浙江省金华市2024年中考语文模拟试题及答案11

浙江省金华市2024年中考语文模拟试题及答案1．“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，浙江人文荟萃，底蕴深厚。而书店是城市的窗口，传递守护着文化的温度。今年之江好书节，浙江省新华书店以“城市阅读基因”为主题，各地新华书店充分利用当地文化资源，呈现能代表当地读书文化、文人特色的展示活动，焕醒浙江读者的城市阅读“DNA”。南孔圣地衢州将举办儒学讲堂，侠骨潮城海宁对话百年金庸，文润山海临海开办朱自清文学节，人文水乡桐乡挖掘丰子恺、茅盾、木心等文人气韵，嵊州带你重走浙东唐诗之路……充分彰显“以城化文、以文养城”的交融之美。读者还可参与“一城一本代表作”城市书单推介，选出自己心目中的“城市代表作”。这些活动让浙江各地的人文底蕴变得“可阅读”，擦亮一颗颗地域文化明珠。小组成员对文段中加点词语的字形做出判断。下列说法正确的一项是（）A．因为表达是“优秀的人物或精美的东西会集、聚集”的意思，所以“荟萃”一词中有错别字。B．因为表达是“有使之觉醒”的意思，所以“焕醒”一词中有错别字。C．因为表达是“深入开发，探求”的意思，所以“挖掘”一词中有错别字。D．因为表达是“事物的交汇融合”的意思，所以“交融”一词中有错别字。为便捷社会公众玩转之江文化中心，打卡心仪的活动和展览，特别推出之江活动展览一周推荐系列。01之江公共艺术长廊展览时间：长期展览地点：之江文化中心公共服务中心展览介绍：本周，之江公共艺术长廊迎来一场别开生面的艺术盛宴——洞头渔民画精品展览。洞头渔民画是浙南地区特有的一种美术形式，蕴藉于海洋，发展于海洋，源于海洋，承载着渔民们对大海深沉的情感和对生活无比的热爱。02浙江图书馆之江馆【图书馆之夜】霓裳风华诗意书香活动时间：4月20日18：30活动地点：浙江图书馆之江馆一楼知识之殿活动介绍：一卷《清明上河图》，一部《东京梦华录》，繁花似锦的北宋东京在世人面前徐徐展开。文献与古卷中的服饰，是宋代风俗的一部分，亦是宋代美学精神的重要载体。让我们跟随着书模的脚步，感受扑面而来的活色生香，细品书中宋韵；穿一袭宋制改良华服漫步西湖，打卡之江文化中心新地标，在快节奏的时代，体味宋人舒缓优雅的“慢生活”。03浙江文学馆“中国科幻的源流与未来”主题讲座活动时间：4月25日14：30—16：00活动地点：浙江文学馆一楼多功能厅主讲简介：宝树，科幻作家，浙江海盐人。活动介绍：围绕中国科幻的源流与未来，宝树老师将带您领略科幻文学的扑朔迷离，探寻中国科幻文学的起源与发展历程，分析当代科幻作家们的创作理念与风格。同时，宝树老师将分享他对科幻文学创作的见解与建议，为有志于投身科幻文学创作的朋友们提供宝贵的启示。让我们在宝树老师的引领下，走进中国科幻文学的秘境，开启一段奇幻之旅。2．文段中“藉”“载”“模”都为多音字，下列各项中读音正确的一项是（）A．jièzàimó B．jièzǎimúC．jízàimó D．jízǎimú3．你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（）A．别开生面 B．繁花似锦 C．扑面而来 D．扑朔迷离4．文段中的画线句存在语病，请你帮助修改。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．本次“之江好书节惠民阅读活动”，以“书香浙里，阅创未来”为主题，精选28家出版社，为广大读者呈上集“淘书、看书、买书”于一体的特色文化市集。踏入这个市集，仿佛走进了广袤的知识旷野。每一个热爱阅读的人都能在这里找到心灵的归宿。该系列活动将一直延续至年底，为广大浙江人民营造良好的文化胜境，让阅读抵达更广阔人群。让我们____。结合语境，请你帮助组员在横线处填上句子，顺序最恰当的一项是（）①破开心中的冰海②一起探寻那无尽的远方③紧握书籍这把利斧④奔赴这场阅读的盛宴A．①②③④ B．③④①② C．③②④① D．①③④②快节奏的今天，阅读还有意义吗？第二小组打算做一个“阅读的意义”探讨活动，现在请你一起完成任务。任务一：图文联读在快节奏的当下，我们为什么依然要坚持阅读？①每个人的内心都有属于自己的一本书。②这本书可能是《小王子》，陪伴了你度过最孤独的时刻。也可能是《活着》，让你重新审视自己的人生。这些书籍犹如璀璨的星辰，驱走了我们内心的幽暗，伴随我们度过人生的起起落落。书与人类，犹如鱼与水，相辅相成，共同演绎着绚丽多彩的文明之歌。一言以蔽之，书是人类进步的阶梯，承载着历史的记忆与未来的憧憬。③然而，如今有种论调甚嚣尘上——④“当代人，不爱读书了。”⑤事实果真如此吗？根据中国新闻出版研究院发布的研究报告，____。⑥即使是日常生活已经被工作填满的打工人，也并没有放弃阅读。根据《2023年全国职场人阅读报告》的统计，有超过75%的职场人日均阅读时长高于半小时，近34%的职场人日均阅读时长高于1小时。⑦在追求快节奏的当今社会，我们为什么依然要坚持读书？⑧有人说，读书是为了开拓视野，跨越眼前的苟且。书籍如同一扇扇通向无尽智慧的窗户，让我们得以窥见世间万象，领略千古风情。有人说，读书是为了滋养心灵。在字里行间，我们邂逅着伟大的思想，感悟着深沉的情感，从而让内心得以丰润。有人说，读书是对自我的找寻。在书的世界里，我们“以人为镜”，得以参透人性的复杂与多样，进而找到真正的自我。⑨一千个人有一千个哈姆雷特。但“为什么要读书”，有一点原因是毋庸置疑的——读书这件事，可以让人安心。“培养阅读的习惯就是为你自己构建一座避难所，让你得以逃离人世间几乎所有痛苦与不幸。”毛姆的这句话，振聋发聩。