苏教版七年级下册语法译林版练习

苏教版七年级下册语法译林版练习一、教学内容1.理解被动语态的概念和用法；2.掌握被动语态的构成和变化；3.能够正确运用被动语态进行交际。二、教学目标1.学生能够理解被动语态的概念和用法，掌握被动语态的构成和变化；2.学生能够在实际语境中正确运用被动语态进行交际；3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语语法水平。三、教学难点与重点重点：被动语态的构成和变化。难点：被动语态在实际语境中的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：练习册、笔记本。五、教学过程1.情景引入：通过一个简单的日常对话，引导学生注意到被动语态的存在。2.讲解被动语态的概念和用法：讲解被动语态的定义，通过例句展示被动语态的用法。3.讲解被动语态的构成和变化：讲解被动语态的构成规则，以及主动语态变为被动语态的方法。4.随堂练习：让学生运用所学知识，完成一些被动语态的练习题。5.课堂互动：让学生分组进行对话，运用被动语态进行交流。六、板书设计板书内容：1.被动语态的概念和用法；2.被动语态的构成规则；3.主动语态变为被动语态的方法。七、作业设计作业题目：1.用所学生词完成句子；2.运用被动语态完成对话；3.写一篇短文，运用被动语态描述一个事件。答案：1.WewerevisitedMr.Greenyesterday.2.Thebookwaswrittenhim.3.Thecakewaseateneveryone.八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对被动语态的概念和用法有了基本的了解，但在实际运用中还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的语言运用能力。拓展延伸：学生可以课后阅读一些英语文章，尝试找出其中的被动语态句子，并分析其用法。同时，鼓励学生尝试运用被动语态进行写作，提高自己的英语水平。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.重点：被动语态的构成和变化被动语态的构成和变化是本节课的重点。学生需要掌握被动语态的构成规则，以及主动语态变为被动语态的方法。被动语态的构成规则包括：主语+be动词+过去分词。其中，be动词的用法是学生需要特别注意的地方。在英语中，be动词有am、is、are三种形式，根据主语的人称和数来选择相应的be动词。例如：Iam（我是）、Heis（他是）、Theyare（他们是）。过去分词的构成方法也需要学生掌握，对于动词的规则变化，学生需要记住词尾加上ed，例如：walk变为walked，write变为written。对于不规则变化，学生需要记住特定的形式，例如：go变为gone，be变为been。2.难点：被动语态在实际语境中的运用被动语态在实际语境中的运用是本节课的难点。学生需要能够在适当的语境中正确运用被动语态进行交际。例如，在描述一个事件时，学生需要判断哪个对象是动作的承受者，从而使用被动语态来表达。学生还需要注意被动语态的使用场景，通常在强调动作的承受者时使用被动语态。在实际教学中，可以通过例句和练习题来帮助学生理解和运用被动语态。二、教学过程的重点和难点解析1.情景引入：通过一个简单的日常对话，引导学生注意到被动语态的存在。在情景引入环节，教师可以通过展示一个日常对话，让学生注意到被动语态的存在。例如，教师可以表演一个角色扮演，一个人物拿着一本书，另一个人物问：“是谁的书？”教师回答：“是我的书。”然后，教师引导学生注意到，如果将对话改为被动语态，可以这样表达：“书是我的。”通过这个简单的对话，学生可以初步接触到被动语态的概念。2.讲解被动语态的概念和用法：讲解被动语态的定义，通过例句展示被动语态的用法。Thebookwaswrittenhim.（书是他写的。）Thecakewaseateneveryone.（蛋糕被每个人都吃了。）通过这些例句，学生可以理解到被动语态是用来描述动作的承受者，而不是执行者。3.讲解被动语态的构成和变化：讲解被动语态的构成规则，以及主动语态变为被动语态的方法。主动语态：Hewritesabook.（他写一本书。）变为被动语态：Abookiswrittenhim.（一本书被他写。）通过这些示例，学生可以理解到被动语态的构成规则，并能够将主动语态变为被动语态。4.随堂练习：让学生运用所学知识，完成一些被动语态的练习题。Hereadsabook.Shewritesaletter.Theycleantheclassroom.昨天有人打电话给你了吗？这本书是被谁写的？通过这些练习题，学生可以运用所学知识，将主动语态变为被动语态，并能够用被动语态描述实际场景。5.课堂互动：让学生分组进行对话，运用被动语态进行交流。描述一下你们昨天做的实验。讲述一下你们最近看的电影。学生可以通过分组对话，运用被动语态来描述实验和电影，提高他们对被动语态的实际运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解被动语态的概念和用法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以引起学生的兴趣和注意力。通过语调的变化，可以强调被动语态的重要性和用法。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于被动语态的构成和变化的讲解，可以花更多的时间进行详细解释和示例演示，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和参与。例如，教师可以问：“你们认为被动语态有什么作用？”或者“在什么情况下我们会使用被动语态？”通过提问，可以激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：在情景引入环节，教师可以通过表演一个日常对话，让学生注意到被动语态的存在。通过情景导入，学生可以更加直观地理解被动语态的概念，并为后续的讲解和练习打下基础。教案反思：1.在讲解被动语态的构成和变化时，我应该更加详细地解释不规则变化的形式，并提供更多的练习题让学生进行实践。2.在课堂互动环节，我应该鼓励更多的学生参与到对话中，而不是只是少数学生进行交流。可以通过分组讨论的方式，让每个学生都有机会运用被动语态进行交流。3.在时间分配上，我需要更加灵活地进行调整，确保每个环节都