六年级上册数学教案-6.11、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）-苏教版

六年级上册数学教案6.11、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学第11单元“列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）”。本节课的主要内容是引导学生运用方程解决一些生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对百分数概念的理解，提高运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，学会用方程解决稍复杂的百分数实际问题。2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：学生能够运用方程解决稍复杂的百分数实际问题。难点：如何引导学生找到合适的等量关系，列出方程求解。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情境导入课堂开始，我拿出一个水杯，里面装有30%的水。我提问学生：“如果我们想把这个水杯里的水变成50%，我们应该怎么做？”通过这个问题，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。2.自主学习学生自主阅读教材，了解本节课要学习的内容。我会在课堂上巡回指导，解答学生的疑问。3.合作交流我将学生分成若干小组，每组四人。每组需要解决一个实际问题，问题难度稍大于之前的练习。学生在组内讨论，共同寻找解决问题的方法。我会参与到各个小组的讨论中，给予指导。4.展示与讲解每个小组选出一个代表，向全班展示他们解决问题的过程和答案。我会对每个小组的解答进行点评，指出优点和需要改进的地方。5.课堂练习我会给出几个典型的百分数实际问题，让学生独立解决。学生在练习本上完成题目，我会及时批改，给予反馈。六、板书设计板书设计如下：列方程解决百分数实际问题1.找到合适的等量关系2.列出方程3.求解方程4.检验答案七、作业设计1.题目：小明有200元钱，他用了40%的钱去买书，剩下的钱用来买文具。请问小明买文具用了多少钱？答案：小明买文具用了120元。2.题目：一个班有40名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛。请问参加了数学竞赛的学生有多少人？答案：参加了数学竞赛的学生有12人。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否有需要改进的地方。同时，我会鼓励学生在课后用所学知识解决生活中的实际问题，将数学运用到生活中。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容的设计上，我特别关注了教材中关于百分数实际问题的选取。这些问题都是紧紧围绕学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，并且难度适中，符合学生的认知水平。我选择了两个典型的实际问题来进行教学，一个是关于用水杯的问题，另一个是关于学生用钱的问题。这两个问题既能够让学生理解百分数的概念，又能够让学生学会如何用方程来解决问题。二、教学目标细节重点关注在教学目标的设计上，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的平衡。我希望通过解决这个问题，学生不仅能够理解百分数的概念，学会用方程来解决问题，还能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点的设计上，我明确了本节课的重点是学生能够运用方程解决稍复杂的百分数实际问题，难点是如何引导学生找到合适的等量关系，列出方程求解。我知道这个问题对学生来说并不容易，因此在教学过程中，我特别注重引导学生通过讨论、思考来找到等量关系，然后列出方程求解。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具的准备上，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等传统的教学工具，同时也准备了练习本、铅笔、橡皮等学习工具。这些工具能够满足我在教学过程中的各种需要，帮助我更好地进行教学。五、教学过程细节重点关注六、板书设计细节重点关注在板书设计上，我采用了列表的方式，将列方程解决百分数实际问题的步骤清晰地展示给学生。这样可以帮助学生理清思路，更好地理解和掌握解决问题的方法。七、作业设计细节重点关注在作业设计上，我选取了两个典型的实际问题，让学生在课后进行练习。这样既能够巩固课堂上学到的知识，又能够让学生将所学知识应用到实际问题中。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸的设计上，我注重了对教学效果的反思，以及对学生学习情况的关注。我希望通过反思，能够发现自己在教学过程中的不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，我鼓励学生在课后用所学知识解决生活中的实际问题，将数学运用到生活中，这样既能够巩固所学知识，又能够提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在授课过程中，我注重了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。在课堂提问上，我采用了开放性的问题，引导学生思考，激发学生的思维。在情景导入上，我通过实际问题的引入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。本节课的教学让我深刻认识到，教师在教学过程中不仅要注重知识的传授，更要注重学生能力的培养。在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教学水平，更好地为学生服务。课后提升1.题目：超市举行特价促销活动，某种商品原价200元，现在打8折出售。请问现价是多少元？答案：现价是160元。2.题目：一个班级有45名学生，其中有30%的学生参加了数学竞赛。请问参加了数学竞赛的学生有多少人？答案：参加了数学竞赛的学生有13人。3.题目：小华有一些钱，他用了70%的钱去买书，剩下的钱用来买文具。如果他买书用了80元，请问他原来有多少元钱？答案：小华原来有100元钱。4.题目：一件衣服原价120元，商店进行了两次打折促销，第一次打折后价格为80元，第二次打折后价格为64元。请问商店进行了两次怎样的打折？答案：商店第一次打了20%的折扣，第二次打了25%的折扣。5.题目：一个农场有100头牛，其中60%是母牛。农场想要增加母牛的比例到75%，需要卖出多少头牛？答案：需要卖出25头牛。6.题目：某商品的原价是150元，商店对其进行了两次促销活动。第一次