⑩读书，不仅是获取知识的途径，更是一种人文的修炼。它让我们在浮躁的世界中，拥有一份宁静；在物欲横流的时代里，坚守一份纯真。（节选自“之江文化中心”2024.04.18）6．请你依据“2010-2022年中国人人均阅读量”统计图，补出文中画线处的信息。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．小组同学计划把这幅漫画放入文中，请你判断应该放入哪一段？并说明理由。A.第②段B．第⑧段C．第⑩段_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．组员们计划在学校布置“读书文化长廊”来推广阅读活动，请你协助完成。展板一：读书典故展板二：读书名言展板三：读书策略孙权劝学：①书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。——英国·培根【快速阅读】快速阅读可以帮助我们尽快地把握全书内容，例如在阅读《海底两万里》这样的科幻小说时，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，可以抓住主要线索，有所取舍，进行快速阅读。宋濂嗜学：②书犹药也，善读之可以医愚。——西汉·刘向【摘抄与笔记】摘抄就是选摘、抄录原文的内容，笔记可以是提要，也可以是心得。比如阅读《钢铁是怎样炼成的》时，可以摘抄、笔记有关保尔面对磨难的句子和内心独白，更好地理解保尔坚韧不屈的钢铁意志。韦编三绝：孔子对《易经》非常着迷，反复阅读并做了许多注释，由于频繁翻阅，使得用来串联竹简的牛皮带子断了三次，孔子不得不多次更换新的牛皮带继续使用。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——北宋·苏轼A．精读与跳读B．圈点与批注③①仿照示例，请在①②处各补充一则“读书典故”。②请根据你的阅读经验，结合名著，在③处选择一种读书策略简要概述。9．组员们还拟举办“名著联读”活动，请你参考以下示例，帮助策划组拟定阅读主题，推荐阅读书目，并说明推荐理由。等待与希望：《海底两万里》《骆驼祥子》冒险与生存：《基地》《哈利波特与死亡圣器》（）：参考主题：【磨难与成长】【责任与担当】【讽刺与隐喻】……_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．小语同学不愿参加“名著联读”活动，他认为：临近中考，平时学习很忙，没有多余时间阅读；而且觉得书中的故事离自己的生活很远，对自己没有什么意义。请你结合以上内容，联系生活实际，写一段话劝说他。150字左右。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三小组同学在“好书·我来荐”读书会上向同学们隆重推出《契诃夫短篇小说选》，下面是其中的一篇，请你一起阅读并完成相关任务。万卡①契诃夫①万卡·茹科夫，一个九岁的男孩，三个月前被送到靴匠阿利亚辛的铺子里来当学徒。圣诞节的前夜，他没有上床睡觉。等到老板夫妇和几个师傅外出去做晨祷后，从老板的立柜里取出一小瓶墨水和一支笔尖上了锈的蘸水笔，在自己面前摊开一张皱皱巴巴的纸片，准备写信。②“亲爱的爷爷，康斯坦丁·马卡雷奇！”他写道，“我给你写信。祝您圣诞节快乐！我没有爹，也没有娘，只剩下您一个亲人了。”③万卡的眼睛转向黑洞洞的窗户，窗玻璃上映出蜡烛的光影。于是他生动地想象出爷爷康斯坦丁·马卡雷奇的模样。爷爷在日瓦列夫老爷家当差，做个守夜人。别看他长得瘦小，动作却出奇地灵活。他大约六十五岁，脸上总是带着笑容，眼睛老是醉醺醺的样子。白天他在仆人的厨房里睡觉，要不就跟厨娘们开玩笑；到了夜晚，他就披上肥大的羊皮袄，围着庄园巡逻走动，手里还敲着梆子。④……⑤万卡叹了一口气，把笔在墨水瓶里蘸了蘸，接着往下写：⑥“昨天，我挨了一顿打。老板抓着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽我。他们的娃娃睡在摇篮里，他们让我摇晃他，都怪我不小心睡着了。这个星期，老板娘吩咐我清洗一条鲱鱼，我先收拾鱼的尾巴，不料老板娘抄起那条鲱鱼，就用鱼头戳我的脸。师傅们取笑我，打发我到饭馆去买伏特加，怂恿我偷老板的黄瓜吃，老板抓到什么就用什么打我。没有什么吃的东西……好爷爷，求您发发慈悲，带我离开这儿回家吧，我再也没有办法忍受啦……我跪下求您了，把我从这儿带走吧，再不走我就要死啦……”⑦万卡的嘴角往下撇了撇，他用乌黑的小拳头擦了擦眼睛，抽抽搭搭地哭了。⑧“我会替您揉碎烟叶，”万卡接着往下写，“要是我不听话，您就抽我，就像狠狠地抽打那只山羊一样。要是您嫌我没活儿干，我就去求管家让我擦皮鞋，要不就代替菲季卡去放羊。好爷爷，我再也受不了啦，只有死路一条了。我想过逃跑，跑回村子去，可是我没有靴子，我怕冷。等我长大了，一定报答您这份恩情，我会养活您，不许任何人欺负您。”⑨万卡不安地叹了口气，目光又停在了窗户上。他想起爷爷每次去森林为老爷砍枞树，总是带着他。那时候多么快活呀！爷爷发出啊啊的叫声，万卡看着爷爷和树木，也放开嗓子啊啊地高声大叫。在砍倒一棵枞树之前，爷爷往往先抽一袋烟，然后闻很长时间鼻烟，笑眯眯地望着脸蛋冻得通红的万卡……不知从什么地方冷不防钻出一只兔子，沿着雪堆箭似的飞跑……爷爷忍不住大声喊叫：“抓住它，抓住……抓住！嘿，短尾巴鬼！”⑩……⑪“好爷爷，快来吧！”万卡接着写，“求求您带我离开这里吧。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。要不然，所有的人都打我，整天饿得要命。