福建省南平市2024-2025学年高一物理下学期期末考试试题

PAGEPAGE21福建省南平市2024-2025学年高一物理下学期期末考试试题1.下列说法中正确的是A．在空气中匀速下落的雨滴，其机械能守恒B．牛顿奇妙地利用扭秤试验测得了万有引力常量C．由P＝eq\f(W,t)知，只要知道W和t就可求出随意时刻的功率D．试验探究匀速圆周运动向心力与质量、角速度和半径的关系时，采纳了限制变量法2．如图，某同学用水平拉力拉动木箱，使它从静止起先沿粗糙水平路面运动至某一速度，此时木箱的动能A．肯定等于拉力所做的功B．肯定小于拉力所做的功C．肯定等于克服摩擦力所做的功D．肯定大于克服摩擦力所做的功3．下列说法正确的是A．地球同步卫星的质量肯定相同B．在轨运行的同步卫星，处于完全失重状态，所受重力为零C．地球的第一宇宙速度是人造地球卫星在圆轨道上运行的最大速度D．地球的第一宇宙速度是在地面上放射人造地球卫星的最大放射速度4.小船横渡一条两岸平行的河流，水流速度与河岸平行，小船相对于水的速度大小不变，船头始终垂直指向河岸，船的运动轨迹如图中虚线所示。则小船在此过程中A．各处的水流速度大小相同B．越接近河中心，水流速度越小C．渡河的时间随水流速度的变更而变更D．无论水流速度是否变更，这种渡河耗时最短5．质量为2.0×103kg的汽车在水平马路上行驶，路面对轮胎的径向最大静摩擦力为1.4×104N，当汽车经过半径为80m的弯道时，下列推断正确的是A．汽车转弯时所受的力有重力、弹力、摩擦力和向心力B．汽车转弯的速度为20m/s时所需的向心力为1.4×104NC．汽车转弯的速度为20m/s时汽车会发生侧滑D．汽车能平安转弯的向心加速度不超过7.0m/s26.如图所示，质量为m的物体（可视为质点），从四分之一光滑固定的圆弧轨道顶端由静止起先下滑，圆弧轨道半径为R，重力加速度为g，当物体沿圆弧轨道转过圆心角时，重力做功的瞬时功率为A．B．C．D．7.如图甲所示，物块（可视为质点）与一轻质弹簧上端相连，在A点处于静止状态，现对物块施加向上的恒定拉力F，当物块上上升度h到达B点时（如图乙），弹簧对物块的弹力与在A点时的大小相等，此时物块的速度为v，重力加速度为g，以下说法正确的是A．弹簧弹性势能增加了mghB．物块重力势能增加了Fh-mghC．物块机械能增加了Fh-mghD．物块与弹簧组成的系统机械能增加了8.如图所示，一小球（可视为质点），用不行伸长、长度为的轻绳连接悬挂于O点，小球被刚性小锤水平击打，击打后快速离开，需两次击打才能让小球到达圆弧最高点，且小球总在圆弧上运动。两次击打均在最低点A完成，击打的时间极短。若锤第一次对小球做功为，其次次对小球做功为，则的最大值为A．1∶2B．1∶3 C．2∶3D．3∶29.如图所示，A、B两个小物块放在同轴转动的两个水平圆盘上，已知A、B物块距转轴的距离rA：rB=1:2，且mA：mB＝1:2，当两圆盘以某一角速度匀速转动时，两物块与圆盘均保持相对静止，两物块与圆盘间的动摩擦因数相同，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，下列说法正确的是A．A、B两个物块的加速度之比为1:2B．A、B两个物块所受的静摩擦力之比为1:2C．当圆盘转动的角速度渐渐增大时，B先相对圆盘运动D．当圆盘转动的角速度渐渐增大时，A、B同时相对圆盘运动10.如图所示，半径为R的半球形凹槽固定在水平地面上，一不行伸长的轻绳跨过A点的小定滑轮，绳的一端连着人，另一端连着可视为质点的小球，此时小球处于半球形凹槽最低点B，当人以1m/s的速度向左匀速直线运动，定滑轮及凹槽内侧均光滑，小球沿着凹槽由B运动至图中C点的过程中A．小球速度大小始终等于1m/sB．小球速度最大值等于m/sC．小球机械能渐渐增大D．小球机械能先增大后减小11.如图所示，小球A、B同时从同一竖直线上两位置水平抛出，A、B之间的竖直高度差2m，斜面倾角θ为370，若两球经1s同时落在斜面上。不计空气阻力，g取10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8，则A、B球平抛的初速度分别是A．vA=3m/sB．vA=4m/sC．vB=m/sD．