七年级道德与法治上册 第一单元 走进新天地 第一课 新天地 新感觉 第3框 谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计2 人民版

七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第3框谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计2人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉第3框谁也不能剥夺我们的受教育权教学设计2人民版教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级道德与法治上册第一单元走进新天地第一课新天地新感觉的第3框谁也不能剥夺我们的受教育权。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.对学生已有的道德与法治基础知识进行巩固和提升，让学生更好地理解和运用相关知识；2.通过本节课的学习，让学生了解受教育的重要性，认识到受教育是每个人的基本权利，增强学生的权利意识和法律意识；3.培养学生热爱学习、自主学习的习惯，提高学生的学习兴趣和积极性。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：1.介绍受教育的定义和内涵，让学生了解受教育的基本概念；2.阐述受教育的重要性，让学生认识到受教育对于个人和社会的意义；3.讲解受教育的权利和义务，让学生了解受教育是每个人的基本权利，同时也是每个人的基本义务；4.分析受教育权的保障和实现，让学生了解受教育权的法律保障和实际实现情况；5.通过案例分析和讨论，让学生更好地理解和运用受教育权的相关知识。

在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和分析问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，让学生通过实际案例来理解和运用所学知识，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1.提升学生的权利意识和法律意识，让学生能够正确理解和运用受教育权的相关知识，具备维护自己合法权益的能力；2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过案例分析和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.培养学生的自主学习能力和合作能力，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生独立思考和与他人合作的能力；4.培养学生的道德素养和社会责任感，让学生认识到受教育对于个人和社会的重要意义，树立正确的价值观和人生观。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用受教育权的相关知识，提高自己的权利意识和法律意识，同时培养批判性思维、自主学习能力和合作能力，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点

（1）受教育的定义和内涵：让学生了解受教育的基本概念，明确受教育是指通过学习和教育获取知识、技能和价值观的过程。

（2）受教育的重要性：让学生认识到受教育对于个人和社会的意义，包括提高个人素质、促进社会进步等。

（3）受教育的权利和义务：让学生了解受教育是每个人的基本权利，同时也是每个人的基本义务，明确义务教育阶段和高等教育阶段的区别。

（4）受教育权的保障和实现：让学生了解受教育权的法律保障和实际实现情况，包括宪法、教育法等法律法规的保障，以及政府在教育方面的投入和政策支持。

（5）热爱学习、自主学习的习惯：培养学生热爱学习、自主学习的习惯，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生独立思考和与他人合作的能力。

2.教学难点

（1）受教育权的法律保障和实际实现情况：学生对于法律法规的理解和运用可能存在困难，需要教师通过案例分析和讲解来帮助学生理解和掌握。

（2）受教育权的权利和义务的平衡：学生可能难以理解在享有受教育权的同时，也需要承担受教育的义务，需要教师通过实际案例和讨论来引导学生理解。

（3）热爱学习、自主学习的习惯的培养：学生可能存在学习被动、缺乏自主学习的能力，需要教师通过设计丰富的教学活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

（4）批判性思维和问题解决能力的培养：学生可能缺乏批判性思维和问题解决能力，需要教师通过案例分析和讨论，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和问题解决能力。

四、教学方法

1.案例分析法：通过引入实际案例，让学生了解受教育权的相关知识，提高学生的理解和运用能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和分析问题的能力。

3.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.实践法：设计相关的实践活动，让学生通过实际操作来理解和运用所学知识，提高学生的实践能力。

5.反馈法：教师通过提问、点评等方式，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解受教育的定义、内涵、重要性、权利和义务等基本概念，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师挑选具有代表性的案例，让学生分析案例中涉及的受教育权问题，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论受教育权的保障和实现情况，促进学生之间的互动和思考。

（4）角色扮演法：学生分组扮演不同角色，如学生、家长、教师等，模拟真实场景，探讨受教育权在实际生活中的运用，增强学生的同理心和理解力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过播放一段关于受教育权的短片，引发学生对受教育权的思考和兴趣。

（2）主体环节：教师引导学生分组讨论教材中的案例，让学生分析案例中涉及的受教育权问题，并提出解决方案。

（3）实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟解决实际生活中的受教育权问题，教师在旁边进行指导和点评。

（4）总结环节：教师组织学生分享自己在本节课中学到的知识和感悟，总结受教育权的重要性和实际运用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示教材中的案例、图片和相关数据，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：教师挑选与受教育权相关的视频，如教育宣传片、真实案例视频等，让学生更直观地了解受教育权的现实意义。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行互动交流，分享自己的观点和经验。

（4）教材和辅助材料：教师选用合适的教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入理解和掌握受教育权的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“受教育的权利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解受教育的定义、内涵、重要性等基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实案例或视频等方式，引出“受教育的权利”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解受教育的定义、内涵、重要性等基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握受教育权的运用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验受教育权的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解受教育的定义、内涵、重要性等基本概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握受教育权的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解受教育的定义、内涵、重要性等基本概念，掌握受教育权的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与受教育权相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的受教育的定义、内涵、重要性等基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《受教育权保障的理论与实践》（张晓刚著）

-《受教育权的法律保障》（王丽著）

-《受教育权的国际视野》（李洪波著）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，进一步了解受教育权的国内外现状和发展趋势。

-学生可以参与相关的社会实践活动，如志愿者教学、教育公益活动等，亲身体验受教育权的重要性。

-学生可以与家长、老师、同学等进行交流和讨论，分享自己对受教育权的理解和感悟。

-学生可以尝试撰写关于受教育权的文章或研究报告，提高自己的写作和表达能力。板书设计①受教育的定义和内涵

-受教育是获取知识、技能和价值观的过程。

-受教育是个人和社会发展的基石。

②受教育的重要性

-受教育提高个人素质，促进个人成长。

-受教育推动社会进步，实现国家发展。

③受教育权的保障和实现

-受教育权是每个人的基本权利。

-受教育权的实现需要法律保障和政府支持。

④自主学习与实践

-自主学习是实现受教育权的关键。

-实践是检验受教育成果的重要途径。

⑤拓展与延伸

-学生可以参与教育公益活动，体验受教育的重要性。

-学生可以进行自主学习，提升受教育的能力。反思改进措施-引入案例研究法，通过实际案例分析，提高学生的参与度和理解能力。

-设计角色扮演活动，让学生从不同角度体验受教育权的实际应用，增强同理心和理解力。

-利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高教学效率。

2.存在主要问题

-在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

-部分学生在角色扮演活动中，表现出紧张和不自信，影响表演效果。

-在课后作业和拓展学习中，部分学生缺乏自主学习的动力和能力。

3.改进措施

-针对学生参与度不高的问题，可以尝试增加小组合作学习的环节，鼓励学生互相交流和合作。

-对于学生在角色扮演活动中的紧张和不自信，可以通过增加预演和指导，帮助学生提高表演技巧和自信心。

-对于学生在课后作业和拓展学习中的问题，可以设计更具挑战性和实践性的任务，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。课后作业1.请结合教材内容，简述受教育的定义和内涵。

2.请举例说明受教育的重要性，并谈谈自己的看法。

3.请分析教材中的案例，阐述受教育权的法律保障和实际实现情况。

4.请思考如何培养热爱学习、自主学习的习惯，并给出具体建议。

5.请设计一个角色扮演活动，模拟解决实际生活中的受教育权问题，并说明活动目的和意义。

答案：

1.受教育的定义和内涵：受教育是指通过学习和教育获取知识、技能和价值观的过程，是个人和社会发展的基石。

2.受教育的重要性：受教育可以提高个人素质，促进个人成长，推动社会进步，实现国家发展。