我难过得没法说，一天到晚总是哭。前几天，老板拿鞋楦子砸我的脑袋，砸得我晕倒在地，好不容易才清醒过来。我的日子苦极了，连狗都不如……您的孙子万卡·茹科夫，好爷爷，快来呀。”⑫万卡把信纸叠成四折，放进一个信封，那是他昨天花一个戈比买来的……随后他又想了想，用笔蘸了点儿墨水，写下了地址：⑬寄到乡村祖父收⑭他抓了抓后脑勺，想了想，又加上了几个字：⑮康斯坦丁·玛卡雷奇⑯令他感到高兴的是，写信的时候，没有人来打扰。他戴上帽子，没顾得披上羊皮袄，只穿着一件衬衫，就跑到街上去了……⑰头天晚上，他问过肉铺的伙计，人家告诉他说，信件都得投进邮箱里去，再由喝得醉醺醺的马车夫从邮箱里取出来，送到各个地方去，一路上车铃铛叮当叮当响个不停。万卡跑到就近的一个邮箱，把那封珍贵的信从缝隙里塞了进去……⑱美好的希望使他感到满足，过了一小时，他安稳地睡着了……他梦见了炉灶，梦见爷爷坐在炉台上，垂着两只光脚丫，正给厨娘们念信。泥鳅围着炉灶转来转去，不停地摇着尾巴……（选自《契诃夫短篇小说选》，有删改）【注释】①万卡：万卡是个孤儿，母亲死后，他就被送到下人的厨房里，跟爷爷一块儿住。往后，又从厨房里被送到莫斯科，送到鞋匠阿里亚辛那儿做学徒。11．阅读选文，完成下面思维导图。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．阅读下面语句，联系选文内容，按括号中的要求答题。①万卡的嘴角往下撇了撇，他用乌黑的小拳头擦了擦眼睛，抽抽搭搭地哭了。（从描写的角度赏析这个句子。）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②他梦见了炉灶，梦见爷爷坐在炉台上，垂着两只光脚丫，正给厨娘们念信。（这句话连用两个“梦见”有什么表达效果？）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．选文与《我的叔叔于勒》都通过儿童视角来写，探究儿童视角看世界的妙处。文本叙述视角探究妙处《万卡》从万卡这个童工的角度来写①《我的叔叔于勒》通过若瑟夫这个孩子的视角讲述故事②14．小明同学读了选文后认为，题目“万卡”改为“一封寄不出去的信件”更好，请你结合文本，帮他阐明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．著名儿童教育专家孙瑞雪老师说：“人的成长过程，实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。”请你联系选文与《简·爱》，谈谈你对这句话的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．古诗文中含精神。根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句（连续的两句）。情怀古诗文名句作者与出处虽然年老体弱，我仍想守边疆。①②陆游《十一月四日风雨大作（其二）》远在日暮南山，我心悠然淡泊。③④陶渊明《饮酒（其五）》兄弟相隔万里，我寄美好祝愿。⑤⑥苏轼《水调歌头》国危急人孤立，我选舍生取义。⑦⑧文天祥《过零丁洋》身处泥淖之中，我也洁身自好。⑨⑩周敦颐《爱莲说》拓展古诗文材料一：读书〔宋〕陆九渊①读书切戒在慌忙②，涵泳③工夫兴味长。未晓不妨权④放过，切身⑤须要急思量。【注释】①陆九渊：抚州金溪人，字子静，号象山翁，世称象山先生。②慌忙：匆匆忙忙，急于求成。③涵泳：边吟诵边思考，慢慢琢磨消化。④权：暂且。⑤切身：对己有关系之处。材料二：好书三病明·谢肇淛①好书之人有三病：其一，浮慕时名，徒为架上美观，牙签锦轴②，装潢衒耀，骊牝③之外，一切不知，谓之无书可也。其二，广收远括毕尽心力但图多蓄不事讨论，徒涴④灰尘，半束高阁，谓之书肆可也。其三，博学多识，矻矻⑤穷年，而慧根⑥短浅，难以自运⑦，记诵如流，寸觚⑧莫展，视之肉食面墙，诚有间矣，其于没世无闻，均⑨也。夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎！（选自《五杂俎》）【注释】①谢肇淛（1567—1624）：字在行，明代文学家、藏书家。②牙签锦轴：用象牙做的书签，用丝绸装裱的轴。③骊牝：指外表。骊，黑色；牝，公马。比喻事物的表面现象。④涴：玷污，弄脏。⑤矻矻（kūkū）：勤奋不懈的样子。⑥慧根：本佛家语，指人天赋的聪明才智。⑦运：运用。⑧觚：古代写字用的木板，这里指书的内容。⑨均：形容恰当。17．结合语境，解释文中加点字的意思。①徒：②谓：③好：。18．用“/”给文中画线句断句。（限断三处）广收远括毕尽心力但图多蓄不事讨论19．两则材料中作者都提到了读书中的不好习惯，请你用简洁的语言分点概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．结合两则材料，联系《论语》内容，请你说说古代文人在读书中寄托着哪些情怀？链接材料：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．阅读下面的文字，按要求作文。汉字真奇妙，“稳”中藏“急”。“稳”字，分开来看，一边是个禾字，一边是个急字。从字面理解，就是“手里有粮，心中不慌。”而作家陈鲁民认为：该稳的时候，要稳如泰山，稳如磐石，“敌军围困万千重，我自岿然不动”；该急的时候，要急如星火，急似雷电，“一万年太久，只争朝夕”。以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.荟萃：本指草木丛生的样子，后喻优秀的人物或精美的东西会集、聚集。书写正确；