vB=m/s甲12.如图甲所示，平板B静止在光滑水平面上，质量为m的小滑块A，在水平向右恒力F的作用下，从平板B的左端由静止起先向右匀加速运动，经过一段时间后，撤去恒力F。以滑块A从平板B左端运动起先计时，它们运动的v-t图象如图乙所示。滑块未滑离平板，重力加速度为g。以下说法中正确的是甲A．滑块A与平板B之间的动摩擦因数为B．滑块A与平板B之间因摩擦产生的热量为C．在2t0时间内摩擦力对平板B做功的平均功率为乙D．滑块A在平板B上运动的过程中，恒力F做功大小为乙13．（8分）用如图甲所示装置探讨平抛运动，将白纸和复写纸对齐重叠并固定在竖直的硬板上，钢球沿斜槽轨道PQ滑下后从Q点水平飞出，落在水平挡板MN上。由于挡板靠近硬板一侧较低，钢球落在挡板上时，钢球侧面会在白纸上挤压出一个痕迹点。移动挡板，重新释放钢球，如此重复，白纸上将留下一系列痕迹点。（1）下列试验条件必需满意的有____________A．斜槽轨道光滑B．斜槽轨道末段水平C．挡板高度等间距变更D．每次从斜槽上相同的位置无初速度释放钢球（2）为定量探讨，建立以水平方向为x轴、竖直方向为y轴的坐标系。a．取平抛运动的起始点为坐标原点，将钢球静置于Q点，钢球的________（选填“最上端”、“最下端”或者“球心”）对应白纸上的位置即为原点．b．若遗漏记录平抛轨迹的起始点，也可按下述方法处理数据：如图乙所示，在轨迹上取A、B、C三点，AB和BC的水平间距相等且均为x，测得AB和BC的竖直间距分别是y1和y2，则（选填“>”、“=”或者“<”）．可求得钢球平抛的初速度大小为______（已知当地重力加速度为g，结果用上述字母表示）．（8分）如图所示，将打点计时器固定在铁架台上，用重物带动纸带从静止起先自由下落，利用此装置可验证机械能守恒定律。安装好试验装置，正确进行试验操作，从打出的纸带中选出符合要求的纸带，如下图所示。纸带的端（选填“左”或“右’）与重物相连。上图中O点为打点起始点，且速度为零。选取纸带上连续打出的点A、B、C、D、E、F、G作为计数点，为验证重物对应O点和F点机械能是否相等，应测量O、F两点间的距离h1和________两点间(图中纸带对应的点）的距离h2，已知打点计时器打点周期为T，重力加速度为g，从O点到F点的过程中若满意表达式，说明重物下落过程机械能守恒（用本题所给物理量表示）。某同学在试验中发觉重物增加的动能略小于削减的重力势能，于是深化探讨阻力对本试验的影响。他测出各计数点到起始点O的距离h，并计算出各计数点的速度v，用试验测得的数据绘制出如图所示的v2--h图线。已知当地的重力加速度g=9.80m/s2，由图线求得重物下落时受到阻力与所受重力的百分比为%(保留三位有效数字)。15.（9分）天文观测到某行星的一颗卫星，以轨道半径r、周期T环绕该行星做圆周运动，已知万有引力常量为G．（1）求该行星的质量M；（2）若该行星的半径是卫星运动轨道半径的1/8，求行星表面处的重力加速度；（3）若在该行星表面竖直上抛一物体，经过时间t落回抛出点，求上抛初速度的大小。16.（13分）如图所示，长度为1.0m，倾角为370的光滑斜面AB与光滑圆轨道CD固定在同一竖直平面内，其间通过一长度为6.0m的粗糙水平面BC相连，圆轨道半径为1.3m，对应的圆心角为600，现将质量为1kg的小滑块P（可视为质点）从A点左上方某一位置以4m/s的速度水平抛出，到达A点时恰好沿AB方向向下运动，到达B点后无能量损失进入BC段运动，小滑块与BC间的动摩擦因数为0.2，经C点进入圆轨道运动。不计空气阻力，重力加速度g=10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8。（1）求小滑块水平抛出点距离A点的竖直高度；（2）求小滑块第一次刚到C点时对圆轨道的压力大小；（3）通过计算推断小滑块是否会从轨道的D点飞出。17.（14分）如图所示是一种电动机工作的模型示意图，物体放在足够长、倾角为370的粗糙斜面上，并由跨过固定滑轮的足够长轻绳与电动机相连，物体的质量为1.5Kg．物体在电动机牵引下由静止起先做匀加速运动，加速度大小为2m/s2，已知电动机额定功率为36W，不计空气阻力及滑轮摩擦，物体与斜面间的动摩擦因数为0.5，g=10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8，在物体沿斜面对上运动过程中，求：(1)物体做匀加速运动的时间；(2)物体运动过程中的最大速度；370(3)若已知物体从静止起先运动到恰好达到最大速度所用时间为1.8s370

