在讲解作品时