浙江省杭州市2024年中考语文真题试卷

Page7浙江省杭州市2024年中考语文真题试卷一、积累（20分）1、班级开展主题为“我爱家乡”的综合性学习活动，请你完成下列任务。【识城标，了解家乡】◆城标由汉字“杭”的等书演化而成，奇妙地将航船、城郭、建筑、拱桥等诸多要素（róng）□入其中。◆“杭”字古义即为“方舟”“船”，“杭”义通“航”，反（yìng）□了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的历史典故。◆城标以翘屋角与（yuán）□拱门为表现形式，右半部分隐含了西湖闻名景点“三潭印月”的形象。◆城标强调了字体的独特性，字体与图形相结合，_________。（1）依据语境，在上文□中填入合适的汉字。（róng）_______入其中反（yìng）_______（yuán）_______拱门【答案】融|映|圆（2）填入上文横线处的词语，恰当的一项是（）A.惟妙惟肖B.巧夺天工C.材树如生D.浑然一体【答案】D（3）【写对联，宣扬家乡】有同学拟写了描绘千岛湖风光的上联“晴好一湖照明镜”，与它对仗可作下联的一项是（）A.雨奇千岛洗青螺B.松排山岭万重翠C.一轮红日染朝霞D.碧波千顷浮翠岛【答案】A（4）【学公约，爱惜家乡】余杭良渚文化村居民制订的“村民公约”，有“我们不往窗外抛撒物品，晾晒浇灌防止滴水”“在小镇公共场所，我们放低谈话音量”“我们在乘车、购物时依次排队，尊老爱幼”等内容。某小区的公约，有“不得随地吐痰，乱扔烟蒂”“严禁攀折花木，违者罚款”“公共场所禁止大声喧哗”等内容。两相比较，“村民公约”在表达上有什么特色?【答案】都以“我们”作主语，强调了居民的主子翁意识；没有出现强制性的词语，语气较亲切、委婉，用语文明；多从正面规范居民自己的言行。（5）【诵美文，歌赞家乡】在下面这段文字的横线处填入语句，连接恰当的一项是（）富春江从前为杭州至严州、金华的通航要道，船至桐庐七里泷，因滩多流急，船行需借风力或人工拉纤而行。_________如今，因富春江水库的修建，这一带水深江阔，碧波粼粼，两岸群峰壁立。当地在此开发了“七里扬帆”的旅游项目。一叶扁舟，点点白帆，穿行在如诗如画的江面上，还有谁人不沉醉！①古语说“七里滩头，有风七里，无风七十里”，“七里扬帆”由此得名。②旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。③倘如无风，得靠人工拉纤，显得路途遥运，仿佛七十里。④东风一起，千帆竞发，艄公号子响彻云霄，长滩瞬息可过，仿佛仅七里。A.①④③②B.①②④③C.②④③①D.②③①④【答案】C【教材书目】18821【解析】【分析】⑴⑵⑶⑷⑸故答案为：⑴⑵⑶⑷⑸【点评】⑴⑵⑶⑷⑸【题型】综合题【分值】13【考查类型】中考真题【试题级别】九年级6.古诗文默写祖国的山川大地，到处让人想起先贤的名篇佳句。在西北行走，你渴望观赏王维诗中“大漠孤烟直，①”的奇异风光；穿行三峡，你不觉吟诵起郦道元“素湍绿潭，②”的名句；来到荆门，你能领会李白歌咏的“③，江入大荒流”的壮丽景色：登临泰山，你更能体会青年杜甫“④，⑤”的万丈豪情；远眺沧海，你会由衷赞美曹操笔下“⑥，若出其中；⑦，若出其里”的宏阔境界。【答案】长河落日圆|回清倒影|山随平野尽|会当凌绝顶|一览众山小|日月之行|星汉绚丽【教材书目】18821【解析】【分析】故答案为：【点评】【题型】默写【分值】7【考查类型】中考真题【试题级别】九年级二、阅读（54分）7.依据阅读积累，选择与下列名著相对应的鲁迅先生的评论。①《世说新语》_________②《西游记》_________③《镜花缘》_________④《馈林外史》_________A.乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。B.排列古典才艺，亦殊繁多，所叙唐氏父女之游行，才女百人之聚宴，几占会书什七。C.事起后汉，止于东晋，记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇，下至缪惑，亦资一笑。D.虽述变化恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。【答案】C|D|B|A【教材书目】18821【解析】【分析】故答案为：【点评】【题型】名著导读【分值】4【考查类型】中考真题【试题级别】九年级8.假如《海底两万里》中的尼摩船长打算再次动身，下列那个文学形象最有可能和他一起去探究海底世界?请结合该文学形象的性格和经验，简述理由。白龙马（《西游记》）简·爱（《简·爱》）孙少平（《平凡的世界》）格列佛（《格列佛游记》）【答案】示例1：我选白龙马。作为西海龙王三太子，对海洋很熟识；化身白马，不辞辛苦跟随唐僧去西天取经；为救唐僧变作宫女，独自英勇无畏地刺杀黄袍怪。示例2：我选简·爱。她是个自尊独立的女性，不依附于人，当发觉心上人已婚后，毅然选择离开；她适应实力强，经验舅妈家的欺辱、洛伍德学校的熬煎，依旧坚韧坚决地生活；她敢于闯荡，不满学校毫无气的生活，就决寂离开应聘家庭老师。示例3：我选孙少平，他有冒险精神，年少时怀揣幻想，离开家乡去闯荡；能吃苦耐劳，只身前往黄原城揽活做苦力，脊背被压烂也不退缩；不怕危急，发生矿难时，英勇地救下了自己的徒弟；煤矿出现用工难题，他组织工友想对策，机灵地解决了问题，说明他有较强的组织实力。示例4：我选格列佛。他从小就有航海幻想，努力学习航海学问：担当过船长，喜爱冒险，有丰富的航海阅历，多次乘船远航；有很强的野外生存实力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎和帽贝渡过难关。【教材书目】18821【解析】【分析】故答案为：【点评】【题型】名著导读【分值】4【考查类型】中考真题【试题级别】九年级9、阅读下面的作品，完成小题。家有斑鸠陈忠实住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果真有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕——咕咕”的叫声。六年前的大约这个季节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜爱站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形态的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期盼着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。