南平市2024—2025学年其次学期高一期末质量检测物理学科命题说明试题分析1.下列说法中正确的是A．在空气中匀速下落的雨滴，其机械能守恒B．牛顿奇妙地利用扭秤试验测得了万有引力常量C．由P＝eq\f(W,t)知，只要知道W和t就可求出随意时刻的功率D．试验探究匀速圆周运动向心力与质量、角速度和半径的关系时，采纳了限制变量法【答案】D【试题分析】本题以高二物理基础学问为背景，主要考查机械能守恒、扭秤试验、瞬时功率、限制变量法的基础学问。侧重考查机械能守恒条件、卡文迪许的扭称试验、瞬时功率的求解、匀速圆周运动向心力与质量、角速度和半径的关系的理解。在空气中匀速下落的雨滴，其机械能不守恒。A错；卡文迪许奇妙地利用扭秤试验测得了万有引力常量；B错P＝eq\f(W,t)可以求出一段时间的平均功率；C错；试验探究匀速圆周运动向心力与质量、角速度和半径的关系时，采纳了限制变量法；D对。【教学建议】教学中要重视基本概念和基本规律的教学。2．如图，某同学用水平拉力拉动木箱，使它从静止起先沿粗糙水平路面运动至某一速度，此时木箱的动能A．肯定等于拉力所做的功B．肯定小于拉力所做的功C．肯定等于克服摩擦力所做的功D．肯定大于克服摩擦力所做的功【答案】B【试题分析】本题以木箱为载体，主要考查力做功、动能定理等基础学问。侧重考查理解实力，要求考生能从某同学用水平拉力拉动木箱取信息，知道拉力做功大于摩擦力做功，驾驭合力外做功与动能变更量的关系，明确动能定理的应用。着重体现物理观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生理解合力外做功与动能变更量等物理概念和规律及其相互关系；能用相关物理学问对某同学用水平拉力拉动木箱进行分析和推理。由动能定理可知，拉力做功与摩擦力做功之差等于动能变更量，A错；由动能定理可知，拉力做功与摩擦力做功之差等于动能变更量，B对；由动能定理可知，拉力做功与摩擦力做功之差等于动能变更量，此时木箱的动能可以等于摩擦力做功，也可以大于摩擦力做，C、D选项错。【教学建议】教学应留意夯实基础，重视平力做功，动能定理的应用，同时也要重视数学学问在动能定理中的应用，学会分析探讨，引导学生学会依据实际问题探讨动能定理表达的探讨。3．下列说法正确的是A．地球同步卫星的质量肯定相同B．在轨运行的同步卫星，处于完全失重状态，所受重力为零C．地球的第一宇宙速度是人造地球卫星在圆轨道上运行的最大速度D．地球的第一宇宙速度是在地面上放射人造地球卫星的最大放射速度【答案】C【试题分析】本题以人造地球卫星为背景，主要同步卫星、第一宇宙速度等基础学问。侧重考查理解实力，要求考生能从万有引力供应向心力的学问点知道卫星的质量可以不同的，第一宇宙速度是最大的环绕速度，是最小的放射速度等学问分析卫星环绕地球圆周运动的问题，着重体现万有引力供应向心力等物理核心素养的考查：要求考生理解完全失重。由于卫星的质量是可以不同，A错；在轨运行的同步卫星，处于完全失重状态，重力供应向心力，B错；地球的第一宇宙速度是人造地球卫星在圆轨道上运行的最大速度，C对；地球的第一宇宙速度是放射人造地球卫星的最小放射速度。D错。【教学建议】教学应留意夯实基础，重视人造地球卫星的放射问题，同时也要重视卫星在太空中处于完全失重的状态。4.小船横渡一条两岸平行的河流，水流速度与河岸平行，小船相对于水的速度大小不变，船头始终垂直指向河岸，船的运动轨迹如图中虚线所示。则小船在此过程中A．各处的水流速度大小相同B．越接近河中心，水流速度越小C．渡河的时间随水流速度的变更而变更D．无论水流速度是否变更，这种渡河耗时最短【答案】D【试题分析】本题以小船渡河为试题情境，考查合运动与分运动等学问。侧重考查推理实力，要求考生具备构建物理模型进行计算的实力，同时体现物理学问在生活生产中的应用。着重体现模型建构和科学推理等物理核心素养的考查；利用合运动与分运动具有独立性、等时性、等效性的原则处理小船渡河问题。