2015一年级品生下册《新的学期新的我》教案 北师大版

2015一年级品生下册《新的学期新的我》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《新的学期新的我》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以北师大版一年级品生下册教材为基础，围绕《新的学期新的我》主题，引导学生认识新学期，培养良好的学习习惯和积极向上的心态。通过小组讨论、互动游戏和分享，让学生在轻松愉快的氛围中展开新学期的学习生活。核心素养目标1.自我认知：学生能通过课程活动，认识并表达自己的情感和需求，形成积极向上的自我观念。

2.社会交往：培养学生主动与同伴交流、合作的能力，增强集体荣誉感和团队精神。

3.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高自主学习和解决问题的能力。

4.道德素养：引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、诚实守信的品质。学情分析一年级学生在自我认知、社会交往、学习能力和道德素养方面处于初步发展阶段。他们具有一定的情感表达能力，但对情感和需求的认知尚需引导；在社交方面，部分学生表现积极，但团队协作能力有待提高。在知识、能力方面，学生已具备一定的基本学习技能，但对新学期学习的目标和方法仍需进一步指导。在素质方面，学生普遍具有较好的遵规守纪意识，但在自主学习、自律方面存在差异。

本课程对学生的影响主要体现在：帮助学生更好地认识自我，提升自信心；培养良好的学习习惯，为新学期的学习打下坚实基础；提高学生的社交能力和团队精神，促进班级和谐氛围的营造。针对学生个体差异，教师需关注每个学生的学习需求，因材施教，使学生在新学期取得更好的成长。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生理解新学期的意义，激发学习动力。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的参与度和沟通能力。

(3)体验式教学法：设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实践中感受新学期的变化和自我成长。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示新学期的学习内容和目标，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，增加课堂的趣味性和互动性。

(3)教学软件：运用教学软件开展课堂互动，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于《新的学期新的我》的预习资料，包括新学期目标设定的PPT和视频，明确预习要求。

-设计预习问题：围绕“新学期的目标和计划”，设计问题引导学生思考自己的长处、短处和新学期的改进方向。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解新学期个人目标的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习资源的可获取性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生初步建立新学期的个人目标，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对新学期的积极态度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于成长和变化的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何设定和实现新学期的个人目标，强调自我管理和自我激励的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的目标和计划，并相互提出建议。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的目标具体化和实践化。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出自己的目标，并听取同伴的建议。

-提问与讨论：对于不明确的地方，学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握设定目标的方法和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会分享和接受建议。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-加深学生对新学期目标的理解，学会设定和实施目标的具体方法。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置学生制定自己的新学期目标和计划，并写成小作文。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和自我激励的书籍和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作文，给出建设性的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，将自己的新学期目标和计划书面化。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习如何有效管理时间和激励自己。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我认知和自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生对新学期目标的理解，并将之转化为实际行动。

-通过拓展学习，提高学生对时间管理和自我激励的认识。

-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的习惯，促进个人成长。学生学习效果1.自我认知：

-学生能清晰地认识到自己的长处和短处，形成了积极的自我观念。

-学生学会了设定新学期的个人目标，并能够根据自身情况制定合适的计划。

-学生对自己的学习能力和潜力有了更深刻的了解，自信心得到提升。

2.社会交往：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，尊重同伴的差异。

-学生通过分享自己的目标和计划，提高了表达能力和沟通技巧。

-团队合作活动中，学生的集体荣誉感和团队精神得到了加强。

3.学习能力：

-学生掌握了新学期学习的基本方法和策略，如时间管理、学习计划制定等。

-学生通过实践活动，提高了自主学习和解决问题的能力。

-学生对学习过程中遇到的困难有了更积极的态度，愿意主动寻求帮助和解决办法。

4.道德素养：

-学生在学习过程中，培养了诚实守信、尊重他人的品质。

-学生在面对挑战时，展现出坚持不懈、勇于克服困难的精神。

-学生在团队合作中，学会了相互支持、共同进步，形成了良好的集体氛围。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如制定并遵循新学期学习计划、合理安排时间等。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，对个人成长有了更深刻的认识。

