2-1-2 氧化钠和过氧化钠 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2-1-2氧化钠和过氧化钠教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容2-1-2氧化钠和过氧化钠

本节教学内容选自2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第二章第一节。主要内容包括：

1.氧化钠的物理性质、化学性质及其与水、酸、碱的反应。

2.过氧化钠的制备方法、物理性质、化学性质及其在漂白、消毒等方面的应用。

3.氧化钠和过氧化钠在日常生活和工业中的应用实例。

4.通过实验观察氧化钠和过氧化钠的性质，培养学生实验操作能力和观察能力。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际操作能力和科学素养，为后续化学知识的学习打下坚实基础。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：

1.让学生通过探究氧化钠和过氧化钠的性质，培养科学探究能力和创新意识。

2.培养学生运用化学知识解释日常生活中的现象，提高学以致用的能力。

3.通过对氧化钠和过氧化钠的学习，使学生理解物质的组成、结构与性质的关系，培养宏观与微观相结合的思维方式。

4.增强学生的实验操作技能，培养安全意识、合作精神及环保责任感。

5.培养学生从实际情境中提取化学问题，运用化学知识解决问题的能力，提高学生的化学学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了元素周期表的基本知识，了解了钠元素的位置和基本性质。此外，学生对化学反应的基本类型、化学方程式的书写等也有一定的了解。

2.学生普遍对实验操作感兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践探究，喜欢通过实验和观察来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对氧化钠和过氧化钠的化学性质理解不够深入，难以将理论知识与实际应用结合起来；在实验操作过程中，可能对实验安全意识不足，操作不够规范；此外，部分学生可能对新知识点的接受能力较弱，需要教师进行个别辅导和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的化学必修第一册教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备氧化钠和过氧化钠的微观结构模型图片、反应方程式图表、实验操作流程图以及相关反应视频等多媒体资源，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：提前检查并准备实验所需的氧化钠、过氧化钠样品，试管、烧杯、滴定管等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验和小组讨论，同时保证教室环境安全，便于教学活动开展。教学过程第一环节：导入新课

同学们，大家好！今天我们继续学习化学必修第一册第二章第一节的内容——氧化钠和过氧化钠。在上一节课中，我们已经了解了钠元素的基本性质，今天我们将进一步探讨氧化钠和过氧化钠的性质及其应用。

第二环节：探究氧化钠的性质

1.氧化钠的物理性质

首先，我们来看一下氧化钠的物理性质。请同学们翻到教材第30页，阅读相关内容。氧化钠是一种白色固体，熔点是多少呢？（稍作等待）对，熔点是1275℃。它还具有哪些物理性质呢？请大家在小组内讨论一下。

（学生讨论）

（进行实验：将氧化钠放入干燥的试管中，观察现象）

2.氧化钠的化学性质

（学生回答）

非常好！氧化钠与酸反应生成盐和水，与碱反应生成盐和碱。下面我们通过实验来验证这些反应。

（进行实验：氧化钠与水、酸、碱反应）

第三环节：探究过氧化钠的性质

1.过氧化钠的制备方法

下面我们来学习过氧化钠的性质。首先，请同学们翻到教材第32页，了解过氧化钠的制备方法。过氧化钠可以通过哪些方法制备呢？（稍作等待）对，可以通过钠与过氧化氢反应或钠与氧气在特定条件下反应制备。下面我们通过实验来观察过氧化钠的制备过程。

（进行实验：过氧化钠的制备）

2.过氧化钠的物理性质

过氧化钠的物理性质有哪些呢？请同学们阅读教材第33页。过氧化钠是一种什么颜色的固体？（稍作等待）对，它是淡黄色的。它还有什么物理性质呢？

（学生回答）

3.过氧化钠的化学性质及应用

（学生回答）

非常好！过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。这些反应说明了过氧化钠具有什么性质？（稍作等待）对，它具有氧化性和漂白性。那么它在实际应用中有什么作用呢？