由小船渡河的轨迹是曲线可知河水流速度是不同的，A错；由小船渡河的轨迹是曲线可知河水在中间位置速度最大，B错；由小船渡河独立性的原则可知，渡河时间与河水流速度无关，C错；由于小船的船头始终指向河对岸，这种渡河耗时最短，D对。【教学建议】教学中应加强物理模型建构训练，引导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。5．质量为2.0×103kg的汽车在水平马路上行驶，路面对轮胎的径向最大静摩擦力为1.4×104N，当汽车经过半径为80m的弯道时，下列推断正确的是A．汽车转弯时所受的力有重力、弹力、摩擦力和向心力B．汽车转弯的速度为20m/s时所需的向心力为1.4×104NC．汽车转弯的速度为20m/s时汽车会发生侧滑D．汽车能平安转弯的向心加速度不超过7.0m/s2【答案】D【试题分析】本题以汽车转弯为载体，主要考查受力分析，牛顿运动定律及静摩擦力供应向心力等学问，侧重考查分析综合实力。着重体现物理观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生具备清晰、受力分析与圆周运动的学问；能用静摩擦力供应向心力等物理学问对物理问题进行分析和推理，正确推断出汽车转弯的临界速度，临界加速度。汽车转弯受到重力、摩擦力、支持力，没有向心力，故A错；由向心力的公式可知汽车转弯的速度为20m/s时所需的向心力为1.0×104N，故B错；由向心力的公式可知汽车转弯的速度为20m/s时所需的向心力为1.0×104N，小于最大静摩擦力，汽车不会发生侧滑，故C错；由a=F向/m可知汽车能平安转弯的向心加速度不超过7.0m/s2，故D正确。【教学建议】教学应留意夯实基础，引导学生透彻理解基本概念、基本原理，理解什么力供应向心力，会分析汽车转弯模型。与圆周运动有关的物理概念多，教学中要留意厘清，如向心力、向心加速度含义，要能在有关问题的求解中敏捷应用，并能在似是而非的问题中加以分析推断。6.如图所示，质量为m的物体（可视为质点），从四分之一光滑固定的圆弧轨道顶端由静止起先下滑，圆弧轨道半径为R，重力加速度为g，当物体沿圆弧轨道转过圆心角时，重力做功的瞬时功率为A．B．C．D．【答案】A【试题分析】本题以圆周运动为背景，主要考查瞬时功率等基础学问。侧重考查理解实力，要求考生会计算圆周运动中重力的瞬时功率的计算。着重体现物质观念、能量观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生了解机械能守恒求解瞬时速度。可知由【教学建议】教学中要重视基本概念和基本规律的教学，留意引导学生在竖直面内圆周运动会用机械能守恒计算速度，引导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。7.如图甲所示，物块（可视为质点）与一轻质弹簧上端相连，在A点处于静止状态，现对物块施加向上的恒定拉力F，当物块上上升度h到达B点时（如图乙），弹簧对物块的弹力与在A点时的大小相等，此时物块的速度为v，重力加速度为g，以下说法正确的是A．弹簧弹性势能增加了mghB．物块重力势能增加了Fh-mghC．物块机械能增加了Fh-mghD．物块与弹簧组成的系统机械能增加了【答案】D【试题分析】本题以物块和弹簧为载体，主要考查形变、胡克定律、牛顿运动定律、动能定理、弹性势能及其应用，侧重考查分析综合实力。着重体现物理观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生具备清晰、系统的运动与相互作用观念和能量观念；能用牛顿运动定律、功能关系等物理学问对综合性的物理问题进行分析和推理，正确推断出物体的速度、功及弹性势能等的变更状况。由于A、B两位置形变量相同，弹性势能相同，故A错；由于从A到B上升的高度为h，重力势能增加了mgh,故B错；由于机械能的增加量为Fh，故C错；由动能定理可得物块与弹簧组成的系统机械能增加了【教学建议】教学中要讲透物理概念，如弹性势能、重力势能、机械能增量等，要留意引导学生对多对象、多过程运动相关的物理问题进行深化分析，导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。