B.唤醒：有使之觉醒。不能写成“焕醒”。书写错误；

C.挖掘：从深处挖出来，引申为深入开发，探求。书写正确；

D.交融：融合在一起，事物的交汇融合。书写正确。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【答案】2．A3．D4．“蕴藉于海洋，发展于海洋，源于海洋”存在语序不当的语病，应改为“源于海洋，蕴藉于海洋，发展于海洋”。【解析】【点评】（1）本题考查字音。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

（2）本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

（3）本题考查病句辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。2．蕴藉：yùnjiè，（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。

载体：zàitǐ，泛指一切能够承载其他事物的事物。

书模：shūmó，书籍封面模特。

故答案为：A。3．A.别开生面：形容文艺作品另创新的形式、风格等。使用正确；

B.繁花似锦：形容美好的景色和美好的事物。使用正确；

C.扑面而来：朝着你的方向过来。使用正确；

D.扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于识别。句中形容科幻文学，不合语境；

故答案为：D。4．“蕴藉于海洋，发展于海洋，源于海洋”语序不当，应改为：源于海洋，蕴藉于海洋，发展于海洋。

故答案为：“蕴藉于海洋，发展于海洋，源于海洋”存在语序不当的语病，应改为“源于海洋，蕴藉于海洋，发展于海洋”5．【答案】B【解析】【分析】通读材料可知，材料作为结尾段，意在呼吁人们积极阅读，感受文化的魅力。句③“紧握书籍这把利斧”紧承前文“让我们”一词，为首句；④句“奔赴这场阅读的盛宴”紧承“紧握书籍这把利斧”，为承接关系；①句点明阅读能温暖人们的内心；句②发出呼吁，为总结句。因此排序为：③④①②；故答案为：B【点评】本题考查衔接排序。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。【答案】6．2010年，我国人均阅读总量仅有4.98本，而到了2022年，人均阅读总数已经高达8.11本。7．示例：应该放入B（第⑧段）。这一段强调“读书可以开拓视野，可以滋养心灵，可以对自我的找寻。”图片中站在书本上的人就可以比不读书的人看得更远，视野更开阔，心胸更宽广，让自己有了更好的生命的意义。所以合适。8．①.孙权劝吕蒙要多读书，不是要求他治经为博士，只希望能够多多涉猎，了解历史，增长才能。；②.宋濂家贫，无法读书，所以他借书抄录，为了请教问题不顾寒冷的冬天跋山涉水去寻师，并且态度恭敬有礼，所以虽愚，但卒获有所闻。；③.精读是细读，如“三调芭蕉扇”展现了孙悟空嫉恶如仇、正义勇敢的形象，可精读。跳读是主动地舍弃以求更高的效率，如《西游记》中描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词可跳过。/圈点与批注是一种精读方法，例如在阅读《骆驼祥子》时，可以用不同的符号圈点出祥子的语言、神态、动作等细节，在旁批注祥子人物形象，由此帮助我们更好地理解祥子形象的变化。9．①.示例一：[磨难与成长]《钢铁是怎样炼成的》《名人传》；②.《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对瘫痪、失明，选择勇敢面对一切，并完成了小说《暴风雨所诞生的》。苦难磨砺了保尔的意志，让他成长为一名钢铁战士；《名人传》中的贝多芬生活窘迫，疾病缠身，还失去了听力，但苦难让贝多芬喊出了“我要扼住命运的咽喉”，创作出了许多不朽的作品。两部作品主人公都在磨难中成就了自我，符合主题。示例二：[责任与担当]《红星照耀中国》《西游记》。《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦；《西游记》中孙悟空从暴躁顽劣、缺乏耐心变为有责任心、有担当，在取经路上立下了汗马功劳。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。示例三：[讽刺与隐喻]《儒林外史》《聊斋志异》。《儒林外史》中范进中举而疯，匡超人日渐堕落，周进撞贡门而哭，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害；《聊斋志异》中马骥游历罗刹国，讽刺隐喻了现实世界黑白不分，善恶颠倒。两本书都借讽刺对现实社会进行了批判，符合主题。10．小语，虽然临近中考，学习比较紧张，但是参加“名著联读”活动对我们意义重大。首先，这个活动可以帮助我们复习语文名著知识，巩固已学内容；其次，我们还能通过阅读开拓视野，滋养心灵，劳逸结合，让自己安心宁静，更好地投入中考复习；最后，当在学习中面对挫折时，我往往会从书中去寻找力量，例如我会学习唐僧西天取经的精神，还会从保尔身上获取力量。书中的内容虽然离我们很远，但是书中传递的道理却让我们受益终身！一起来参加活动吧，相信你会收获满满！【解析】【点评】（1）本题考查理解概括文章内容。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。

