一年级数学下册教案-第一单元 20以内的退位减法(4) 苏教版

一年级数学下册教案第一单元20以内的退位减法(4)苏教版教案：一年级数学下册教案第一单元20以内的退位减法(4)苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级数学下册第一单元的第四节，主要讲解20以内的退位减法。教材内容包括：1.掌握20以内的退位减法运算方法；2.学会使用退位减法解决实际问题；3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算方法；2.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力；3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的运算过程，以及如何解决实际问题；2.教学重点：掌握退位减法的运算方法，能够熟练运用退位减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：小明有20个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个苹果？2.讲解退位减法：以15减去6为例，先从15中借1，变成14减去6，得到8，再将借出的1加到个位上，得到答案9。3.例题讲解：33减去17，先从33中借1，变成32减去17，得到15，再将借出的1加到十位上，得到答案16。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。5.解决问题：让学生运用退位减法解决实际问题，如购物找零、计算时间等。六、板书设计1.退位减法的运算步骤：十位减去十位，个位减去个位若个位不够减，则从十位借1，个位加10再减2.实例：33减去17331716七、作业设计28减去1547减去2639减去192.答案：28减去15：2815=1347减去26：4726=2139减去19：3919=20八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对退位减法的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难，需要在课后加强练习和引导；2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的退位减法问题，如58减去37，以及运用退位减法解决实际生活中的问题。重点和难点解析1.实践情景引入：通过小明吃苹果的实际例子来引入退位减法，使学生能够更好地理解和接受新知识；2.讲解退位减法：详细解释了退位减法的运算过程，以及如何解决实际问题；3.例题讲解：通过具体的例题，让学生明白退位减法的运算方法，并能够熟练运用；4.随堂练习：让学生在课堂上独立完成练习题，及时巩固所学知识；5.解决问题：培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：1.实践情景引入：我选择了小明吃苹果的实际例子来引入退位减法，因为这是一个贴近学生生活的事物，能够引起他们的兴趣和好奇心。通过这个例子，学生可以直观地理解退位减法的概念和运算过程。在引入新知识时，我注重让学生积极参与，提出问题和解决问题，从而激发他们的学习兴趣和主动性。2.讲解退位减法：在讲解退位减法时，我详细解释了运算过程，并通过PPT演示了步骤。我强调了退位减法的关键步骤，即从十位借1，个位加10再减。为了让学生更好地理解，我还用具体的数字进行了演示，例如15减去6，我先从15中借1，变成14减去6，得到8，再将借出的1加到个位上，得到答案9。通过这种方式，学生可以更加清晰地理解退位减法的运算过程。3.例题讲解：我选择了具体的例题来进行讲解，以便学生能够更好地理解和掌握退位减法。例如，我讲解了33减去17的例子。我先从33中借1，变成32减去17，得到15，再将借出的1加到十位上，得到答案16。通过这个例子，学生可以明白退位减法的运算方法，并能够熟练运用。4.随堂练习：在课堂上，我让学生独立完成练习题，并及时进行点评和讲解。这样做的目的是让学生能够及时巩固所学知识，并发现和纠正自己的错误。在学生完成练习题的过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，并给予鼓励和肯定。5.解决问题：我注重培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。我设计了购物找零和计算时间等问题，让学生运用退位减法来解决。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握退位减法，并能够将其运用到实际生活中。在教学过程中，我还注重与学生的互动和反馈。我鼓励学生提出问题和解决问题，并及时给予解答和指导。我还观察学生的反应和理解程度，根据实际情况调整教学节奏和内容。通过这种方式，我可以确保学生能够更好地理解和掌握退位减法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解退位减法时，我语气缓慢、清晰，确保学生能够听懂并跟上我的思路。我还运用一些形象的比喻和例子，如“借1变成借了一袋苹果”，使学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解退位减法时，我给出了具体的例题，并让学生独立完成练习题。我巡回指导，及时解答学生的问题，并给予鼓励和肯定。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以检查学生对知识点的掌握情况。我鼓励学生积极思考和回答问题，培养他们的思维能力和表达能力。对于学生的回答，我给予及时的反馈和指导。4.情景导入：我以小明吃苹果的实际例子作为情景导入，引发学生的兴趣和好奇心。这个例子贴近学生的生活，能够使他们更好地理解和接受新知识。在导入过程中，我引导学生参与其中，提出问题和解决问题，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的实践和应用能力的培养，通过讲解例题和实际问题，使学生能够更好地理解和掌握退位减法。在教学过程中，我观察学生的反应和理解程度，根据实际情况调整教学节奏和内容。我注重与学生的互动和反馈，鼓励他们提出问题和解决问题，并及时给予解答和指导。然而，我也意识到在解决实际问题时，部分学生还存在困难。在课后，我将继续加强练习和引导，帮助学生更好地运用退位减法解决实际问题。我还会在下一节课中尝试拓展学生的思维，让他们尝试解决更复杂的退位减法问题，并将其运用到实际生活中。总的来说，我认为本次教学的效果较好，学生对退位减法的掌握情况较好。但在解决实际问题时，部分学生还需要进一步提高。我将继续努力，改进教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养和实际应用能力。课后提升48减去2735减去1659减去38小华有50元，她买了一本书花了23元，她还剩下多少钱？一个水果摊上有35个苹果，卖出18个后，还剩下多少个苹果？老师拿了一堆球，其中红球有26个，蓝球比红球少8个，请问蓝球有多少个？63减去28等于35（）76减去47等于29（）85减去58等于27（）答案：48减去27：4827=2135减去16：3516=1959减去38：5938=21小华有50元，她买了一本书花了23元，她还剩下：5023=27元一个水果摊上有35个苹果，卖出18个后，还剩下：3518=17个苹果老师拿了一堆球，其中红球有26个，蓝球比红球少8个，请问蓝球有：268=18个63减去28等于35（正确）：6328=3576减去47等于29（正确）：7647=2985减去58等于27（错误）：8558=2