8.如图所示，一小球（可视为质点），用不行伸长、长度为的轻绳连接悬挂于O点，小球被刚性小锤水平击打，击打后快速离开，需两次击打才能让小球到达圆弧最高点，且小球总在圆弧上运动。两次击打均在最低点A完成，击打的时间极短。若锤第一次对小球做功为，其次次对小球做功为，则的最大值为A．1∶2B．1∶3 C．2∶3D．3∶2【答案】C【试题分析】本题以绳拉球为载体，主要圆周运动、动能定理、牛顿运动定律及其应用，侧重考查分析综合实力。着重体现物理观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生具备清晰、小球圆周的运动与做功观念和能量观念；能用牛顿运动定律、功能关系等物理学问对综合性的物理问题进行分析和推理，正确推断出小球最高点临界的速度、功等的变更状况。第一击打由动能定理可得：W1=mgR，其次击打由动能定理可得W2-mg2R=0.5mgR-mgR，所以W2=1.5mgR，故W1：W2=2：3，故正确答案C【教学建议】教学中要讲透物理概念，如绳模型圆周运动的最高速度、动能定理等，要留意引导学生对多对象、多过程运动相关的物理问题进行深化分析，引导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。9.如图所示，A、B两个小物块放在同轴转动的两个水平圆盘上，已知A、B物块距转轴的距离rA：rB=1:2，且mA：mB＝1:2，当两圆盘以某一角速度匀速转动时，两物块与圆盘均保持相对静止，两物块与圆盘间的动摩擦因数相同，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，下列说法正确的是A．A、B两个物块的加速度之比为1:2B．A、B两个物块所受的静摩擦力之比为1:2C．当圆盘转动的角速度渐渐增大时，B先相对圆盘运动D．当圆盘转动的角速度渐渐增大时，A、B同时相对圆盘运动【答案】AC【试题分析】本题以圆盘圆周运动为背景，主要考查物块在圆盘上圆周运动，最大静摩擦力等基础学问。侧重考查理解实力，要求考生会计算圆周运动中加速度，最大角速度。着重体现圆周运动、牛顿运动定律和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生了解圆周运动，牛顿运动定律等物理概念和规律及其相互关系；能对常见的物理问题进行分析和推理，正确物块在圆盘上圆周运动自然现象。由可知．A、B两个物块的加速度之比为1:2，故A正确；由可知．A、B两个物块所受的静摩擦力之比为1:4，故B错误；由可知．，故B先相对圆盘运动，故C正确；D错误。【教学建议】教学中要重视基本概念和基本规律的教学，留意引导学生从水平面内圆周运动，牛顿运动定律等概念，会计算向心加速度，临界角速度。引导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。10.如图所示，半径为R的半球形凹槽固定在水平地面上，一不行伸长的轻绳跨过A点的小定滑轮，绳的一端连着人，另一端连着可视为质点的小球，此时小球处于半球形凹槽最低点B，当人以1m/s的速度向左匀速直线运动，定滑轮及凹槽内侧均光滑，小球沿着凹槽由B运动至图中C点的过程中A．小球速度大小始终等于1m/sB．小球速度最大值等于m/sC．小球机械能渐渐增大D．小球机械能先增大后减小【答案】BC【试题分析】本题以人拉小球为背景，主要考查力的合成与分解、机械能等学问，侧重考查分析综合实力。着重体现物理观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生具备清晰、系统的运动与相互作用观念和能量观念；能用运动合成与分解、功能关系等物理学问对综合性的物理问题进行分析和推理，正确推断出物体的速度、机械能等的变更状况。由速度的合成与分解可知，，小球的速度在B点的速度最大m/s，故A错，B对。由于绳子拉力做正功，故小球机械能渐渐增大，故C对，D错。【教学建议】教学中要重视基本概念和基本规律的教学，留意引导学生从运动的合成与分解，机械能等概念，会计算小球运动的速度、会分析小球机械能的变更。