六年级上册数学教案-1.5 分数四则混合运算 ︳人教新课标

六年级上册数学教案1.5分数四则混合运算︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在本教案中，我将详细阐述六年级上册数学教案1.5分数四则混合运算的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册数学教材，主要包括分数四则混合运算的相关知识。具体章节为：1.5分数四则混合运算。本节课的主要内容有：分数加减法、分数乘除法以及分数四则混合运算的法则和步骤。二、教学目标1.让学生掌握分数四则混合运算的法则和步骤；2.培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力；3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数四则混合运算的运算顺序和步骤；2.教学重点：分数四则混合运算的法则和步骤。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT；2.学具：笔记本、练习本、文具盒。五、教学过程1.实践情景引入：以实际生活中的购物场景为例，让学生观察并思考如何计算商品的总价。2.例题讲解：讲解分数四则混合运算的例题，引导学生掌握运算顺序和步骤。3.随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。4.团队协作：分组进行团队协作，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。六、板书设计1.板书题目：分数四则混合运算；2.板书内容：分数加减法、分数乘除法、运算顺序和步骤。七、作业设计1.作业题目：1/2+1/3×4/5；2/53/4÷1/2；（2）运用分数四则混合运算解决实际问题。2.作业答案：（1）1/2+1/3×4/5=11/15；2/53/4÷1/2=1/10；（2）实际问题答案不唯一。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解分数四则混合运算的应用。在教学过程中，注重引导学生掌握运算顺序和步骤，提高学生的解题能力。通过团队协作，培养学生的团队协作能力。2.拓展延伸：鼓励学生在课后运用分数四则混合运算解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计实践情景引入是教学的重要环节，它能帮助学生更好地理解和掌握知识。在本次教案中，我以购物场景为例，让学生观察并思考如何计算商品的总价。这个环节的设计，旨在让学生将实际生活中的场景与数学知识相结合，增强他们对数学知识的兴趣和认识。通过这个环节，我希望学生能够理解到数学知识在实际生活中的重要性，从而激发他们的学习热情。二、例题讲解的方法和策略例题讲解是教学中的重要环节，它能够帮助学生理解和掌握知识。在本次教案中，我采用了分步骤讲解的方法，引导学生掌握分数四则混合运算的法则和步骤。我会向学生解释分数四则混合运算的基本概念和规则，然后通过具体的例题，展示解题的步骤和方法。在讲解过程中，我会注意引导学生思考和分析问题，鼓励他们提出问题和解决问题。通过这种方法，我希望能够让学生更好地理解和掌握分数四则混合运算的知识。三、团队协作的环节设计团队协作是教学中的重要环节，它能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本次教案中，我设计了分组进行团队协作的环节，让学生分组解决实际问题。这个环节的设计，旨在让学生在实际操作中运用所学的知识，提高他们的实践能力。同时，通过团队协作，学生还能够培养沟通和协作的能力，提高他们的团队意识。一、实践情景引入环节的设计需要贴近学生的生活，让他们能够直观地感受到数学知识的应用。例如，我选择了购物场景作为实践情景，因为购物是学生生活中常见的事情，他们对于购物场景中的计算问题比较熟悉。通过这个环节，学生能够理解到数学知识在实际生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。二、在例题讲解环节中，我采用了分步骤讲解的方法，引导学生掌握分数四则混合运算的法则和步骤。这种方法能够让学生清晰地了解解题的步骤和方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，通过引导学生思考和分析问题，能够培养他们的数学思维能力，提高他们的解题能力。三、在团队协作环节中，我设计了分组进行团队协作的环节，让学生分组解决实际问题。这种方法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的团队意识。同时，通过实际操作，学生能够更好地运用所学的知识，提高他们的实践能力。总的来说，我认为在教学过程中，需要注重对重点细节的讲解和引导，让学生能够清晰地理解和掌握知识。同时，通过实践情景引入、例题讲解和团队协作等环节的设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队协作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于重要的知识点，我会加大音量，放慢语速，以确保学生能够听清楚并理解。同时，我会适当运用夸张、幽默的语言，激发学生的学习兴趣。二、时间分配：我在教学中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我分步骤讲解，确保学生能够跟上我的思路；在团队协作环节，我给了学生足够的时间进行讨论和解决问题。三、课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们提出问题和解决问题。我会适时提问，引导学生思考和分析问题，提高他们的数学思维能力。同时，我也会鼓励学生之间相互提问，培养他们的沟通能力。四、情景导入：我通过购物场景的实践情景引入，让学生直观地感受到数学知识的应用。这个情景导入的设计，能够激发学生的学习兴趣，增强他们对数学知识的认识。教案反思：一、实践情景引入环节：虽然我选择了贴近学生生活的购物场景，但在实际操作中，我发现有些学生对于购物场景中的计算问题并不熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地解释和引导学生理解购物场景中的计算问题，让他们能够更好地理解和应用数学知识。二、例题讲解环节：在讲解过程中，我发现有些学生对于分数四则混合运算的规则和步骤还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地解释和引导学生理解分数四则混合运算的规则和步骤，让他们能够更好地理解和掌握知识。三、团队协作环节：在团队协作过程中，我发现有些学生对于实际问题的解决方法还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地解释和引导学生理解实际问题的解决方法，让他们能够更好地运用所学的知识解决实际问题。总的来说，我认为在本次教案的实施过程中，我注重了教学技巧和窍门的运用，但在实际操作中还存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，提高学生的学习效果。课后提升1/2+1/3×4/5；2/53/4÷1/2；3/8+2/3×1/6；4/75/8÷1/3。2.运用分数四则混合运算解决实际问题：（1）一瓶饮料的体积是3/4升，已经喝了1/5升，还剩多少升？（2）一块巧克力的重量是2/5千克，比一块糖果重1/4千克，一块糖果的重量是多少千克？（3）小明有2/7的零花钱用来买书，剩下的用来买文具，如果他买了3/10的书，剩下的钱是多少？1/2+1/3+1/41/5；2/5×3/4÷2/5×3/4；1/6×2/3+1/6×3/4；1/8÷2/3×4/5。答案：1.计算结果如下：1/2+1/3×4/5=11/15；2/53/4÷1/2=1/10；3/8+2/3×1/6=7/12；4/75/8÷1/3=13/28。2.实际问题答案如下：（1）还剩3/41/5=12/204/20=8/20=2/5升；（2）一块糖果的重量是2/5÷(3/41/4)=2/5÷1/2=4/5千克；（3）剩下的钱是2/7×(13/10)=2/7×7/10=14/70=1/5。3.简算结果如下：1/2+1/3+1/41/5=15/30+10/30+7.5/306/30=26.5/30=13/12；2/5×3/4÷2/5×3/4=(2/5÷2/5)×(3/4×3/4)=1×9/16=9/16；