间或，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，唯恐也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年头对麻雀发动的全民斗争，麻雀虽未绝种，倒是把全部翱翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们确定会把对人的恐惊和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把很多食虫食草的鸟儿整得种族灭亡——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀面临灭亡的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今日的鸟类、兽类，确定具备一组特殊优秀的专司提防、警惕人类损害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭亡了。还是说我家的斑鸠。我有记事实力的时候就相识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不惹眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒散的鸟，懒得连窝也不仔细搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。然而，整个八十年头到九十年头初，我住在祖居的老屋读书写字，没有望见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。斑鸠却在我重返家乡的第一个早晨出现了，就在我的房檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发觉我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍旧往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它们最终有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。我和斑鸠的关系获得令人激昂的突破之后，随之便是长久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊惶地飞上房顶。这一刻，我醒悟地意识到，它们还不完全是我家的斑鸩。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待。（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）（1）依据时间依次梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。（1）__________（2）__________（3）__________【答案】“我”相识并记住斑鸠|八十年头到九十年头初|“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走（2）有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。①【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么?②【乙】处的“探头探脑”似乎有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些?【答案】①强调了人类为了自己的私欲而损害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情，②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的当心、机警，对人类怀有戒备之心。（3）本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余?为什么?【答案】不多余。其次段讲解并描述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的损害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系亲密，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的缘由做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有改变，避开了平铺直级。（4）文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗?请联系全文和生活体验简要分析。【答案】示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们敬重自然爱护鸟兽的意识已越来越强，常常见到人鸟兽和谐相处的情景，信任通过我们的努力，斑鸠定能渐渐建立起对人类的信任。示例2:不能等来。文中写过去人们对鸟类的损害，让“斑鸠”始终对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏敬重自然爱护生态的意识，损害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。【教材书目】18821【解析】【分析】⑴⑵⑶⑷故答案为：⑴⑵⑶⑷【点评】⑴⑵⑶⑷【题型】现代文阅读【分值】16【考查类型】中考真题【试题级别】九年级10、阅读下面的文本，完成小题。近视漫谈眼睛是人体最重要的器宫之一，它让我们把这个美妙的世界看得清清晰楚，明明白白。你知道它是怎么工作的吗?打个比方，眼晴就像一架精密的照相机，角膜和晶状体组合成了相机的镜头，眼晴通过这个“镜头”调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。看近处的物体时，晶状体变厚，对光的折射实力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，从而看清近是物体；反之，则能看清远处的物体。眼睛近视，主要是这个“镜头”的调焦动能失灵，不能精准地将物体的实像会聚在视网膜上。近视轻则影响正常生活、工作，重则引起视觉疾病，如视力障碍、视网膜脱落等。据调查，目前我国近视患者人数已多达6亿，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。青少年近视，除了先天性遗传因素外，主要是环境因素：一是眼睛近距离运用时间长、强度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷；二是缺少户外活动。