研学实践中的德育浸润价值与实践路径探究-以东方绿舟营地为例

研学实践中的德育浸润价值与实践路径探究——以东方绿舟营地为例一、指导思想

研学实践中的德育浸润价值与实践路径探究——以东方绿舟营地为例，旨在深入贯彻落实全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，积极探索新时代德育工作新方法、新途径。以社会主义核心价值观为引领，将德育贯穿于研学实践活动全过程，培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质和文明的行为举止，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要以学生为主体，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在研学实践中自主体验、自主感悟、自主成长。

2.坚持德育为先。将德育作为研学实践的核心内容，突出德育在实践活动中的主导地位，实现德育与其他学科的有机融合，形成全员、全过程、全方位的德育格局。

3.坚持实践育人。以东方绿舟营地为例，充分利用研学实践资源，注重实践体验，让学生在实践中感受德育的浸润，实现知行合一。

4.坚持协同推进。加强家校社协同，整合各方力量，形成德育工作合力，共同推动研学实践中的德育工作深入开展。

5.坚持创新发展。积极探索德育工作新方法、新途径，注重德育工作的针对性和实效性，推动德育工作与时俱进、创新发展。

6.坚持评价导向。完善德育评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，激发学生内在动力，引导学生在研学实践中不断提升道德素养。

三、德育目标

1.总体目标

研学实践中的德育工作旨在全面提升学生的道德素养，培养具有坚定理想信念、良好道德品质、文明行为举止的社会主义建设者和接班人。通过东方绿舟营地的实践活动，使学生深刻领悟社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备以下几个方面的能力：

（1）自觉践行社会主义核心价值观，具备良好的道德品质和行为习惯；

（2）具有较强的社会责任感和集体荣誉感，积极参与社会公益活动；

（3）具备自我认知、自我教育、自我管理的能力，形成健康的心理素质；

（4）尊重他人，善于合作与沟通，形成和谐人际关系；

（5）热爱祖国，了解国情，增强民族自豪感和使命感。

2.学段目标

针对不同学段的学生特点，德育工作要分层实施，设定以下学段目标：

（1）小学学段：培养学生热爱生活、积极向上的态度，养成良好的道德行为习惯，形成初步的集体荣誉感和社会责任感。

（2）初中学段：加强学生的道德认知和道德情感培养，提高道德判断能力，使学生具备较强的自我管理能力和社会实践能力。

（3）高中学段：深化学生的道德理念，强化道德意志，培养学生具有独立思考、自主学习、勇于创新的能力，使他们在面对人生和社会问题时能作出明智的选择。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过研学实践，引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。具体内容包括：

（1）开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，激发学生的爱国情怀和责任担当；

（2）组织学习党的光辉历程和伟大成就，培养学生对党的忠诚和信仰；

（3）加强民族精神和时代精神教育，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神；

（4）开展人生观、价值观教育，引导学生树立正确的人生追求和价值观。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要任务。以东方绿舟营地为例，通过实践活动，使学生在思想上、道德上和行为上充分体现社会主义核心价值观。具体内容包括：

（1）富强、民主、文明、和谐教育，培养学生的国家观念、民主法治观念和文明礼仪意识；

（2）自由、平等、公正、法治教育，引导学生树立正确的权利义务观、公平正义观和法治观念；

（3）爱国、敬业、诚信、友善教育，培养学生具备良好的道德品质和人际关系。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过研学实践，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。具体内容包括：

（1）开展经典诵读、国学讲堂等活动，让学生了解中华优秀传统文化；

（2）学习中华民族传统美德，如孝敬、尊老、友爱、诚信等，培养学生良好的道德品质；

（3）挖掘地域文化特色，开展地方戏曲、民间艺术等传承活动，增强学生的文化认同感和自豪感。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新课题。以东方绿舟营地为例，通过实践活动，培养学生尊重自然、保护环境的意识。具体内容包括：

