20 蜘蛛开店（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

20蜘蛛开店（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第20课《蜘蛛开店》。教学内容围绕蜘蛛开店的故事展开，通过描述蜘蛛开店的过程，引导学生理解故事情节，体会其中的道理。本节课重点包括：1.生字词的学习和理解；2.故事情节的把握；3.道理的提炼。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中，已经掌握了一定的汉字基础和阅读理解能力。在此基础上，《蜘蛛开店》一课将帮助学生巩固和提高以下方面：1.对已有汉字的复习和拓展；2.提高学生的阅读理解能力和逻辑思维；3.引导学生从故事中提炼出道理，培养良好的价值观。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言表达能力：通过学习故事《蜘蛛开店》，学生能够运用所学生字词，准确描述故事情节，表达自己对故事的理解；2.思维品质：培养学生阅读理解能力，使学生能够从故事中提炼出道理，并进行逻辑推理；3.文化认同：通过学习故事，使学生了解和传承民间文化的智慧，激发学生对传统文化的兴趣；4.审美鉴赏：引导学生感受故事中的生动形象，培养审美情趣。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养。学情分析二年级下册的学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面，他们已经掌握了一部分生字词，具备初步的阅读能力；在能力方面，学生的思维活跃，具有较好的观察力和想象力，但逻辑思维和表达能力尚需进一步培养；在素质方面，学生普遍具有好奇心，对新鲜事物充满兴趣，但在自我控制和合作交流方面存在差异。

在此基础上，学情分析如下：

1.学生层次：学生个体差异明显，部分学生阅读理解能力较强，能迅速把握故事情节，而部分学生则相对较慢。这要求在教学过程中，关注不同层次的学生需求，因材施教。

2.知识方面：学生对生字词的掌握程度不同，对故事情节的理解也存在差异。这将对课程学习产生影响，需要教师在教学中重点关注字词教学，巩固学生基础知识。

3.能力方面：学生在表达能力和逻辑思维方面有待提高。教学中应注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维，引导学生从故事中提炼道理。

4.素质方面：学生行为习惯各异，对课程学习产生影响。教师应关注学生的行为习惯培养，提高学生的自我控制能力和合作交流能力。

5.兴趣方面：学生对生动有趣的故事情节充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。教师应充分利用这一点，提高课堂教学效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、生字卡片。

2.软件资源：统编版语文教材、教学课件、故事音频、生字词学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：数字化教材、电子故事书、教学视频、在线字词游戏。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、互动问答、角色扮演、游戏化学习。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一张蜘蛛的图片，并提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别的地方？”通过问题引导学生思考，激发学生对蜘蛛的兴趣。

提问：同学们，你们听说过蜘蛛开店的故事吗？今天我们将学习一个关于蜘蛛开店的故事，让我们一起去看看蜘蛛开店的过程中发生了哪些有趣的事情吧！

2.讲授新课（15分钟）

a.教师带领学生阅读故事《蜘蛛开店》，边读边讲解生字词，确保学生理解故事情节。

b.教师针对故事中的重点内容进行讲解，如蜘蛛开店的原因、顾客的特点等。

c.教师引导学生从故事中提炼出道理，如努力工作、勇于尝试等。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作：学生分组，每组选择一个故事情节进行讨论，讨论结束后向全班分享。

b.课堂提问：教师针对故事内容提出问题，学生举手回答，检验学生对新知识的掌握。

c.角色扮演：学生自愿扮演故事中的角色，进行情景再现，巩固故事情节。

4.创新教学（5分钟）

a.游戏化学习：教师设计一个字词接龙游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

b.师生互动：教师邀请学生上台，共同完成一个与故事相关的绘画作品，培养学生的学习兴趣。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

a.阅读延伸：教师推荐与蜘蛛相关的其他故事或书籍，鼓励学生在课后阅读，拓展知识。

b.课后作业：布置一道与故事相关的思考题，引导学生课后思考和总结。

6.总结与反思（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和评价。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学双边互动，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《蜘蛛的网》：介绍蜘蛛如何编织网，以及网的用途。

-《聪明的蜘蛛》：讲述蜘蛛在自然界中的聪明表现，如捕捉猎物、生存技巧等。

-《蜘蛛的生态》：介绍蜘蛛的生活习性、种类及其在生态系统中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解蜘蛛的相关知识，提高对蜘蛛的认识。

-结合教材内容，思考蜘蛛开店故事背后的寓意，讨论如何将这些道理应用到生活中。

-学生以小组为单位，开展一次关于蜘蛛的调查研究，可以从蜘蛛的生活习性、种类、与人类的关系等方面进行，形成调查报告。

-学生创作一篇关于蜘蛛的短篇故事，可以是续写《蜘蛛开店》，也可以是自己新编的故事，提高学生的想象力和写作能力。

-学生收集与蜘蛛相关的诗句、成语、谚语等，了解蜘蛛在文化中的地位，增强对传统文化的认识。

-学生通过观察和了解，画出蜘蛛的生态图，标注蜘蛛的特点和生态关系。板书设计①重点知识点：

-蜘蛛开店的原因

-蜘蛛的顾客特点

-故事中的道理（努力、勇敢尝试）

②关键词：

-蜘蛛

-开店

-顾客

-勇敢

-努力

③重点句子：

-蜘蛛决定开店，因为它想帮助别人。

-蜘蛛遇到了各种各样的顾客，每个顾客都有自己的特点。

-通过努力和勇敢尝试，蜘蛛最终取得了成功。

板书设计：

```

蜘蛛开店

-----------

|原因|顾客|

-----------

|帮助|特点|

-----------

努力尝试

↓

取得成功

```

板书设计采用简洁明了的图表形式，突出重点知识点、关键词和重点句子，使学生一目了然。同时，通过趣味性的图案和艺术字，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新导入方式：通过展示蜘蛛图片和提问，成功激发学生的学习兴趣，使他们对故事产生好奇心。

2.教学方法多样化：结合讲授、讨论、小组合作、角色扮演等多种教学手段，提高学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或学生对讨论话题不感兴趣。

2.教学评价方面：课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师评价可能过于简单，缺乏针对性