小学乌鸦喝水苏教版教学计划

小学乌鸦喝水苏教版教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文教材三年级上册第六单元第一篇课文《乌鸦喝水》。本文讲述了一只乌鸦利用石子间接喝到瓶子里的水的故事。课文通过这个故事告诉学生，遇到问题时要积极思考，勇于尝试，才能找到解决问题的方法。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.理解课文中的道理，培养遇到问题时积极思考、勇于尝试解决问题的意识。三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字词，理解课文中的道理。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1.情景引入：教师播放课文朗读录音带，让学生边听边思考，故事中发生了什么有趣的事情。2.课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，乌鸦为什么能够喝到水？3.生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，让学生组内交流、讨论，加深对生字词的理解。4.故事讨论：教师组织学生分组讨论，乌鸦为什么能够喝到水？如果是你，你会怎么做？5.实践环节：教师设置一个类似的情景，让学生亲自动手尝试，解决问题。7.课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。（2）根据自己的经历，写一篇类似的故事，题目为《我学会了解决问题》。六、板书设计乌鸦喝水乌鸦遇到问题积极思考尝试解决成功喝水七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据自己的经历，写一篇类似的故事，题目为《我学会了解决问题》。八、课后反思及拓展延伸本节课通过乌鸦喝水的故事，让学生明白了遇到问题时要积极思考、勇于尝试，才能找到解决问题的方法。在教学过程中，学生们的参与度较高，对生字词的理解和运用也较好。但在实践环节，部分学生解决问题的能力仍有待提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，引导他们主动思考、勇于尝试，提高解决问题的能力。拓展延伸：教师可以组织学生进行故事表演，让学生在实践中提高表达能力和合作意识。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养他们解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文《乌鸦喝水》的故事情节：一只乌鸦在口渴时，发现一个装有水的瓶子，但瓶子里的水太低，乌鸦的喙够不到。乌鸦通过反复尝试，最终利用石子将水位提高，成功喝到水。这个故事情节是教学的基础，需要学生理解和掌握。2.生字词的学习：本课中的生字词包括“乌鸦”、“口渴”、“水瓶”、“石子”等。这些生字词是学生理解课文内容的关键，需要重点学习和巩固。3.课文中的道理：课文通过乌鸦喝水的故事，告诉学生在遇到问题时要积极思考、勇于尝试，才能找到解决问题的方法。这个道理是本课的重点，需要学生深入理解和领悟。二、重点细节的补充和说明1.课文《乌鸦喝水》的故事情节：这个故事情节是通过生动的描绘和细节刻画，展现乌鸦解决问题的过程。教师在教学过程中，可以通过图片展示、生动的语言描述，帮助学生形象地理解故事情节，增强学生的学习兴趣。2.生字词的学习：生字词是学生学习课文的基础，教师可以通过游戏、组词、造句等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固生字词。3.课文中的道理：课文中的道理是学生需要深入理解和领悟的重点。教师可以通过故事讨论、情景模拟等方式，引导学生亲身体验和感受解决问题的过程，从而加深对课文道理的理解和领悟。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，要注意语言的生动性和形象性，通过变化的语调和对重点词语的强调，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，保证学生有足够的时间理解故事情节，学习生字词，并进行实践环节。3.课堂提问：在教学过程中，要通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥，表达自己的观点。4.情景导入：在课程开始时，可以通过一个简单的情景导入，如模拟乌鸦口渴的情景，让学生身临其境，引发学生的学习兴趣。教案反思：在教学过程中，我注意到了语言的生动性和形象性，通过变化的语调和对重点词语的强调，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。时间分配也比较合理，保证了学生有足够的时间理解故事情节，学习生字词，并进行实践环节。在课堂提问环节，我通过提问的方式引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。我设计了一些开放性的问题，让学生自由发挥，表达自己的观点，培养了学生的表达能力。在情景导入环节，我通过一个简单的情景导入，如模拟乌鸦口渴的情景，让学生身临其境，引发了学生的学习兴趣。