（2）本题考查理解和运用材料。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（3）本题考查文学常识与概括内容。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。

（4）本题考查推荐词。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。答案不唯一，符合题目要求即可。

（5）本题考查劝说词。这类题目一般为开放性试题，不要求统一答案，能自圆其说即可。6．结合“2010—2022年中国人人均阅读量”统计图可知，2010年人均阅读总量是4.98本，2022年人均阅读总量是8.11本；结合第④段“‘当代人，不爱读书了’”，第⑤段“事实果真如此吗？根据中国新闻出版研究院发布的研究报告，”可知，补写的句子应是回应“‘当代人，不爱读书了’”的事实，即当代人并非不爱读书，据此补写为“2010年人均阅读总量只为4.98本，2022年人均阅读总量已达8.11本”或“2010—2022年中国人人均阅读总量在逐年增加”。

故答案为：2010年，我国人均阅读总量仅有4.98本，而到了2022年，人均阅读总数已经高达8.11本。7．结合漫画可知，图中有两个人，左边的人站在名为“读书”的箱子上，并且极目远眺，心想“看得更远了！”右边的人站在地上向上看。据此可知，漫画是要说明读书帮助人站得更高，看得更远，即说明读书对人的积极作用；

结合第②段“这本书可能是《小王子》，陪伴了你度过最孤独的时刻。也可能是《活着》，让你重新审视自己的人生”可知，本段在阐述书让你审视自己的人生；

结合第⑧段“有人说，读书是为了开拓视野，跨越眼前的苟且。书籍如同一扇扇通向无尽智慧的窗户，让我们得以窥见世间万象，领略千古风情。有人说，读书是为了滋养心灵。在字里行间，我们邂逅着伟大的思想，感悟着深沉的情感，从而让内心得以丰润”可知，本段在阐述读书能开拓我们的视野，滋养我们的心灵；

结合第⑩段“读书，不仅是获取知识的途径，更是一种人文的修炼。它让我们在浮躁的世界中，拥有一份宁静；在物欲横流的时代里，坚守一份纯真”可知，本段在总结读书不仅是获取知识的途径，更是一种人文的修炼。

综上分析可知，漫画的寓意与第⑧段的观点“读书能开拓我们的视野，滋养我们的心灵”更为契合.。

故答案为：应该放入B（第⑧段）。这一段强调“读书可以开拓视野，可以滋养心灵，可以对自我的找寻。”图片中站在书本上的人就可以比不读书的人看得更远，视野更开阔，心胸更宽广，让自己有了更好的生命的意义。所以合适。8．第一空：结合题干“孙权劝学”提示和读书策略“快速阅读”的提示可知，孙权劝告他的大将吕蒙去学习，目的不是让他成为研究儒家经典的博士，只是应当泛览一下，了解历史，增长他的才干；

第二空：结合题干“宋濂嗜学”和读书策略“摘抄与笔记”的提示可知，宋濂少时家贫，无法读书，所以他借书抄录。后来年长，为了请教问题不顾寒冷的冬天跋山涉水去寻师，并且态度恭敬有礼，靠着勤奋与刻苦，最终有所收获；

第三空：结合读书策略“A．精读与跳读B．圈点与批注”可知，我们要先介绍这种读书策略，再结合相关名著加以阐述如何运用这种策略进行阅读。示例：精读就是精细深入的阅读，把字字句句读明白；跳读就是指不依次序，跳越章节读书。如读《西游记》这样的古典小说，就适合精读与跳读并用。例如孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，在《西游记》诸多故事中很具代表性。《西游记》一些描写人物外貌，打斗场面或环境气氛的诗词，就可以略而不读，采用跳读。书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。圈点是阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句段上在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。批注是读者用简洁的语言对所读文章进行的评论和注释。如我们阅读《骆驼祥子》时，可以用圈点描写祥子的字、词、句段，运用批注法，用简洁的语言对圈点的句段进行祥子人物形象特征的评论，从中分析祥子的人物形象，探究祥子的人生悲剧和社会意义。

故答案为：①.孙权劝吕蒙要多读书，不是要求他治经为博士，只希望能够多多涉猎，了解历史，增长才能；②.宋濂家贫，无法读书，所以他借书抄录，为了请教问题不顾寒冷的冬天跋山涉水去寻师，并且态度恭敬有礼，所以虽愚，但卒获有所闻；③.精读是细读，如“三调芭蕉扇”展现了孙悟空嫉恶如仇、正义勇敢的形象，可精读。跳读是主动地舍弃以求更高的效率，如《西游记》中描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词可跳过。/圈点与批注是一种精读方法，例如在阅读《骆驼祥子》时，可以用不同的符号圈点出祥子的语言、神态、动作等细节，在旁批注祥子人物形象，由此帮助我们更好地理解祥子形象的变化。9．首先要确定书目，然后确定主题，最后写出推荐理由。

