2023七年级语文上册 第二单元 6 散步说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第二单元6散步说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第二单元第6课《散步》。课文内容主要讲述了一个关于亲情、孝道和责任的故事，通过一次散步的过程展现了家庭成员之间的相互关爱和尊重。文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，旨在引导学生体会亲情的伟大，培养学生的责任感和孝道精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解并分析文章的内容。同时，学生在日常生活中对亲情、孝道和责任有一定的认识和体验，这为本节课的学习提供了基础。通过对本课的学习，学生将进一步加深对亲情、孝道和责任的理解，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文阅读与理解能力，培养学生的文学鉴赏能力，增强学生的情感共鸣和人文关怀，以及提高学生的道德素养和家庭责任感。通过学习《散步》，使学生能够深入理解课文所传达的亲情、孝道和责任的重要性，进一步培养学生的家庭观念和社会责任感。同时，通过课堂讨论和思考，激发学生的思维能力，提升学生的语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《散步》中的人物关系和情感纠葛。

2.分析课文中的象征手法和寓意，如散步的象征意义。

3.领悟课文所传达的亲情、孝道和责任的价值观念。

难点：

1.深入理解课文中的象征手法和寓意，以及其深层含义。

2.将课文中的价值观念与学生自身的经验和感受相结合，进行深入的思考和反思。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读课文，勾画出关键句子和段落，帮助学生抓住课文的主要内容和情感基调。

2.利用小组讨论和分享，让学生通过讨论和倾听他人的观点，加深对课文的理解和感悟。

3.设计一些思考题和写作练习，让学生将课文中的价值观念与自己的生活实际相结合，进行思考和表达。

4.通过引入相关的文化背景和现实案例，帮助学生更好地理解和领悟课文中的象征手法和寓意。

5.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：课文《散步》的电子版、相关文学鉴赏资料、象征手法解读文章、亲情孝道案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动提问等。

5.教辅材料：课文《散步》纸质版、课文解析、课后习题解答、相关文学作品推荐等。

6.教学工具：教学设计表格、评分标准、学生反馈表格等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《散步》的电子版和相关文学鉴赏资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的散步象征着什么？”，“作者是如何通过散步展现亲情的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和相关资料，理解课文的基本情节和主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过平台或邮件提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于亲情的短故事，引出本课的主题《散步》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析其中的象征手法和寓意，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的亲情和孝道主题，让学生通过讨论深化理解。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，与同学共同探讨。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：学生通过小组讨论等实践活动，加深对亲情和孝道的理解。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握象征手法和寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些与课文相关的作业，如写一篇关于亲情的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于亲情和孝道的书籍和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和象征手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐阅读《诗经》中的《小雅·卷耳》，这首诗歌颂了亲情和孝道，与课文《散步》的主题相呼应。

-推荐阅读鲁迅的短篇小说《药》，该作品通过描述主人公为了治疗母亲的病而卖掉自己的土地，展现了孝道和亲情的重要性。

-推荐阅读莫怀戚的散文《背影》，该作品通过讲述作者与父亲之间的亲情故事，表达了孝道和亲情的深刻内涵。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中继续阅读与亲情和孝道相关的文学作品，如余华的《活着》、张爱玲的《金锁记》等，以拓宽视野并深化对亲情和孝道的理解。

-学生可以进行亲情和孝道的社会调研，如采访自己的家人或邻居，了解他们对于亲情和孝道的看法和经历，并将调研结果以报告或作文的形式提交。

-学生可以观看与亲情和孝道相关的电影或电视剧，如《我不是药神》、《天下无贼》等，并撰写观后感，分享自己对亲情和孝道的理解和感悟。内容逻辑关系①重点详细阐述

1.课文《散步》的主要内容：通过讲述一次家庭成员的散步，展现了家庭成员之间的相互关爱、尊重和责任。

2.课文中的象征手法和寓意：散步的象征意义，代表了家庭成员之间的相互陪伴和支持。

3.亲情、孝道和责任的价值观念：课文通过散步的过程，传达了亲情的重要性，强调孝道和责任的重要性。

②词、句重点

1.课文中的关键词：散步、亲情、孝道、责任、关爱、尊重。

2.课文中的重要句子：例如，“每一次散步，都是一次家庭的凝聚，一次亲情的交流。”、“我愿意承担起这份责任，因为我知道，这是对父母最好的孝顺。”