引导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。11.如图所示，小球A、B同时从同一竖直线上两位置水平抛出，A、B之间的竖直高度差2m，斜面倾角θ为370，若两球经1s同时落在斜面上。不计空气阻力，g取10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8，则A、B球平抛的初速度分别是A．vA=3m/sB．vA=4m/sC．vB=m/sD．vB=m/s【答案】BD【试题分析】本题以小球平抛为背景，主要考查平抛学问，侧重考查分析综合实力。着重体现物理观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生平抛处理的基本方法，化曲为直的观念；能用运动合成与分解、对综合性的物理问题进行分析和推理，正确推断出小球的速度。由平抛运动学问可知下落高度为h=5m，由平面几何学问可得：小球A在水平方向运动的位移为4m，所以小球A运动的初速度为4m/s，故A错，B对由平面几何学问可得：小球B在水平方向运动的位移为m，所以小球B运动的初速度为m/s，故C错，D对【教学建议】教学中要重视基本概念和基本规律的教学，留意引导学生从运动的合成与分解，平抛运动中化曲为直等概念，会计算小球运动的速度。引导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。甲12.如图甲所示，平板B静止在光滑水平面上，质量为m的小滑块A，在水平向右恒力F的作用下，从平板B的左端由静止起先向右匀加速运动，经过一段时间后，撤去恒力F。以滑块A从平板B左端运动起先计时，它们运动的v-t图象如图乙所示。滑块未滑离平板，重力加速度为g。以下说法中正确的是甲A．滑块A与平板B之间的动摩擦因数为B．滑块A与平板B之间因摩擦产生的热量为C．在2t0时间内摩擦力对平板B做功的平均功率为乙D．滑块A在平板B上运动的过程中，恒力F做功大小为乙【答案】AC【试题分析】本题以板块模型为背景，结合v-t图像考查板块运动中的有关动力学，能量的有关学问，涉及牛顿运动定律，动能定理，功能关系等概念和规律。侧重考查推理实力，要求考生对板块模型现象中相关概念的联系和区分有清晰的相识。着重体现物理观念和科学推理等物理核心素养的考查：要求考生具备清晰的关于动力学的物理观念；能用相关学问对板块模型这种常见的物理现象进行分析和推理，会计算有关动摩擦因数、热量、平均功率、做功等学问。由牛顿其次定律可知：滑块A与平板B之间的动摩擦因数为故A对；滑块A与平板B之间因摩擦产生的热量为Q=fs相对可知：Q=故B错；在2t0时间内摩擦力对平板B做功的平均功率为，故C正确；由动能定理可知WF=3mv02故D错误。【教学建议】教学应留意引导学生透彻理解牛顿运动定律，v-t图像分析，动能定理等学问，留意驾驭平均功率，热量的计算方法，引导学生留意审题，抓住板块模型特点进行分析，并加以训练，还应引导学生学会依据实际问题中探讨对象和探讨过程的典型特征建构相应的物理模型。13．（8分）用如图甲所示装置探讨平抛运动，将白纸和复写纸对齐重叠并固定在竖直的硬板上，钢球沿斜槽轨道PQ滑下后从Q点水平飞出，落在水平挡板MN上。由于挡板靠近硬板一侧较低，钢球落在挡板上时，钢球侧面会在白纸上挤压出一个痕迹点。移动挡板，重新释放钢球，如此重复，白纸上将留下一系列痕迹点。（1）下列试验条件必需满意的有____________A．斜槽轨道光滑B．斜槽轨道末段水平C．挡板高度等间距变更D．每次从斜槽上相同的位置无初速度释放钢球（2）为定量探讨，建立以水平方向为x轴、竖直方向为y轴的坐标系。a．取平抛运动的起始点为坐标原点，将钢球静置于Q点，钢球的________（选填“最上端”、“最下端”或者“球心”）对应白纸上的位置即为原点．b．若遗漏记录平抛轨迹的起始点，也可按下述方法处理数据：如图乙所示，在轨迹上取A、B、C三点，AB和BC的水平间距相等且均为x，测得AB和BC的竖直间距分别是y1和y2，则（选填“>”、“=”或者“<”）．可求得钢球平抛的初速度大小为______（已知当地重力加速度为g，结果用上述字母表示）．