2-3《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2-3《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《峨日朵雪峰之侧》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第2-3课。教学内容以毛泽东的《浪淘沙·北戴河》引入，通过对《峨日朵雪峰之侧》的阅读与分析，让学生理解并感受作者对自然的赞美和对生命的感悟。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌，了解诗歌的基本韵律和表现手法，本节课将进一步引导学生从地理、历史、文化等多角度解读诗歌，并与课本中其他诗歌进行对比，深化对诗歌主题和情感的理解。核心素养目标1.语言理解与运用：提升对现代诗歌语言的感知力，掌握诗歌的韵律和修辞手法，能准确解读并表达诗人的情感。

2.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维，使其能够从多角度分析诗歌，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发对诗歌创作兴趣，尝试创作表达个人情感的作品。

4.文化传承与理解：通过诗歌学习，加深对中国传统文化和民族精神的理解，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：1.理解并分析《峨日朵雪峰之侧》的意象和情感。2.掌握现代诗歌的韵律和修辞手法。

难点：1.诗歌意象的深层解读。2.学生在现代诗歌创作中的应用能力。

解决办法：1.通过小组合作、讨论分享的方式，引导学生从不同角度解读诗歌意象，教师适时提供背景资料，帮助学生深入理解。2.教师运用实例分析，讲解现代诗歌的韵律和修辞手法，让学生在实践中尝试创作，并进行互评、修改，以提高创作能力。3.设计相关练习题，巩固学生对重点难点的掌握，并提供个性化指导，助力学生突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：电子教材、教学PPT、诗歌朗诵音频、分析图表。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线互动平台。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源、教学视频。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论分享、朗诵表演、写作练习。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在之前的学习中已经领略了不同诗人笔下的自然风光，今天我们将要学习毛泽东的《浪淘沙·北戴河》，并通过这首诗引出今天的主题——《峨日朵雪峰之侧》。这首诗描绘了一幅壮丽的自然景象，让我们一起来感受一下吧！

2.朗诵《浪淘沙·北戴河》，让学生体会诗中的自然美。

第二环节：自主学习

1.学生自主阅读《峨日朵雪峰之侧》，思考以下问题：

a.诗歌描绘了怎样的自然景象？

b.诗人是如何表达对自然和生命的感悟的？

2.学生分享阅读心得，教师适时点评、引导。

第三环节：课文主旨内容探究

1.小组合作，分析诗歌中的意象和情感。

a.从地理、历史、文化等多角度解读诗歌意象。

b.分析诗人如何通过意象表达对自然的赞美和对生命的感悟。

2.各小组汇报分析结果，教师总结并引导学生把握全文侧重点。

第四环节：课文重点难点讲解与突破

1.讲解现代诗歌的韵律和修辞手法。

a.通过实例分析，让学生了解并掌握诗歌的韵律。

b.引导学生运用修辞手法，提高诗歌创作能力。

2.设计练习题，巩固学生对重点难点的掌握。

a.让学生尝试创作诗歌，并进行互评、修改。

b.教师针对学生作品进行个性化指导，助力学生突破难点。

第五环节：课堂总结与拓展

1.总结本节课的学习内容，强调全文侧重点。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

3.拓展活动：让学生观察身边的自然景象，尝试用诗歌表达自己的感悟。

第六环节：课后作业

1.背诵《峨日朵雪峰之侧》。

2.完成课后练习题，巩固对课文的理解。

3.撰写一篇以自然为题材的诗歌，下节课分享。学生学习效果1.理解与感知：学生能够理解并感知《峨日朵雪峰之侧》中的自然景象和诗人情感，通过分析诗歌意象，深入体会作者对自然的赞美和对生命的感悟。在此基础上，学生对现代诗歌的语言特点有了更清晰的认识，为后续学习打下基础。

2.知识掌握：学生掌握了现代诗歌的韵律和修辞手法，能够在实际创作中运用所学知识，提高自己的诗歌创作能力。同时，学生对课程重点难点有了深入理解，为后续学习扫清障碍。