示例：【坚持与成功】，《西游记》《红星照耀中国》

推荐理由：《西游记》是一部融合了神话、传说、民间故事、宗教等多种元素于一体的古典文学作品。讲述了唐僧在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下去西天取经，一路坚持不懈，历经八十一难，战胜各路妖魔鬼怪，终于取得真经的故事。小说充满神奇浪漫的想象，人物个性鲜明，情节曲折生动。《红星照耀中国》是美国人斯诺的经典之作，他真实记录了在中国期间的所见所闻，生动描绘了中国共产党及其领导的红色革命在困境中的勃兴，从中可以深入了解中国革命的艰辛与辉煌，感受那种坚定的信仰和无私的奉献。这两本书的主人公，都具备逆境中不消沉、不气馁，坚持不懈的品质，最终战胜了一个又一个困难，取得事业的成功，符合“坚持与成功”的主题。

故答案为：①.示例一：[磨难与成长]《钢铁是怎样炼成的》《名人传》；②.《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对瘫痪、失明，选择勇敢面对一切，并完成了小说《暴风雨所诞生的》。苦难磨砺了保尔的意志，让他成长为一名钢铁战士；《名人传》中的贝多芬生活窘迫，疾病缠身，还失去了听力，但苦难让贝多芬喊出了“我要扼住命运的咽喉”，创作出了许多不朽的作品。两部作品主人公都在磨难中成就了自我，符合主题。示例二：[责任与担当]《红星照耀中国》《西游记》。《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦；《西游记》中孙悟空从暴躁顽劣、缺乏耐心变为有责任心、有担当，在取经路上立下了汗马功劳。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。示例三：[讽刺与隐喻]《儒林外史》《聊斋志异》。《儒林外史》中范进中举而疯，匡超人日渐堕落，周进撞贡门而哭，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害；《聊斋志异》中马骥游历罗刹国，讽刺隐喻了现实世界黑白不分，善恶颠倒。两本书都借讽刺对现实社会进行了批判，符合主题。10．针对小语“临近中考，学习本来就很忙，没有多时间看名著；名著离自己的生活很远”的抱怨，可以跟他讲讲读名著的好处，对成绩提升的帮助，对思想品德养成的意义。可根据材料中介绍的阅读方法对他进行劝说，尤其是精读与跳读相结合的方法、速读的方法等内容，以消除其“时间不够”的担忧。

示例：小语，虽然临近中考，学习紧张，但是读名著对我们语文成绩的提高也有很大的帮助啊。学习之余，我们还可以通过读名著来调剂一下紧张的神经，也算劳逸结合了。另外，名著中的故事虽然离我们远，但名著人物身上表现出来精神品质却是历久弥新的；读名著可以陶冶情操，培养我们坚强、独立、拼搏的精神；再者，读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这样阅读时间也能减少。

故答案为：小语，虽然临近中考，学习比较紧张，但是参加“名著联读”活动对我们意义重大。首先，这个活动可以帮助我们复习语文名著知识，巩固已学内容；其次，我们还能通过阅读开拓视野，滋养心灵，劳逸结合，让自己安心宁静，更好地投入中考复习；最后，当在学习中面对挫折时，我往往会从书中去寻找力量，例如我会学习唐僧西天取经的精神，还会从保尔身上获取力量。书中的内容虽然离我们很远，但是书中传递的道理却让我们受益终身！一起来参加活动吧，相信你会收获满满！【答案】11．①倾诉悲惨学徒生活，哀求爷爷带他离开②把信塞进邮筒，梦中见爷爷念信12．①.通过动作与神态描写，形象生动地写出万卡处境的悲惨与内心的委屈，让人顿生怜爱之心。②.连用两个“梦见”写出了万卡梦见爷爷与爷爷读信的美好，与现实的悲惨形成鲜明的对比，突出了万卡的不幸遭遇。13．①.小说从万卡这个童工的角度来写，透过儿童的视角，借万卡之口，点明小主人公无依无靠的孤苦处境。从万卡向爷爷的诉苦与哀求中，足见其受压迫之深。字里行间充满了对黑暗的童工制度的批判嘲讽。；②.若瑟夫是一个孩子，没有强烈的金钱意识和经济意识，既不像他的父母那样仅仅从金钱关系出发去看人，也不以严酷的道德眼光看待在这个物质世界中难以避免的人性弱点。这样就把小说主题集中在现实社会的金钱关系对人性的扭曲与破坏上，强化了小说对社会现实的批判性。14．示例：“一封寄不出的信件”是万卡寄托了所有希望的求救信。在自己饱受师傅和老板的毒打和摧残之际，坚持不下去，无以言说，只能写信给唯一的亲人爷爷哭诉自己的心酸苦楚，又想起了和爷爷一起生活的美好时光，更体现了万卡无依无靠、可怜、十分渴望亲人关爱。而万卡没有写地址也没有贴邮票，信件是无法送达至爷爷那里，这说明万卡向爷爷的求救是无用功，他渴望改变悲惨生活的希望终将成为泡影。这个题目更能突出人物的悲惨命运，表达作者对现实的反思和批判，引发读者的共情。15．9岁的男孩万卡在百般苦楚中最先想到的人是爷爷，这是万卡对亲情和对美好生活的渴望，但万卡的美好期待是一场空，他将一直缺少关爱，生活在痛苦中，是脆弱的；简•爱和万卡有着类似的经历，父母早逝、在舅父母那里，在洛沃德学校，受到了虐待和歧视。但是简•爱的成长经历使她形成了独立、坚强的性格，她的心理变得强大。而一个人只有在心理变得成熟，变得不需要依附于他人时，才能实现真正的自我成长。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（2）本题考查对关键词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。