-学生通过反思和总结，形成了持续改进的习惯，学习效果得到巩固和提升。板书设计1.标题：《新的学期新的我》

-新学期目标与计划

-自我认知与成长

2.重点内容：

-个人优势与待提升之处

-目标设定：SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关、限时）

-学习策略：时间管理、有效学习方法

3.结构设计：

-左侧：自我认知（优势、不足）

-中间：目标设定（短期、长期）

-右侧：行动步骤（具体计划、时间表）

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同模块和重点信息。

-运用简笔画、图标等形式，形象展示学习策略和时间管理技巧。

-设计成长树或进度条，可视化展示学生个人成长和目标达成情况。

5.板书亮点：

-突出关键词汇，如“目标”、“计划”、“自我认知”等。

-使用思维导图形式，清晰展示目标设定与执行步骤的逻辑关系。

-在板书下方预留空间，用于记录学生在课堂上的优秀观点和想法。重点题型整理-题型一：请描述你的一个优点和一个需要改进的地方，并说明你打算如何在新学期里发挥优点和改进不足。

-题型二：根据SMART原则，制定一个具体、可衡量、可实现、相关和限时的新学期学习目标。

-题型三：设计一个新学期的学习计划，包括每周的学习任务和时间安排。

-题型四：讨论如何合理安排时间，平衡学习和休息，提高学习效率。

-题型五：分享一个你认为有效的学习方法，并解释它为什么对你有帮助。

2.题型一详细补充：

-答案示例：我的优点是细心，我在完成作业时总是能注意到细节。但我的缺点是拖延，经常到最后一刻才匆忙完成作业。为了改进这个问题，我打算在新学期里使用时间管理工具，如制定学习时间表，并设定每个任务的截止时间，以确保我能按时完成任务。

3.题型二详细补充：

-答案示例：我的新学期学习目标是提高数学成绩，具体目标是期中考试数学成绩提高10分。这个目标是具体的（关于数学成绩的提高），可衡量的（提高10分），可实现的（通过每天复习数学知识和练习题目），相关的（与我的学习密切相关），限时的（期中考试前）。

4.题型三详细补充：

-答案示例：我设计的新学期学习计划如下：每周一至周五，晚上7点到9点进行数学和英语的复习，每科1小时，周六上午进行语文阅读和写作练习，下午自由活动，周日上午复习本周学习内容，下午进行兴趣爱好的培养。这样的计划既能保证学习时间，又能留出休息和兴趣发展的空间。

5.题型四详细补充：

-答案示例：我认为合理安排时间，平衡学习和休息的关键是使用“番茄工作法”。这种方法将学习时间分割成25分钟的学习和5分钟的休息，每完成四个“番茄钟”后，可以休息更长时间。这样不仅能保持注意力集中，还能避免长时间学习导致的疲劳。

6.题型五详细补充：

-答案示例：我认为制作思维导图是有效的学习方法。它可以帮助我清晰地组织思路，将复杂的信息以图形化的方式呈现出来，方便记忆和理解。例如，在学习历史时，我可以将历史事件、人物和影响以思维导图的形式展现，这样在学习时就能快速抓住重点和联系。教学反思与改进《新的学期新的我》这节课结束后，我认真反思了自己的教学效果，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂导入环节还可以更生动有趣，吸引学生的注意力。下次可以尝试使用故事或视频来引入新课，激发学生的学习兴趣。

其次，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为问题的设计不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我会更加关注学生的生活经验，设计更具启发性的问题，让学生有话可说。

再次，我发现课后作业的布置可以更具针对性，不仅要巩固课堂所学，还要培养学生的实践能力。因此，我会设计更多与生活实际相结合的作业，让学生在完成作业的过程中，既能复习知识，又能提高动手能力。

此外，我在教学过程中对学生的评价还可以更加全面，不仅关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习过程和态度。我会尝试使用多种评价方式，如学生自评、同伴互评等，让学生在学习过程中不断反思和成长。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂导入，采用生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。