【答案】（1）BD（漏选得1分，错选不得分）（2）球心、>、【试题分析】本题以平抛运动为背景，涉及运动合成和分解、运动学公式等学问，要求考生能理解试验原理和方法，能限制试验条件，会运用仪器，会记录、处理试验数据，并得出结论，能发觉问题、提出问题，并制定解决方案，能运用已学过的物理规律、试验方法和仪器解决问题。着重体现科学探究中的证据、说明等物理核心素养的考查：要求考生能在题目提示下完善科学探究方案，获得试验数据并处理；能通过分析试验数据对试验的结果进行反思，解决实际问题。第（1）问，通过步骤理解试验原理和方法，限制试验条件，确保平抛的初速度大小、方向肯定，只要无初速度等高点释放，由动能定理知道，到斜槽末端速度大小肯定，和斜槽是否光滑无关；为了描运动轨迹，和挡板是否竖直等间距移动无关。所以选B、D第（2）问，为了凸显探讨质点的运动，应当体现球心；由水平间距相等，知道时间等时，在竖直方向匀变速，若初速度为零，竖直间距的比值应当是1:3:5，而A点不是抛出点，比值应当更大，填写“>”；由、可得【教学建议】教学过程中留意试验原理的驾驭，提升学生分析问题、解决问题的实力，要求学生真做试验，在实践中去解决问题。运用已学过的物理学问解决实际问题是重要的试验技能。教学过程中应充分利用试验情境和测量方法，引导学生运用已学过的物理学问和试验方法理解试验方案。（8分）如图所示，将打点计时器固定在铁架台上，用重物带动纸带从静止起先自由下落，利用此装置可验证机械能守恒定律。安装好试验装置，正确进行试验操作，从打出的纸带中选出符合要求的纸带，如下图所示。纸带的端（选填“左”或“右’）与重物相连。上图中O点为打点起始点，且速度为零。选取纸带上连续打出的点A、B、C、D、E、F、G作为计数点，为验证重物对应O点和F点机械能是否相等，应测量O、F两点间的距离h1和________两点间(图中纸带对应的点）的距离h2，已知打点计时器打点周期为T，重力加速度为g，从O点到F点的过程中若满意表达式，说明重物下落过程机械能守恒（用本题所给物理量表示）。某同学在试验中发觉重物增加的动能略小于削减的重力势能，于是深化探讨阻力对本试验的影响。他测出各计数点到起始点O的距离h，并计算出各计数点的速度v，用试验测得的数据绘制出如图所示的v2--h图线。已知当地的重力加速度g=9.80m/s2，由图线求得重物下落时受到阻力与所受重力的百分比为%(保留三位有效数字)。【答案】(1).左；(2).E、G；(3).（其它表述正确的均可得分）(4).1.02；【试题分析】用“落体法”验证机械能守恒定律是主要的方法之一，考察试验原理及物理思维，留意学科素养；同时考察牛顿运动定律及有效数字。要求考生明确知道试验情景，懂得加速过程中相同时间内间距在增大，从而确定和重物连接的点便是运动起始点，所以（1）问中填写“左”；试验中涉及到匀变速直线运动的平均速度等于其间中间时刻的瞬时速度，而且探讨过程力求距离相对较大，试验误差较小，所以选末状态为“F”点，而且便于通过E、G两点间求平均速度，所以(2)问中填写“E、G”；（3）问中， 可得（4）问中，由于阻力作用，，图线的斜率为加速度2a，a=9.7m/s2，由牛顿其次定律可得f=0.1m.【教学建议】留意培育学生的综合素养，在实践应用中提升学生分析问题、解决问题的实力，留意数学方法的联用，图像的斜率等的物理意义；动力学及功能原理的组合应用。关注物理中的数字精准性和物理意义。15.（9分）天文观测到某行星的一颗卫星，以轨道半径r、周期T环绕该行星做圆周运动，已知万有引力常量为G．（1）求该行星的质量M；（2）若该行星的半径是卫星运动轨道半径的1/8，求行星表面处的重力加速度；（3）若在该行星表面竖直上抛一物体，经过时间t落回抛出点，求上抛初速度的大小。【答案】(1)(2)（3）【试题分析】本题以天体运动中卫星环绕行星运动为背景，涉及万有引力定律、匀速圆周运动、竖直上抛运动等学问，着重考查考生依据已有的学问和物理事实、条件，对物理问题进行简洁的推理和论证，得出正确的结论，并把推理过程正确地表达出来的实力，着重体现对考生物理观念和科学推理等核心素养的考查。第（1）问为卫星环绕行星做圆周运动的简洁计算；第（2）问为在行星表面运动的基本公式推导；第（3）问为竖直上抛运动的简洁计算。