（学生回答）

过氧化钠可以用作漂白剂、消毒剂等。下面我们通过实验来观察过氧化钠的漂白效果。

（进行实验：过氧化钠的漂白效果）

第四环节：总结与拓展

1.氧化钠和过氧化钠的物理性质有哪些？

2.它们分别与水、酸、碱、二氧化碳反应生成哪些物质？

3.过氧化钠在实际应用中有哪些作用？

（学生总结）

第五环节：布置作业

1.复习教材第二章第一节内容，巩固氧化钠和过氧化钠的性质。

2.完成教材第35页的课后练习题。

3.预习下一节课内容，了解氧化钠和过氧化钠的其他应用。

这节课就到这里，同学们，下次见！教学资源拓展1.拓展资源：

为了让同学们更深入地理解氧化钠和过氧化钠的性质及其应用，我为大家推荐以下拓展资源：

（1）查阅相关化学期刊或书籍，了解氧化钠和过氧化钠的最新研究成果及其在工业、医药等领域的应用。

（2）观看化学科普视频，了解氧化钠和过氧化钠的性质及其在日常生活中的应用实例。

（3）了解我国在氧化钠和过氧化钠生产、研究方面的现状及发展趋势。

2.拓展建议：

（1）针对氧化钠和过氧化钠的物理性质，建议同学们进行实际观察，如观察氧化钠的颜色、熔点等，通过实验加深对物质性质的理解。

（2）针对氧化钠和过氧化钠的化学性质，同学们可以尝试查阅相关资料，了解它们与其他物质反应的原理，提高学以致用的能力。

（3）针对过氧化钠的实际应用，同学们可以结合所学知识，探讨过氧化钠在环境保护、医药卫生等方面的作用，提高对化学知识在实际生活中的运用能力。

（4）开展小组合作学习，分工查阅资料，共同完成一份关于氧化钠和过氧化钠的科普报告，提高合作能力和表达能力。教学反思与总结在这节课中，我以氧化钠和过氧化钠的性质及反应为主题，通过讲解、实验和讨论等多种教学方式，尽力让同学们理解和掌握相关知识。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思：

1.教学方法的选择方面，我尝试将理论知识与实验相结合，使同学们在实际观察和操作中感受化学的趣味性。这种做法在一定程度上激发了同学们的学习兴趣，但我也发现，在实验过程中，部分同学的操作不够规范，安全意识有待提高。因此，在今后的教学中，我会加强实验操作的指导，强调实验安全，提高同学们的实验技能。

2.在教学策略方面，我注重引导同学们主动探究、发现和解决问题。通过小组讨论、提问等方式，让同学们积极思考。但从课堂反馈来看，部分同学的参与度不高，可能是因为他们对新知识点的接受能力较弱。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，关注每位同学的学习进度，提高他们的自信心。

3.教学管理方面，我努力营造轻松、和谐的学习氛围，让同学们在愉悦的心情中学习。但同时，我也发现课堂纪律有待加强，部分同学在讨论过程中过于活跃，影响了其他同学的学习。因此，我将在今后的教学中，注重课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

本节课的教学效果总体来说较好，同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。具体表现在：

1.知识方面，同学们掌握了氧化钠和过氧化钠的物理性质、化学性质及其应用，能够运用所学知识解释日常生活中的化学现象。

2.技能方面，同学们通过实验操作，提高了实验技能和观察能力，学会了合作学习和探讨问题。

3.情感态度方面，同学们对化学学科的兴趣得到了激发，学习积极性提高，课堂参与度也有所增加。

然而，教学中仍存在一些问题和不足，以下是我提出的改进措施和建议：

1.针对部分同学对新知识接受能力较弱的问题，我将在课后加强个别辅导，关注他们的学习需求，提高他们的学习效果。

2.在实验教学中，加强实验操作指导和安全教育，提高同学们的实验技能和安全意识。

3.优化课堂纪律管理，确保教学活动有序进行，让每位同学都能在良好的学习环境中成长。

4.鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性，培养他们的表达能力和思维品质。重点题型整理1.题型一：氧化钠与水反应的化学方程式是什么？

答案：氧化钠与水反应生成氢氧化钠，化学方程式为：

\[\text{Na}_2\text{O}+\text{H}_2\text{O}\rightarrow2\text{NaOH}\]

2.题型二：过氧化钠的漂白原理是什么？

答案：过氧化钠的漂白原理是基于其氧化性，它能将某些有色物质氧化成无色物质，从而实现漂白效果。

3.题型三：写出氧化钠与稀盐酸反应的化学方程式。

答案：氧化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水，化学方程式为：

\[\text{Na}_2\text{O}+2\text{HCl}\rightarrow2\text{NaCl}+\text{H}_2\text{O}\]

4.题型四：过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式是什么？

答案：过氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，化学方程式为：

\[2\text{Na}_2\text{O}_2+2\text{CO}_2\rightarrow2\text{Na}_2\text{CO}_3+\text{O}_2\]

5.题型五：举例说明氧化钠和过氧化钠在生活中的应用。

答案：

-氧化钠可用于制造玻璃、肥皂、造纸等工业。

-过氧化钠可用作漂白剂、消毒剂、氧气的来源（如急救