一年级上册数学教案-3.5背土豆-北师大版

一年级上册数学教案3.5背土豆北师大版我是一名教师，今天我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学教案中的“3.5背土豆”一课。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页至第38页，其中涵盖了认识整数和初步理解加减法的概念。通过学习，让学生能够理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。二、教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生掌握10以内的加减法运算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点教学难点：理解和掌握10以内的加减法运算。教学重点：运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、土豆图片。学具：学生自带的土豆、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）让学生带来自己准备的土豆，课堂上进行实物展示，引导学生观察土豆的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解10以内的加减法运算。引导学生理解加减法的概念，并通过例题讲解，让学生掌握加减法的计算方法。3.课堂练习（10分钟）为学生设计一些随堂练习题，让学生运用新学的加减法知识解决问题。期间，教师可适时给予学生指导，帮助学生巩固所学知识。4.小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组学生用自带的土豆进行实际操作，运用加减法计算小组内土豆的总数。培养学生团队合作意识和沟通能力。让学生分享自己在课堂上所学到的知识，以及解决实际问题时的心得体会。同时，引导学生思考：在生活中还有哪些场景可以使用到加减法？六、板书设计板书设计如下：加法：1+1=22+2=43+3=6减法：42=263=3七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？（2）小明有5个橘子，他吃掉了2个橘子，请问小明还剩几个橘子？答案：（1）3+2=5（2）52=3（1）小华有10个玩具汽车，他给了小明3个玩具汽车，请问小华还剩几个玩具汽车？（2）妈妈买了5个苹果，爸爸吃了2个苹果，请问妈妈还剩几个苹果？答案：（1）103=7（2）52=3八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对加减法的掌握情况，针对学生的不同需求进行个性化辅导。同时，引导学生在生活中多运用加减法，提高学生的数学素养。拓展延伸：邀请家长参与孩子的学习，鼓励学生在家庭中运用加减法解决实际问题，将学习延伸到课外。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我们在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将学生带来的土豆作为教具，通过实物展示，让学生能够直观地观察和体验数学知识与实际生活的联系。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。在这个过程中，我特别注重让学生观察土豆的形状、颜色等特征，这样可以培养他们的观察力和思维能力。二、知识讲解在知识讲解环节，我通过PPT展示，讲解10以内的加减法运算。我强调加减法的概念，让学生理解加法和减法的基本含义。同时，我通过例题讲解，让学生掌握加减法的计算方法。在这个过程中，我会特别关注学生的反应，确保他们能够理解和掌握加减法的运算规则。三、课堂练习在课堂练习环节，我设计了一些随堂练习题，让学生运用新学的加减法知识解决问题。这个环节的目的是巩固学生对加减法的理解和掌握。在学生解答练习题的过程中，我会适时给予他们指导，帮助他们克服困难，巩固所学知识。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成若干小组，每组学生用自带的土豆进行实际操作，运用加减法计算小组内土豆的总数。这个环节的目的是培养学生的团队合作意识和沟通能力。我会观察学生的合作情况，并给予他们必要的指导，确保他们能够顺利地完成任务。在教学过程中，我还会特别关注学生的学习情况和理解程度，根据他们的反馈和需求，适时进行调整和辅导，确保他们能够真正掌握加减法的知识。总的来说，我会在教学过程中注重理论与实践相结合，通过实物教具、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。同时，我会关注学生的学习情况，适时给予他们指导和支持，确保他们能够真正理解和掌握加减法的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解知识时，尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。在提问环节，我采用鼓励的语气，激发学生回答问题的积极性。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生充分的时间观察土豆的特征；在知识讲解环节，我讲求简洁明了，确保学生能够集中精力理解加减法概念；在课堂练习环节，我预留足够的时间让学生进行练习和讨论。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们发表自己的观点。针对不同学生的回答，我给予积极的评价和反馈，以提高他们的自信心。4.情景导入：我利用实物土豆作为教具，通过实践情景引入，使学生能够直观地感受到数学知识与实际生活的联系。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解加减法的应用。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过实物教具、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于加减法的理解仍然存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，适时给予他们更多的指导和支持，确保他们能够真正理解和掌握加减法的知识。我还需要在教案中进一步优化教学过程，例如增加一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我也要注重加强与家长的沟通，鼓励学生在家庭中运用加减法解决实际问题，将学习延伸到课外。总的来说，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。同时，我要关注学生的学习情况，适时给予他们指导和支持，确保他们能够真正理解和掌握加减法的知识。课后提升（1）小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？（2）小明有5个橘子，他吃掉了2个橘子，请问小明还剩几个橘子？（1）小华有10个玩具汽车，他给了小明3个玩具汽车，请问小华还剩几个玩具汽车？（2）妈妈买了5个苹果，爸爸吃了2个苹果，请问妈妈还剩几个苹果？（1）小明的爷爷有6个孙子，最近又生了2个孙子，请问现在爷爷有几个孙子？（2）妈妈买了8个橙子，爸爸吃了3个橙子，请问妈妈还剩几个橙子？4.请设计一个加减法的数学故事，并绘制插图，故事内容要丰富，至少包含3个角色，2个场景。答案：1.答案：（1）3+2=5（2）52=32.答案：（1）103=7（2）52=33.答案：（1）6+2=8（2）83=54.示例答案：故事名称：《小猫卖鱼》角色：小猫、小狗、小猪场景一：小猫和小狗在河边钓鱼，小猫钓到了3条鱼，小狗钓到了2条