三年级下册数学教案-1.1两位数乘整十数的口算 西师大版

三年级下册数学教案1.1两位数乘整十数的口算西师大版教案一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材第一章第一节，主要包括两位数乘整十数的口算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘整十数的口算方法，能够熟练地进行计算，提高学生的口算能力。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。难点：如何引导学生理解并掌握口算的规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我提出了一个问题：“同学们，你们平时在生活中有没有遇到过需要计算两位数乘整十数的情况呢？”同学们纷纷举手发言，分享了自己的经历。通过这个问题，引导同学们认识到两位数乘整十数在实际生活中的应用。2.例题讲解：接着，我在黑板上展示了例题：23×40。我引导学生观察这个算式，并提问：“同学们，你们觉得这个算式应该如何计算呢？”在同学们思考的过程中，我揭示了口算的方法：“我们可以先计算23×4，然后在结果后面添上一个0。”我边讲解边在黑板上展示了计算过程。3.随堂练习：为了巩固同学们对两位数乘整十数口算方法的理解，我设计了一些随堂练习题，如：32×50、45×30等。同学们独立完成后，我在黑板上展示了答案，并进行了讲解。4.互动环节：在这个环节，我邀请了几位同学上台，现场演示两位数乘整十数的口算过程，并让其他同学进行评价。通过这个环节，同学们进一步巩固了口算方法。六、板书设计板书设计如下：两位数乘整十数口算方法例题：23×40步骤：1.计算23×42.在结果后面添上一个0七、作业设计作业题目：（1）26×30（2）54×20（3）75×40答案：（1）780（2）1080（3）3000八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过例题讲解、随堂练习和互动环节，使同学们掌握了两位数乘整十数的口算方法。但在拓展环节，同学们的回答还不够全面，今后可以进一步加强这方面的训练。拓展延伸：同学们可以尝试自己编写一些两位数乘整十数的口算题目，并与同学进行比赛，看谁算得快。同时，也可以尝试拓展到两位数乘整百数、整千数的情况，看看是否能运用同样的口算方法。重点和难点解析在本次教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计；例题讲解的透彻程度；再者，随堂练习的即时反馈；以及互动环节的参与度；然后是板书设计的简洁明了；作业设计的梯度与拓展延伸的深度。1.实践情景引入环节的设计2.例题讲解的透彻程度例题讲解是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生理解和掌握新的知识点。在讲解例题时，我不仅要清晰地展示计算过程，还要解释每一步的原因和依据。例如，在讲解23×40时，我不仅要告诉学生先计算23×4，然后在结果后面添上一个0，还要解释为什么这样做是正确的。通过这种方式，学生可以更深入地理解口算方法，而不仅仅是记住一个公式。3.随堂练习的即时反馈随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在学生完成练习后，我会在黑板上展示答案，并进行讲解。这个过程中，我会关注学生的反应，如果有学生出现错误，我会及时指出并解释原因。这样的即时反馈能够帮助学生及时纠正错误，加深对知识点的理解。4.互动环节的参与度5.板书设计的简洁明了板书是帮助学生整理和记忆知识点的重要工具。在设计板书时，我会尽量简洁明了，突出重点。例如，在板书两位数乘整十数口算方法时，我会列出步骤，并用箭头连接起来，形成一个清晰的流程图。这样的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆口算方法。6.作业设计的梯度与拓展延伸的深度作业是巩固学生学习成果的重要环节。在设计作业时，我会根据学生的学习情况，设置不同难度的题目，以满足不同学生的需求。同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，激发学生的学习兴趣和创新思维。例如，在作业中，我不仅设置了两位数乘整十数的口算题目，还让学生尝试两位数乘整百数、整千数的情况。这样的设计能够帮助学生巩固知识点，提高解决问题的能力。总的来说，这些关键细节的设计和处理对于教学的成功至关重要。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。同时，这也需要我不断地反思和调整教学方法，以满足学生的需求，提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的变化。当我讲解重点知识点时，我会提高音量并放慢语速，以确保学生能够听清楚并理解。同时，我会使用一些生动的例子和比喻，使抽象的数学概念变得更直观易懂。2.时间分配：我在教学中合理分配了时间。我确保实践情景引入环节有足够的时间，让学生充分参与并思考。在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生理解并消化知识点。同时，我也保证了随堂练习和互动环节的时间，让学生能够即时巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并通过提问激发他们的思考。我会提问学生关于实践情景引入的问题，以引导学生思考两位数乘整十数在生活中的应用。同时，我也会提问学生关于例题和随堂练习的问题，以检查他们对知识点的理解程度。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我在实践情景引入环节中，可以更加丰富和多样化的提出问题，以激发学生的思考和讨论。在讲解例题时，我可以更加详细地解释每一步的原因和依据，以确保学生能够彻底理解口算方法。在互动环节中，我可以增加学生的参与度，例如，可以让学生亲自上台演示口算过程，以提高他们的积极性和参与感。总的来说，我相信通过不断地反思和改进，我能够提高教学效果，更好地引导学生学习数学。课后提升为了巩固同学们在本节课上学到的知识，我为大家准备了一些课后练习题，包括口算题目和拓展题目。1.口算题目：（1）25×30（2）47×20（3）68×50答案：（1）750（2）940（3）34002.拓展题目：（1）请用口算计算26×40，并将计算过程写出来。（2）请用口算计算37×60，并将计算过程写出来。（3）请用口算计算55×80，并将计算过程写出来。答案：（1）26×40=1040计算过程：先计算26×4=104，再在结果后面添上一个0。（2）37×60=2220计算过程：先计算37×6=222，再在结果后面添上一个0