2024-2025学年高中语文 散文部分 第4单元 云霓 埃菲尔铁塔沉思教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》高中语文第4单元，主题为“云霓埃菲尔铁塔沉思”。文章以作者在埃菲尔铁塔的所见所感为线索，描绘了云霓般变幻莫测的人生景象，展现了作者对生命、历史、文化的深刻思考。通过本章节的学习，学生将深入理解散文的抒情性和哲理性，提高审美情趣和文学素养，同时锻炼分析、综合、评价等思维品质，培养全球化视野。教学内容与课本紧密关联，符合高中生的认知水平。核心素养目标1.提升文学欣赏能力，感悟作者抒情与哲理交融的写作风格；

2.增强文化意识，理解不同文化背景下的审美观念；

3.锻炼批判性思维，学会从多元视角审视和评价文本；

4.培养表达与交流能力，通过分享个人感悟，促进思想碰撞与共鸣。重点难点及解决办法重点：理解并感悟作者在散文中运用象征、比喻等修辞手法表达哲理的能力。

难点：如何引导学生从散文中提炼出作者对生命、历史、文化的深刻思考，并形成自己的见解。

解决办法及突破策略：

1.通过对文本的细致阅读，引导学生关注并分析文中的关键词语、意象，揭示其深层含义。

2.运用小组合作学习，让学生在讨论交流中互相启发，共同探讨散文中所蕴含的哲理。

3.创设情境，以问题驱动，激发学生的思考，如结合现实生活实例，引导学生联系实际，加深对文本的理解。

4.教师适时给予点拨，提供相关背景知识，帮助学生搭建理解框架，降低学习难度。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，引导学生深入理解文本内容；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞，促进对散文哲理的深入探讨；

-情境教学法：创设与文本相关的情境，让学生在体验中感受散文的魅力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用图片、视频等资料，直观展示埃菲尔铁塔的壮丽景色，帮助学生更好地融入文本；

-教学软件：利用互动式教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和兴趣；

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，增强自主学习能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习第4单元的一篇散文佳作——《云霓埃菲尔铁塔沉思》。在开始学习之前，我想请大家谈谈对埃菲尔铁塔的了解和印象。

2.学生回答，教师点评并简要介绍埃菲尔铁塔的历史背景和文化意义。

二、整体感知

1.请同学们快速阅读课文，注意把握散文的抒情性和哲理性。

2.学生分享阅读感悟，教师总结并提炼散文主旨。

三、课文探究

1.作者在散文中是如何描绘埃菲尔铁塔的？请同学们从文中找出相关描述，并分析其修辞手法。

a.学生找出相关句子，如：“它像一支巨笔，插在巴黎的大地上，书写着历史的风云。”

b.教师引导学生分析这句话中的比喻手法，揭示其深层含义。

2.作者在散文中表达了对生命、历史、文化的哪些思考？请同学们结合具体文段进行分析。

a.学生找出相关句子，如：“历史是一面镜子，映射出人类的悲欢离合。”

b.教师引导学生从不同角度解读这句话，如生命的短暂、历史的沉淀等。

四、深入讨论

1.散文中的“云霓”象征着什么？它给作者带来了哪些启示？

a.学生展开小组讨论，分享自己的观点。

b.教师点评并总结：云霓象征着人生的变幻莫测，作者从中感悟到生命的无常和美好。

2.作者在散文中是如何将抒情与哲理相结合的？这种写作风格给你带来了哪些启示？

a.学生再次阅读课文，思考并回答问题。

b.教师点评并总结：作者通过描绘埃菲尔铁塔和云霓，抒发了自己的情感，同时融入了对生命、历史、文化的思考，使散文具有很高的艺术价值。

五、课堂小结

1.请同学们回顾本节课的学习内容，总结散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主旨。

2.教师点评并强调散文的抒情性和哲理性，提醒同学们在阅读时要关注这些特点。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了《云霓埃菲尔铁塔沉思》，今天我们将进一步深入探讨这篇散文。

2.请同学们简要复述散文的主旨和重点内容。

二、深入探究

1.作者在散文中提到了哪些历史事件和文化现象？它们与埃菲尔铁塔有何联系？

a.学生找出相关句子，如：“拿破仑的战马曾在它的脚下奔腾。”

b.教师引导学生分析这些历史事件和文化现象对散文主题的丰富作用。

2.散文中的“我”是如何表达个人情感和思考的？这种写作手法对我们有何启示？

a.学生分析文中的第一人称表达，如：“我在塔顶俯瞰巴黎，心中涌起一种莫名的感慨。”