当今大部分青少年学习压力大，长时间看书、写作业，有的还沉迷于手机、电脑等电子产品，户外活动时间普遍不足。大量的临床探讨表明，削减用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能削减50%的近视发生风险。物理学中衡量光照强度的单位叫做勒克司，光明的室内环境，光照水平一般不超过500勒克司，而室外环境即便是阴天，光照水平也可以达到一万多勒克司，大晴天更可高达十几万，这是室内光线根本无法企及的。室外光照还能够刺激视网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深。另外，户外活动时人常常会看向远方，也能帮助收缩的眼部肌肉复原。家长、老师应引导孩子在看书学习后休息、远眺，每天进行确定时长的户外活动。（依据相差资料编写）（1）下列对文中内容的理解，正确的一项是（）A.把“眼睛”比作“照相机”，生动地说明白眼睛是人体最重要的器官之一。B.为爱护视力，中小学生应养成良好的用眼行为习惯，参与足量的户外活动。C.假如每天削减用眼负荷，户外活动超过2小时，那么50%的人将不会发生近视。D.室外光线强并含有多巴胺，能帮助收缩的眼部肌肉复原，有利于预防和延缓近视。【答案】B（2）文中插入两个图表，有什么效果?【答案】内容上，图表直观、形象地说明白我国青少年近视防控形势严峻：图表一显示我国青少年各阶段近视率高并呈上升趋势，图表二显示我国青少年用眼行为习惯的各项数据均不达标。形式上，图文结合，使文本呈现方式有了改变，给读者良好的阅读体验。（3）国外某眼科学会举荐爱护视力的“20—20—20”法则，即每看20分钟电脑或手机，至少看20英尺（6米）远的物体20秒。请结合上文学问说明该法则的合理性。【答案】文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷，法则明确了用眼时长，到了20分钟就要休息；文中说明休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉复原，法则规范了用眼后的休息时长（20秒）和远眺距离（20英尺）。该法则具有合理性。【教材书目】18821【解析】【分析】⑴⑵⑶故答案为：⑴⑵⑶【点评】⑴⑵⑶【题型】现代文阅读【分值】10【考查类型】中考真题【试题级别】九年级11、阅读下面的文言文，完成小题。范式范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信任之审①邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。式仕为郡功曾②。后元伯寝疾笃，临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”寻而卒。式忽梦见元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄象。子未我忘，岂③能相及?”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往旁丧。太守虽心不信而难违其情，许之。式使服挚友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已发引，既至圹④，将窆⑤，而柩⑥不愿进。其母抚之曰：“元伯，岂有望邪？”遂停柩移时，乃见有素车白马，号哭而来。其母望之曰：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从今辞。”会葬者千人，咸为挥涕。式因执绋而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。（节选自《后汉书》，有删改）【注释】①审：的确。②功曹：官名。③岂：也许，或许。④圹kuàng:墓穴。⑤窆biǎn:落葬下棺。③柩jiù：棺材。（1）下面是某同学对加点词含义的推断，不正确的一项是（）A.乃共克期日——查词典，从“能够”“约定”等义项中推断“克”为“约定”B.具以白母——联想到“表明”“告白”中的“白”，推断其义为“告知”。C.必不乖违——联系上下文“巨卿信土”和母亲的话语，推想其义为“违反”。D.恨不见吾死友——回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，推知“恨”义为“懊悔”。【答案】D（2）下列对选文的理解与分析，不精确的一项是（）A.元伯坚守两年之期，范式千里赴约，二人均是信义之人。B.范式驰往奔丧，为元伯守墓种树，不愧为元伯的“死友”。C.张母“望之”就断定来者是范式，侧面衬托范张情意之深。D.文末“会葬者”落泪，是因为众人都对元伯病逝极度哀思。【答案】D（3）阅读下面的句子，联系上下文，用自己的话回答①②题。式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧，太守虽心不信而难违其情，许之。①范式“具告太守”的内容是什么?②太守为什么会“许之”?【答案】①我们是生死之交，元伯托梦给我，希望我去参与他的葬礼。②为他们的深厚友情所感动。（4）你如何看待其次段故事情节的传奇色调?请结合相关内容回答。【答案】元伯托梦给范式，告知自己的死期，希望好友能来相送；范式赶到，灵柩才顺当下葬。故事富有传奇色调，突出了二人友情深厚、心灵相通，表达了人们对真挚友情的赞美和憧憬。【教材书目】18821【解析】【分析】⑴⑵⑶⑷故答案为：⑴⑵⑶⑷【点评】⑴⑵⑶⑷【题型】文言文阅读【分值】14【考查类型】中考真题【试题级别】九年级12、温习课内所学，完成古诗赏析任务。（甲）（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄于郡城送明卿之江西[唐]李白[明]李攀龙杨花落尽子规啼，青枫飒飒雨凄凄，闻道龙标过五溪。秋色遥看入楚迷。我寄愁心与明月，谁向孤舟怜逐客，随风直到夜郎西。白云相送大江西。【知背景】甲诗略。乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。（1）【析场景】甲诗首句以暮春季节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘舞、感离恨的特定心情。乙诗前两句____________________。【答案】点明白送别的季节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了一种迷漫凄凉的氛围，衬托出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对挚友前途命运的担忧。（2）【赏写法】甲诗后两句，想象奇妙，诗人将自己的“愁心”寄予于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对挚友的牵挂；借“明