（3）本题考查写作手法。常见的写作手法有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。

（4）本题考查标题的作用。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。

（5）本题考查对文章主旨的理解及语言的表达与运用。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。11．①根据第⑥段“昨天，我挨了一顿打。老板抓着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带抽我。他们的娃娃睡在摇篮里，他们让我摇晃他，都怪我不小心睡着了。这个星期，老板娘吩咐我清洗一条鲱鱼，我先收拾鱼的尾巴，不料老板娘抄起那条鲱鱼，就用鱼头戳我的脸。师傅们取笑我，打发我到饭馆去买伏特加，怂恿我偷老板的黄瓜吃，老板抓到什么就用什么打我。没有什么吃的东西”“我再也没有办法忍受啦……我跪下求您了，把我从这儿带走吧，再不走我就要死啦”，第⑪段“前几天，老板拿鞋楦子砸我的脑袋，砸得我晕倒在地，好不容易才清醒过来。我的日子苦极了，连狗都不如”可知，万卡在信中向爷爷诉说自己在靴匠阿利亚辛的铺子里所遭遇的痛苦的经历，并央求爷爷带自己离开这里；

②根据第⑰段“万卡跑到就近的一个邮箱，把那封珍贵的信从缝隙里塞了进去”，第⑱段“他梦见了炉灶，梦见爷爷坐在炉台上，垂着两只光脚丫，正给厨娘们念信”可知，万卡写完信后把信放进了邮箱，并在自己的梦中见到爷爷在读自己的信。

故答案为：①倾诉悲惨学徒生活，哀求爷爷带他离开；②把信塞进邮筒，梦中见爷爷念信12．（1）这句话使用了神态描写和动作描写的手法，生动地描绘了万卡伤心落泪的情境。根据第⑥段“我再也没有办法忍受啦……我跪下求您了，把我从这儿带走吧，再不走我就要死啦”可知，万卡在老板家里遭受了痛苦的经历，他内心是十分煎熬的。通过“嘴角往下撇了撇”的神态细节，我们可以感受到万卡内心的痛苦和无奈；而“用乌黑的小拳头擦了擦眼睛”和“抽抽搭搭地哭了”的动作描写，则进一步加深了对万卡悲伤情绪的描绘，使读者能够更加深刻地体会到他的不幸和孤独。

（2）这两个“梦见”突出了万卡内心对爷爷和温暖之家的渴望。根据第⑪段“我的日子苦极了，连狗都不如”可知，万卡受尽了虐待，十分凄惨。根据第⑱段“美好的希望使他感到满足，过了一小时，他安稳地睡着了”可知，看到爷爷这种美好的事情只能在梦里实现，更加突出了万卡现实生活的悲惨。他渴望能够回到爷爷身边，得到爷爷的关爱和照顾，这种渴望在他的梦境中得到了充分的体现。同时，连用两个“梦见”也强调了梦境的真实性，使读者能够感受到万卡内心深处对幸福生活的强烈渴望。

故答案为：①通过动作与神态描写，形象生动地写出万卡处境的悲惨与内心的委屈，让人顿生怜爱之心；

②连用两个“梦见”写出了万卡梦见爷爷与爷爷读信的美好，与现实的悲惨形成鲜明的对比，突出了万卡的不幸遭遇。13．（1）小说从万卡这个童工的角度来写真实展现儿童的内心世界。通过万卡的眼睛，读者能够直观感受到一个九岁男孩在遭受虐待、渴望亲情的孤独和无助。这种视角使得情感表达更为真挚和动人，更能引起读者的共鸣和同情。根据第⑥段“我跪下求您了，把我从这儿带走吧，再不走我就要死啦”，第⑪段“我的日子苦极了，连狗都不如”可知，这些话从一个受害的儿童嘴里说出来，更加地真实，更能表现万卡的痛苦，从而增强文章的表达效果，即批判黑暗的童工制度。

（2）《我的叔叔于勒》的妙处在于通过儿童的视角来揭示成人世界的复杂性和矛盾性。若瑟夫眼中的叔叔于勒是一个被家庭遗弃、生活在社会底层的人，这种视角使得读者能够更加客观地看待成人世界的冷酷和无情。同时，儿童视角也使得作品具有一种寓言性质，通过若瑟夫的经历和感受，反映出社会现实的残酷和不合理，引发读者对于社会问题的深入思考和反思，批判了这种亲情观念淡薄，金钱至上的社会风气。

故答案为：①.小说从万卡这个童工的角度来写，透过儿童的视角，借万卡之口，点明小主人公无依无靠的孤苦处境。从万卡向爷爷的诉苦与哀求中，足见其受压迫之深。字里行间充满了对黑暗的童工制度的批判嘲讽；②.若瑟夫是一个孩子，没有强烈的金钱意识和经济意识，既不像他的父母那样仅仅从金钱关系出发去看人，也不以严酷的道德眼光看待在这个物质世界中难以避免的人性弱点。这样就把小说主题集中在现实社会的金钱关系对人性的扭曲与破坏上，强化了小说对社会现实的批判性。14．①题目“一封寄不出去的信件”更直接地突出了信件在文章中的核心地位。这封信不仅是万卡内心世界的真实写照，也是他对未来美好生活的渴望和憧憬的载体；②增强情感冲击力，将题目改为“一封寄不出去的信件”能够让读者更加直观地感受到万卡悲惨的命运和无奈的心情。信件无法寄出，象征着万卡对于逃离苦难生活的愿望无法实现，这种情感的冲击力和震撼力比单纯的“万卡”更加强烈；③丰富文章内涵，题目“一封寄不出去的信件”不仅揭示了万卡的命运，也反映了当时社会的黑暗和不公。通过这封信，读者可以更加深入地理解文章的主旨，体会作者对童工制度的批判。