3.思维发展：在小组合作和讨论分享的过程中，学生锻炼了批判性思维，学会了从多角度分析问题，形成自己的见解。这种思维能力对学生今后的学习和生活具有积极意义。

4.审美鉴赏：通过学习《峨日朵雪峰之侧》，学生提高了对自然美的感知和鉴赏能力，对中国传统文化和民族精神有了更深刻的理解，增强了文化自信。

5.实践能力：学生在课后作业和拓展活动中，将所学知识运用到实际创作中，提高了实践能力。同时，通过互评、修改和教师个性化指导，学生不断优化自己的作品，实现了创作水平的提升。

6.情感态度：学生在学习过程中，感受到了诗歌的魅力，激发了学习兴趣，形成了积极向上的情感态度。这对学生今后的学习和发展具有深远影响。典型例题讲解例题一：

题目：分析《峨日朵雪峰之侧》中的意象，并说明诗人是如何通过意象表达情感的。

答案：

诗中的意象包括“高峰”、“白雪”、“峭壁”等，诗人通过这些意象展现了自然界的雄伟壮观。如“高峰”象征着坚韧不拔的精神，“白雪”寓意纯洁无瑕的美好，“峭壁”则代表着生命的挑战与勇气。通过这些意象，诗人表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。

例题二：

题目：阐述《峨日朵雪峰之侧》中的修辞手法及其作用。

答案：

诗中运用了拟人、比喻等修辞手法。如“峭壁倾听风的诉说”，通过拟人手法，形象地描绘出峭壁与风的互动，增强了诗歌的意境；“白雪如银”，则通过比喻手法，形象地表现了雪的纯洁与美丽。这些修辞手法使诗歌更具表现力，加深了读者对诗歌情感的理解。

例题三：

题目：结合《峨日朵雪峰之侧》的内容，谈谈你对诗人对自然和生命的感悟。

答案：

诗人通过对峨日朵雪峰的描绘，表达了对自然力量的敬畏和对生命的尊重。在诗中，诗人将自然与生命相互关联，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。同时，诗人借自然景象抒发了对生命的热爱和勇敢面对挑战的信念。

例题四：

题目：请简要分析《峨日朵雪峰之侧》的韵律特点。

答案：

《峨日朵雪峰之侧》采用了自由诗的形式，韵律自由灵活。诗中每句的字数、音节和停顿都不尽相同，呈现出一种起伏变化的美感。这种韵律特点使诗歌更加接近自然语言的节奏，有助于表达诗人丰富的情感。

例题五：

题目：请根据《峨日朵雪峰之侧》的主题，创作一首以自然为题材的短诗，并简要说明创作意图。

答案：

短诗：

峰巅白雪映朝阳，

峭壁峻岭谱新章。

敬畏自然融生命，

共舞风雪话沧桑。

创作意图：通过描绘自然景象，表达对自然力量的敬畏，以及对生命的热爱和珍惜。同时，以短诗形式抒发情感，展现人与自然和谐共生的美好愿景。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动回答问题，表现出对《峨日朵雪峰之侧》的浓厚兴趣和较高的学习热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论分析诗歌意象、修辞手法等方面取得了良好的成果，能从多角度解读课文，展示了对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课文内容掌握较好，能准确回答关于诗歌意象、情感表达等问题，但个别学生在韵律和修辞手法方面还需加强。

4.课后作业：从课后作业的完成情况看，学生能认真对待，按时提交，且在诗歌创作方面有较好的表现，体现了学习成果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师及时给予肯定和鼓励，对学生在讨论、测试和作业中存在的问题进行逐一解答和指导，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展互评活动，促进学生间的交流与学习。

7.家长反馈：通过家校沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对课堂教学的意见和建议，为改进教学提供参考。

8.教学反思：教师根据教学评价与反馈，认真反思教学过程中的优点和不足，调整教学策略，以提高教学质量。在今后的教学中，注重关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将小组合作与讨论分享相结合，让学生在互动交流中深入理解诗歌意象和情感，提高了学生的课堂参与度。

2.通过设计具有针对性的随堂测试和课后作业，帮助学生巩固知识点，并及时给予反馈，使学生在实践中不断提升。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对课文内容理解不够深入，导致讨论效果不佳。

2.在教学方法上，我发现在讲解诗歌韵律和修辞手法时，部分学生难以理解，可能需要我寻找更直观、生动的