【教学建议】简洁的模型建构和公式推导是高一年级物理学习重点培育的实力之一。教学过程中要引导学生依据物理事实、条件把实际情景转化成物理模型，并能正确的进行分析和计算，培育规范解题的习惯。16.（13分）如图所示，长度为1.0m，倾角为370的光滑斜面AB与光滑圆轨道CD固定在同一竖直平面内，其间通过一长度为6.0m的粗糙水平面BC相连，圆轨道半径为1.3m，对应的圆心角为600，现将质量为1kg的小滑块P（可视为质点）从A点左上方某一位置以4m/s的速度水平抛出，到达A点时恰好沿AB方向向下运动，到达B点后无能量损失进入BC段运动，小滑块与BC间的动摩擦因数为0.2，经C点进入圆轨道运动。不计空气阻力，重力加速度g=10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8。（1）求小滑块水平抛出点距离A点的竖直高度；（2）求小滑块第一次刚到C点时对圆轨道的压力大小；（3）通过计算推断小滑块是否会从轨道的D点飞出。【答案】（1）h=0.45m(2)（3）不会【试题分析】本题以平抛运动与竖直面圆周运动为背景，涉及平抛运动规律和运动合成与分解、牛顿运动定律、动能定理等学问，着重考查考生依据已有的平抛运动和圆周运动的学问，结合详细的物理问题进行逻辑推理和论证，要求考生具备清晰的关于平抛、圆周、动能变更等的基本物理观念，留意考查考生物理观念和科学推理在综合性物理问题中的应用实力。第（1）问为物体做平抛运动的简洁运算；第（2）问要先利用动能定理分析运动过程中速度大小的变更，再结合圆周运动向心力的学问求解；第（3）问利用动能定理进行分析和推断。37037017.（14分）如图所示是一种电动机工作的模型示意图，物体放在足够长、倾角为370的粗糙斜面上，并由跨过固定滑轮的足够长轻绳与电动机相连，物体的质量为1.5Kg．物体在电动机牵引下由静止起先做匀加速运动，加速度大小为2m/s2，已知电动机额定功率为36W，不计空气阻力及滑轮摩擦，物体与斜面间的动摩擦因数为0.5，g=10m/s2，sin370=0.6，cos370=0.8，在物体沿斜面对上运动过程中，求：(1)物体做匀加速运动的时间；(2)物体运动过程中的最大速度；(3)若已知物体从静止起先运动到恰好达到最大速度所用时间为1.8s，求此过程中物体通过的位移大小．【答案】（1）t1=1.0s（2）Vm=2.4m/s（3）S=2.832m【试题分析】本题主要以“机车启动”问题为背景，考查内容涉及牛顿运动定律、动能定理、功能关系、匀变速直线运动规律等，留意考查考生分析综合、模型的迁移实力以及应用数学处理物理问题的实力，要求考生对所遇到的问题进行详细分析、探讨，将水平面上的机车启动模型迁移到斜面上进行分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，依据已知的学问和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论。本题留意考查考生物理观念、科学推理、科学论证等物理核心素养的实力，要求考生具备比较清晰、系统的运动与相互作用观念、能量观念和数学计算实力。第（1）问，应用牛顿运动定律和功率的基本公式计算匀加速直线运动的时间；第（2）问，利用变加速直线运动中的临界条件计算最大速度；第（3）问，为多过程的物理问题，考生可以利用匀变速直线运动的基本公式和动能定理进行分析和计算。【教学建议】模型迁移、分析综合是解决中学物理问题的重要实力。教学过程中要引导学生深化探讨典型问题和重要的物理模型，从典型问题和重要的物理模型入手，帮助学生分析物理模型的特点，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，适当的进行拓展和演绎，采纳一题多变的方法，促进学生融会贯穿，举一反三。

南平市2024—2025学年其次学期高一期末质量检测物理试题参考答案及评分说明一、选择题：本题共12小题，每小题4分。在每小题给出的四个选项中，第1-8题只有一项符合题目要求，第9-12题有多项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。123456789101112D