故答案为：示例：“一封寄不出的信件”是万卡寄托了所有希望的求救信。在自己饱受师傅和老板的毒打和摧残之际，坚持不下去，无以言说，只能写信给唯一的亲人爷爷哭诉自己的心酸苦楚，又想起了和爷爷一起生活的美好时光，更体现了万卡无依无靠、可怜、十分渴望亲人关爱。而万卡没有写地址也没有贴邮票，信件是无法送达至爷爷那里，这说明万卡向爷爷的求救是无用功，他渴望改变悲惨生活的希望终将成为泡影。这个题目更能突出人物的悲惨命运，表达作者对现实的反思和批判，引发读者的共情。15．在本文中，万卡虽然年龄尚小，但他的内心却承受着巨大的痛苦和无奈。他渴望逃离苦难的学徒生活，回到爷爷身边享受温暖和关爱。这种对于美好生活的向往和追求，正是他心理成长的体现。而他在写信过程中所展现出的聪明和机智，虽然也体现了他一定的智力水平，但更多的是为了表达他内心的渴望和诉求。但是我们知道万卡的期待终究不能实现。同样，在《简·爱》中，简·爱经历了从孤儿到家庭教师再到独立女性的转变过程。她的成长不仅仅体现在知识的积累和技能的提升上，更重要的是她内心的成长和变化。她从一个自卑、敏感的女孩逐渐成长为一个自信、独立的女性，这种成长更多的是心理上的成长和变化。因此，可以说人的成长过程确实是一个心理的成长过程。智力成长虽然重要，但它往往是附着在心理成长之上的。只有当一个人的心理得到充分的成长和成熟时，他的智力才能得到更好的发挥和应用。

故答案为：9岁的男孩万卡在百般苦楚中最先想到的人是爷爷，这是万卡对亲情和对美好生活的渴望，但万卡的美好期待是一场空，他将一直缺少关爱，生活在痛苦中，是脆弱的；简•爱和万卡有着类似的经历，父母早逝、在舅父母那里，在洛沃德学校，受到了虐待和歧视。但是简•爱的成长经历使她形成了独立、坚强的性格，她的心理变得强大。而一个人只有在心理变得成熟，变得不需要依附于他人时，才能实现真正的自我成长。16．【答案】僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；采菊东篱下；悠然见南山；但愿人长久；千里共婵娟；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；出淤泥而不染；濯清涟而不妖【解析】【分析】注意本题中的易错字：僵、戍、菊、篱、婵、娟、汗、青、淤、濯、涟。

故答案为：僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；采菊东篱下；悠然见南山；但愿人长久；千里共婵娟；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；出淤泥而不染；濯清涟而不妖。

【点评】本题考查名句名篇默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。【答案】17．只，仅仅；称，说；喜爱18．广收远括/毕尽心力/但图多蓄/不事讨论19．①读书慌慌忙忙，急于求成。②读书时容易死抠内容，分不清主次，尤其是一时不能理解的地方。③追求虚名，把书当作装饰品，而不去阅读学习。④多方搜集，只图占有，却不研究探讨。⑤终年苦读，也见多识广，但不能把知识灵活运用，一生没什么建树。20．陆九渊强调“涵泳工夫兴味长”，可见在读书中要学会“涵泳”；谢肇淛强调“读书要知而能好，好而能运”，“知书”是“好书”的基础，“能运”是“好书”的目的，最终要达到读过的知识能够灵活运用的效果；《论语》中孔子强调要“温故知新”“学思结合”。在阅读方法中，我们可以看到古代文人有着沉浸书籍、不断钻研、学以致用等思想情怀。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查文言文断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。

（3）本题考查对文章内容的概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查文章主旨。学生要把握文章主旨，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。【参考译文】材料一：读书一定要切忌慌忙，慢慢地品味琢磨，这样才能体会到读书的乐趣无穷。有不明白的地方不妨暂且放过去，但与自己切身利益密切相关的，一定要认真思考。材料二：爱好书的人有三种易犯的毛病：一种是肤浅地仰慕时尚的读书虚名，只是为了书架上摆放得好看，象牙书签锦缎轴面，装潢得美观炫目，可是除了一些像动物分公母、毛色有黑黄的表面知识，什么都不知道，这叫作没有书也是可以的。一种是广为收揽，远地搜求，费尽心力，只求多收藏书籍，不去探索研究，只是书籍沾染了灰尘，多半束之高阁，这叫作书铺子就可以了。一种是广学多记，一年到头辛勤地读书，可是智慧才思缺乏，难以自己运用这些知识，（虽然）能对书的内容背诵如流，（可是）自己的创见一点也写不出来，这与不读书不关心时事的鄙陋高官和不懂世事，知识面极窄的迂腐学者虽然有区别，但他们都将因无益于社会而永世默默无闻，这又是一样的。至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也认为是很难的，何况在今天呢？17．（1）（徒为架上美观）句意：只是为了书架上摆放得好看。徒：只，仅仅。

（2）（谓之无书可也）句意：这叫作没有书也是可以的。谓：称，说。

（3）（夫知而能好）句意：至于真的懂书而又能喜好它。好：喜爱。

故答案为：只，仅仅；称，说；喜爱18．句意：广为收揽，远地搜求，费尽心力，只求多收藏书籍，不去探索研究。

“广收远括”与“毕尽心力”是两个并列的短语，分别描述了收集书籍的广泛和尽力而为的态度，因此应该在它们之间断开。“但图多蓄”与“不事讨论”形成了对比关系，前者指只是追求数量上的积累，而后者指不进行深入的探讨和研