八年级生物上册 20.1《遗传和变异现象》教案 （新版）北师大版

八年级生物上册20.1《遗传和变异现象》教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《遗传和变异现象》是北师大版八年级生物上册第20.1章节的内容，本节课的主要目的是让学生了解遗传和变异的概念、类型和特点。通过本节课的学习，学生能够掌握遗传和变异在生物界中的普遍性和重要性。教材通过生动的实例和图示，引导学生探究遗传和变异的实质，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生利用所学知识解释生活中的遗传和变异现象，提高学生的知识运用能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的教学，确保教学效果的达成。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学思维能力，培养学生的探究精神，增强学生的生命观念，提高学生的实践能力。通过本节课的学习，学生应能够运用观察、分析、推理等方法探讨遗传和变异现象，从而培养科学思维能力；在探究过程中，学生应能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，以培养探究精神；学生应能够理解生物的遗传和变异是生命发展过程中的正常现象，从而树立正确的生命观念；最后，学生应能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高实践能力。三、重点难点及解决办法重点：1.遗传和变异的概念及其在生物界中的普遍性。2.遗传和变异的类型和特点。3.遗传和变异现象的实质。

难点：1.理解遗传和变异的实质及其在生物进化中的作用。2.掌握基因在遗传和变异中的传递规律。

解决办法：1.通过观察实例和图示，引导学生直观地理解遗传和变异现象。2.使用生动的比喻和实际案例，帮助学生理解遗传和变异的实质。3.设计实验和互动讨论，让学生亲身体验和探究遗传和变异的规律。4.提供丰富的练习题和实际问题，巩固学生对遗传和变异知识的理解和应用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授遗传和变异的基本概念、原理和规律；讨论法用于激发学生思考，引导学生主动探究遗传和变异的实质；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解遗传和变异现象；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我设计以下教学活动：

（1）导入新课：通过播放一段关于遗传和变异现象的短视频，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授基本概念：在讲授遗传和变异的基本概念时，结合生动的比喻和实际案例，使学生更容易理解。

（3）小组讨论：让学生围绕遗传和变异的实质展开小组讨论，引导学生主动探究问题。

（4）案例分析：提供几个关于遗传和变异的实际案例，让学生分析并解释这些现象，巩固所学知识。

（5）实验操作：安排一次遗传实验，如植物嫁接或动物性状遗传实验，让学生亲身体验遗传和变异的过程。

（6）小组项目：让学生团队合作，设计一个关于遗传和变异的探究项目，包括提出问题、制定计划、收集数据、分析结果和撰写报告。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示遗传和变异的基本概念、原理和规律，以及相关案例和实验操作步骤。

（2）视频：选用合适的视频资源，为学生提供直观的遗传和变异现象展示。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论平台和虚拟实验室，让学生进行交流、探究和实验操作。

（4）实验材料：准备植物嫁接或动物性状遗传实验所需的材料和设备。

（5）案例资料：收集关于遗传和变异的实际案例，用于课堂分析和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“遗传和变异现象”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“遗传和变异现象”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“遗传和变异现象”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“遗传和变异现象”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“遗传和变异现象”的基本概念、类型和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握“遗传和变异现象”的理解和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验“遗传和变异现象”的理解和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“遗传和变异现象”的基本概念、类型和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“遗传和变异现象”的理解和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“遗传和变异现象”的基本概念、类型和特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“遗传和变异现象”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“遗传和变异现象”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“遗传和变异现象”知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解“遗传和变异现象”，我们可以提供以下拓展阅读材料：

-《遗传的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了遗传学的基本原理，帮助读者理解遗传和变异的现象。

-《变异之路》：通过讲述自然界中各种生物的变异实例，让学生了解变异在生物进化中的重要作用。

-《基因的传承》：这篇文章详细解释了基因在遗传和变异过程中的作用，以及基因如何影响生物的性状。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

-观看在线课程：鼓励学生观看与遗传和变异相关的在线课程，如MOOC平台上的遗传学课程。

-进行家庭实验：学生可以在家中进行一些简单的遗传实验，如植物嫁接或动物性状遗传实验，亲身体验遗传和变异的过程。

-参与科学讨论：学生可以加入学校的科学讨论社团，与同学们一起探讨遗传和变异的相关问题，分享自己的学习和研究成果。

-撰写科普文章：学生可以尝试撰写关于遗传和变异的科普文章，向他人传播自己所学的知识。七、典型例题讲解例题1：

题目：请描述遗传和变异的概念及其在生物界中的普遍性。

答案：遗传是指生物体通过基因将性状传递给后代的过程。变异是指生物体的遗传物质发生改变，导致生物体的性状发生变化。遗传和变异是生物界中普遍存在的现象，它们是生物进化的重要基础。

例题2：

题目：请区分遗传和变异的类型。

答案：遗传的类型包括单基因遗传和多基因遗传。单基因遗传是指由单个基因控制的遗传现象，如人类的血型遗传。多基因遗传是指由多个基因共同控制的遗传现象，如人类的智力遗传。变异的类型包括突变和渐变。突变是指遗传物质发生突然的、显著的改变，如基因突变。渐变是指遗传物质发生逐渐的、微小的改变，如基因多态性。

例题3：

题目：请举例说明遗传和变异的现象。

答案：遗传的现象包括人类的遗传特征，如眼睛的颜色、头发的颜色等。变异的现象包括人类的遗传性疾病，如色盲、镰状细胞性贫血等。

例题4：

题目：请解释遗传和变异现象的实质。

答案：遗传和变异现象的实质是基因的传递和改变。基因是遗传信息的载体，它们在生物体的细胞中传递，并控制生物体的性状。基因的改变可以导致生物体的性状发生变化，从而产生变异。

例题5：

题目：请说明遗传和变异在生物进化中的作用。

答案：遗传和变异在生物进化中起着重要的作用。遗传保证了物种的稳定性和延续性，使生物体能够保持一定的性状特征。变异为生物体提供了新的性状特征，使生物体能够适应环境的变化，从而促进了生物的进化。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性，了解学生对“遗传和变异现象”的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出观点、参与讨论、合作解决问题等，了解学生对“遗传和变异现象”的掌握情况。

3.随堂测试：设计一些关于“遗传和变异现象”的测试题，包括选择题、填空题和简答题，了解学生对“遗传和变异现象”的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、完整性和创新性，了解学生对“遗传和变异现象”的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况的表现，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生进一步提高对“遗传和变异现象”的理解和应用能力。教学反思本节课的主题是“遗传和变异现象”，我在教学过程中采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，设计了一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进：

首先，我在讲解遗传和变异的概念时，需要更加注重实例的引入，使学生能够更直观地理解这些概念。例如，在讲解遗传时，可以举一些具体的例子，如人类的遗传特征，使学生能够更好地理解遗传的概念。

其次，我在组织课堂活动时，需要更加注重学生的参与度和互动性。例如，在组