③板书设计

1.课文《散步》主要内容板书：散步→家庭成员相互关爱→象征手法→亲情、孝道、责任

2.课文中的象征手法和寓意板书：散步→陪伴、支持→象征手法→亲情的重要性

3.亲情、孝道和责任的价值观念板书：散步→亲情、孝道、责任→家庭成员的凝聚、交流、承担教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对课文内容和象征手法的理解程度，如通过提问和回答来检查学生的理解。

-观察学生的课堂表现，如是否认真听讲、是否与同学进行有效的互动等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够提出有见地的观点等。

-检查学生的小组讨论成果，如讨论记录、思维导图、总结报告等，评估学生的理解和分析能力。

-评估学生是否能够将课文中的价值观念与自己的生活实际相结合，进行深入的思考和反思。

3.随堂测试：

-设计一些与课文内容和象征手法相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检查学生的理解和分析能力。

-评估学生的测试成绩，如正确率、回答的完整性和准确性等。

-分析学生的测试错误，了解学生在理解和分析方面的不足，以便进行针对性的教学改进。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的情况，如是否认真完成、作业的质量等。

-检查学生的作业成果，如作文、读书笔记、阅读理解等，评估学生的理解和分析能力。

-评估学生是否能够将课文中的价值观念与自己的生活实际相结合，进行深入的思考和反思。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈。

-指出学生的优点和不足，如在理解课文内容、分析象征手法、思考亲情孝道等方面的情况。

-给出针对性的改进建议，如加强阅读理解、提高分析能力、结合生活实际进行思考等。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，培养学生的思维能力和表达能力。

-鼓励学生在课后继续阅读与亲情孝道相关的文学作品，拓宽视野并深化对亲情孝道的理解。

-鼓励学生在日常生活中多关注和体验亲情孝道，将所学知识与实际生活相结合，培养家庭观念和社会责任感。典型例题讲解1.例题1：请分析课文《散步》中散步的象征意义。

答案：散步象征着家庭成员之间的相互陪伴和支持。文中通过描述散步的过程，展现了家庭成员之间的关爱、尊重和责任。散步成为了一种家庭凝聚和亲情的象征。

2.例题2：请分析课文《散步》中作者如何通过散步展现亲情的重要性。

答案：作者通过描述散步过程中的细节，如母亲对儿子的关爱、儿子对母亲的照顾等，展现了亲情的重要性。散步成为了家庭成员之间情感交流的载体，体现了亲情在家庭生活中的重要性。

3.例题3：请分析课文《散步》中作者如何通过散步展现孝道和责任的重要性。

答案：作者通过描述散步过程中的细节，如儿子主动承担起照顾母亲的责任，展现了孝道和责任的重要性。散步成为了家庭成员之间相互关爱和承担责任的象征，体现了孝道和责任在家庭生活中的重要性。

4.例题4：请分析课文《散步》中散步的象征意义与课文主题的关联。

答案：散步的象征意义与课文主题密切相关。散步象征着家庭成员之间的相互陪伴和支持，而课文主题就是通过一次散步的过程来展现亲情、孝道和责任的重要性。散步成为了贯穿全文的线索，突出了课文的主题思想。

5.例题5：请分析课文《散步》中作者如何通过散步展现亲情的伟大。

答案：作者通过描述散步过程中的细节，如母亲对儿子的关爱、儿子对母亲的照顾等，展现了亲情的伟大。散步成为了家庭成员之间情感交流的载体，体现了亲情在家庭生活中的重要性。同时，文中还通过散步过程中母亲对儿子的信任和依赖，展现了亲情的伟大。教学反思与改进首先，我发现学生在理解课文中的象征意义和寓意方面存在一定的困难。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中加入更多的实例和解释，帮助学生更好地理解象征手法和寓意的运用。

其次，我注意到学生在参与课堂讨论和互动方面不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。

此外，我还发现学生在将课文内容与实际生活相结合方面存在一定的障碍。为了帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划在未来的教学中