b.教师点评并总结：第一人称的运用使散文更具真实感和亲切感，有助于读者产生共鸣。

三、拓展延伸

1.请同学们结合现实生活，谈谈对散文中“云霓”象征意义的理解。

a.学生分享自己的感悟。

b.教师点评并引导：人生的变幻莫测如同云霓，我们要学会珍惜当下，拥抱生活。

2.如果让你以埃菲尔铁塔为题材，写一篇散文，你会从哪些方面展开？

a.学生思考并回答。

b.教师点评并给出建议：可以从历史、文化、个人感悟等多方面展开，力求抒发情感和哲理。

四、课堂小结

1.请同学们回顾本节课的学习内容，总结散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的艺术特色。

2.教师点评并强调散文的抒情性和哲理性，鼓励同学们在写作中尝试运用这些手法。

五、课后作业

1.根据课堂学习，运用比喻、象征等修辞手法，以埃菲尔铁塔为题材，写一篇600字左右的散文。

2.阅读其他以著名建筑为题材的散文，分析其抒发情感和哲理的特点，下节课与同学分享。知识点梳理一、修辞手法

1.比喻：课文中多次使用比喻手法，如将埃菲尔铁塔比喻为“一支巨笔”，生动形象地展现了其独特的形象和象征意义。

2.象征：散文中的“云霓”象征着人生的变幻莫测，通过这一象征手法，作者表达了对生命的感慨和思考。

3.拟人：作者赋予埃菲尔铁塔以人的情感，如“它在岁月的风雨中默默守护着巴黎”，增强了散文的抒情性。

二、文章结构

1.引子：文章以对埃菲尔铁塔的描述作为引子，引发读者的兴趣和思考。

2.主体：散文主体部分通过对埃菲尔铁塔的描绘和联想，抒发了作者对生命、历史、文化的感悟。

3.结尾：文章以对未来的展望作为结尾，使全文结构完整，意义深远。

三、主题思想

1.生命的无常与美好：通过描绘云霓的变幻和埃菲尔铁塔的永恒，作者表达了对生命无常和美好的感慨。

2.历史的沉淀与传承：散文中提及的历史事件和文化现象，展现了历史的沉淀和传承，强调了文化底蕴的重要性。

3.人类文明的进步与反思：作者在散文中反思了人类文明的进步，提醒我们要珍惜和守护这些宝贵的文化遗产。

四、艺术特色

1.抒情性与哲理性：散文将抒情与哲理紧密结合，使文章既具有艺术美感，又具有思考价值。

2.语言优美：课文中运用了丰富的修辞手法，使语言生动形象，充满诗意。

3.情感真挚：作者以第一人称的视角，真挚地表达了自己的情感和思考，使读者产生共鸣。

五、文化背景

1.埃菲尔铁塔：了解埃菲尔铁塔的历史背景、建筑特点及其在法国文化中的地位，有助于深入理解散文的内涵。

2.法国历史与文化：散文中提到的法国历史事件和文化现象，如拿破仑、巴黎圣母院等，体现了法国丰富的历史文化底蕴。

3.中西文化差异：通过对比中西方文化背景，学生可以更好地理解散文中所表达的全球化视野。

六、写作技巧

1.观察与联想：作者通过对埃菲尔铁塔的观察，展开丰富的联想，抒发了自己的情感和思考。

2.第一人称的运用：散文采用第一人称，使文章更具真实感和亲切感，有利于情感的表达。

3.融情于景：作者将情感融入对景物的描绘中，使散文情景交融，增强了艺术感染力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《巴黎圣母院》、《拿破仑传》等与法国历史、文化相关的书籍；

-视频资源：关于埃菲尔铁塔的历史、建筑特点及法国文化的纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解法国历史、文化背景，深入体会散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的内涵；

-观看纪录片，了解埃菲尔铁塔的建筑过程及其在法国文化中的地位，拓展学生的知识视野；

-学生在自主学习过程中，如有疑问，可随时向教师请教，教师提供必要的指导和帮助；

-建议学生结合所学内容，撰写一篇关于埃菲尔铁塔的感悟文章，或进行课堂分享，以加深对课文的理解和感悟。板书设计1.散文主题：云霓埃菲尔铁塔沉思

-埃菲尔铁塔：象征、历史、文化

-云霓：生命、变幻、美好

2.修辞手法：

-比喻：巨笔、守护

-象征：云霓、人生

-拟人：铁塔、岁月

3.文章结构：

-引子：埃菲尔铁塔描述

-主体：抒情与哲理交融

-结尾：未来展望

4.主题思想：

-生命的无常与美好

-历史的沉淀与传承

-人类文明的进步与反思

5.艺术特色：

-抒情性与哲理性

-语言优美

-情感真挚

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过关键词和线条的连接，展现出散文的主题、修辞手法、文章结构、主题思想和艺术特色，使学生能直观地把握课文的核心内容，激发学习兴趣。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔突出重点，以图像辅助表达，使学生在视觉上感受到散文的美感。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们深入理解了散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主题思想，把握了作者对生命、历史、文化的深刻思考。

2.同学们掌握了比喻、象征等修辞手法在散文中的运用，体会到了它们对增强文章表现力的作用。

3.我们学习了散文的结构特点，分析了引子、主体和结尾之间的关系，以及如何通过这些部分展现主题