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文档简介
一年级上册数学教案3.5背土豆北师大版我是一名教师,今天我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学教案中的“3.5背土豆”一课。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页至第38页,其中涵盖了认识整数和初步理解加减法的概念。通过学习,让学生能够理解10以内的加减法,并能够运用加减法解决实际问题。二、教学目标本节课的教学目标有三个:1.让学生掌握10以内的加减法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点教学难点:理解和掌握10以内的加减法运算。教学重点:运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、土豆图片。学具:学生自带的土豆、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入(5分钟)让学生带来自己准备的土豆,课堂上进行实物展示,引导学生观察土豆的形状、颜色等特征,激发学生的学习兴趣。2.知识讲解(10分钟)通过PPT展示,讲解10以内的加减法运算。引导学生理解加减法的概念,并通过例题讲解,让学生掌握加减法的计算方法。3.课堂练习(10分钟)为学生设计一些随堂练习题,让学生运用新学的加减法知识解决问题。期间,教师可适时给予学生指导,帮助学生巩固所学知识。4.小组合作(10分钟)将学生分成若干小组,每组学生用自带的土豆进行实际操作,运用加减法计算小组内土豆的总数。培养学生团队合作意识和沟通能力。让学生分享自己在课堂上所学到的知识,以及解决实际问题时的心得体会。同时,引导学生思考:在生活中还有哪些场景可以使用到加减法?六、板书设计板书设计如下:加法:1+1=22+2=43+3=6减法:42=263=3七、作业设计(1)小明有3个苹果,妈妈给了他2个苹果,请问小明现在有几个苹果?(2)小明有5个橘子,他吃掉了2个橘子,请问小明还剩几个橘子?答案:(1)3+2=5(2)52=3(1)小华有10个玩具汽车,他给了小明3个玩具汽车,请问小华还剩几个玩具汽车?(2)妈妈买了5个苹果,爸爸吃了2个苹果,请问妈妈还剩几个苹果?答案:(1)103=7(2)52=3八、课后反思及拓展延伸课后,教师应反思本节课的教学效果,观察学生对加减法的掌握情况,针对学生的不同需求进行个性化辅导。同时,引导学生在生活中多运用加减法,提高学生的数学素养。拓展延伸:邀请家长参与孩子的学习,鼓励学生在家庭中运用加减法解决实际问题,将学习延伸到课外。重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要,也是我们在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。一、实践情景引入在实践情景引入环节,我将学生带来的土豆作为教具,通过实物展示,让学生能够直观地观察和体验数学知识与实际生活的联系。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣,使他们能够更加主动地参与到课堂中来。在这个过程中,我特别注重让学生观察土豆的形状、颜色等特征,这样可以培养他们的观察力和思维能力。二、知识讲解在知识讲解环节,我通过PPT展示,讲解10以内的加减法运算。我强调加减法的概念,让学生理解加法和减法的基本含义。同时,我通过例题讲解,让学生掌握加减法的计算方法。在这个过程中,我会特别关注学生的反应,确保他们能够理解和掌握加减法的运算规则。三、课堂练习在课堂练习环节,我设计了一些随堂练习题,让学生运用新学的加减法知识解决问题。这个环节的目的是巩固学生对加减法的理解和掌握。在学生解答练习题的过程中,我会适时给予他们指导,帮助他们克服困难,巩固所学知识。四、小组合作在小组合作环节,我将学生分成若干小组,每组学生用自带的土豆进行实际操作,运用加减法计算小组内土豆的总数。这个环节的目的是培养学生的团队合作意识和沟通能力。我会观察学生的合作情况,并给予他们必要的指导,确保他们能够顺利地完成任务。在教学过程中,我还会特别关注学生的学习情况和理解程度,根据他们的反馈和需求,适时进行调整和辅导,确保他们能够真正掌握加减法的知识。总的来说,我会在教学过程中注重理论与实践相结合,通过实物教具、小组合作等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。同时,我会关注学生的学习情况,适时给予他们指导和支持,确保他们能够真正理解和掌握加减法的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:我在讲解知识时,尽量使用生动、简洁的语言,语调起伏变化,以吸引学生的注意力。在提问环节,我采用鼓励的语气,激发学生回答问题的积极性。2.时间分配:我合理分配课堂时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节,我给予学生充分的时间观察土豆的特征;在知识讲解环节,我讲求简洁明了,确保学生能够集中精力理解加减法概念;在课堂练习环节,我预留足够的时间让学生进行练习和讨论。3.课堂提问:我在课堂上积极引导学生提问,鼓励他们发表自己的观点。针对不同学生的回答,我给予积极的评价和反馈,以提高他们的自信心。4.情景导入:我利用实物土豆作为教具,通过实践情景引入,使学生能够直观地感受到数学知识与实际生活的联系。这样既能激发学生的学习兴趣,又能帮助他们更好地理解加减法的应用。教案反思:在本节课的教学过程中,我注重理论与实践相结合,通过实物教具、小组合作等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。然而,在课堂提问环节,我发现部分学生对于加减法的理解仍然存在困难。因此,在今后的教学中,我需要更加关注这部分学生的学习情况,适时给予他们更多的指导和支持,确保他们能够真正理解和掌握加减法的知识。我还需要在教案中进一步优化教学过程,例如增加一些有趣的数学游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时,我也要注重加强与家长的沟通,鼓励学生在家庭中运用加减法解决实际问题,将学习延伸到课外。总的来说,我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。同时,我要关注学生的学习情况,适时给予他们指导和支持,确保他们能够真正理解和掌握加减法的知识。课后提升(1)小明有3个苹果,妈妈给了他2个苹果,请问小明现在有几个苹果?(2)小明有5个橘子,他吃掉了2个橘子,请问小明还剩几个橘子?(1)小华有10个玩具汽车,他给了小明3个玩具汽车,请问小华还剩几个玩具汽车?(2)妈妈买了5个苹果,爸爸吃了2个苹果,请问妈妈还剩几个苹果?(1)小明的爷爷有6个孙子,最近又生了2个孙子,请问现在爷爷有几个孙子?(2)妈妈买了8个橙子,爸爸吃了3个橙子,请问妈妈还剩几个橙子?4.请设计一个加减法的数学故事,并绘制插图,故事内容要丰富,至少包含3个角色,2个场景。答案:1.答案:(1)3+2=5(2)52=32.答案:(1)103=7(2)52=33.答案:(1)6+2=8(2)83=54.示例答案:故事名称:《小猫卖鱼》角色:小猫、小狗、小猪场景一:小猫和小狗在河边钓鱼,小猫钓到了3条鱼,小狗钓到了2条
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