（1）开展生态环境保护教育，让学生了解生态环境现状，树立绿色环保理念；

（2）组织垃圾分类、节能减排等实践活动，引导学生养成节约资源、保护环境的行为习惯；

（3）进行户外探索、自然体验等活动，让学生亲近自然、感受生态，增强生态文明意识。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要内容。通过研学实践，关注学生心理健康，提高学生的心理素质。具体内容包括：

（1）开展心理健康知识普及，帮助学生了解心理健康的重要性，提高心理保健意识；

（2）组织心理咨询、心理辅导等活动，为学生提供心理支持，解决心理问题；

（3）进行团队协作、挫折教育等训练，培养学生积极向上的心态，增强心理韧性；

（4）加强人际关系教育，引导学生学会沟通、合作，形成和谐人际关系。通过以上德育内容的实施，全面提升学生的道德素养，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入各学科课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现全科育人、全程育人、全员育人。

（2）注重课程内容的整合与创新，结合学科特点，挖掘德育元素，形成具有学科特色的德育课程体系。

（3）加强德育课程研究，提高德育课程质量，确保课程内容贴近学生生活、符合学生需求。

（4）加强德育课程评价，关注学生道德认知、道德情感、道德行为的发展，提高德育课程的实效性。

2.文化育人

（1）营造有利于学生成长的校园文化氛围，弘扬主旋律，传播正能量。

（2）开展丰富多样的校园文化活动，如主题班会、道德讲堂、校园文化艺术节等，让学生在参与中感受德育的魅力。

（3）加强校园文化环境建设，利用宣传栏、校报、校园网等载体，宣传德育成果，营造良好的文化育人氛围。

3.活动育人

（1）组织形式多样的德育活动，如志愿服务、社会实践、研学旅行等，让学生在实践中提升道德素养。

（2）注重德育活动的针对性和实效性，结合学生年龄特点和兴趣需求，设计富有教育意义的德育活动。

（3）加强德育活动的组织与管理，确保活动安全、有序进行，提高活动育人的效果。

4.实践育人

（1）充分利用东方绿舟营地等研学实践资源，开展实践教育活动，培养学生的实践能力和创新精神。

（2）加强实践教育课程建设，结合学生实际，开发具有特色的实践教育项目。

（3）注重实践教育过程的指导与评价，关注学生在实践中的道德行为表现，促进道德实践与道德认知的有机结合。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各部门、各岗位的德育职责，形成全员参与、齐抓共管的德育工作格局。

（2）加强德育队伍建设，提高班主任、辅导员等德育工作者的业务能力和职业素养。

（3）实施精细化管理，关注学生个体差异，做好学生德育工作的个性化指导。

（4）加强德育工作评价，完善评价机制，激励教师和学生积极参与德育工作。

6.协同育人

（1）加强家校社协同，建立家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的德育工作体系。

（2）定期开展家校互动活动，增进家长对学校德育工作的了解和支持，共同推进学生德育工作。

（3）加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，整合社会资源，共同开展德育活动。

（4）建立健全协同育人机制，明确各方职责，形成协同育人的强大合力。

六、组织实施

为确保研学实践中的德育工作有效开展，需建立完善的组织实施机制，明确责任，强化落实，确保各项工作有序推进。

1.组织领导

成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，负责全面统筹、协调和推进德育工作。明确各部门职责，建立健全工作责任制，确保德育工作落到实处。

2.制定实施方案

结合学校实际情况，制定德育工作实施方案，明确工作目标、内容、方法、进度和预期成果。方案应具有针对性和可操作性，确保德育工作有序开展。

3.人员配置与培训

加强德育工作队伍建设，选聘政治素质高、业务能力强、有责任心的教师担任德育工作人员。定期开展德育工作培训，提高德育工作者的业务水平和工作能力。

4.资源保障

加大德育工作投入，为德育工作提供必要的场地、设备、资金等资源保障。加强德育资源整合，充分利用校内外资源，提高德育工作的实效性。

5.宣传与推广

加强德育工作宣传，通过校园网、校报、宣传栏等形式，及时宣传德育工作成果，营造良好的德育氛围。总结德育工作经验，积极推广典型做法，提高德育工作的影响力。

6.监