Unit 7 Lesson 41教学设计 2024-2025学年英语 冀教版八年级上册

Unit7Lesson41教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Lesson41教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册教材分析《冀教版八年级上册》的Unit7Lesson41主要讲述了过去发生的事情以及如何表达过去时态。本节课文内容丰富，插图生动有趣，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。本节课的主要目标是让学生掌握过去时态的构成和用法，能够运用过去时态描述自己或他人的经历。

冀教版八年级上册的教材设计以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力和思维能力。在本节课的教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列贴近学生生活的教学活动，引导学生通过观察、思考、交流和合作，掌握过去时态的构成和用法，提高他们的语言运用能力。同时，本节课的教学设计还将注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们能够主动参与课堂活动，提高课堂效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态的构成和用法，学生将能够提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将能够了解和感知英语国家的文化背景，增强他们的文化意识。通过观察、思考、交流和合作的学习过程，学生的思维品质将得到锻炼和提升。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养他们的学习兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是过去时态的构成和用法。具体重点包括以下几点：

（1）过去时态的构成：学生需要掌握过去时态的动词变化规则，包括规则动词和irregular动词的过去式形式。

（2）过去时态的用法：学生需要理解过去时态用来描述过去发生的动作或状态，以及与表示过去的时间状语的搭配，如yesterday,lastweek等。

（3）过去时态的句子结构：学生需要掌握不同主语与过去时态动词的搭配，以及主语与助动词的构成和搭配，例如：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）不规则动词的过去式形式：学生需要记忆不规则动词的过去式形式，如go-went,see-saw等。

（2）过去时态的时间状语：学生需要理解不同时间状语与过去时态的搭配，如yesterday,lastweek,in1990等。

（3）过去时态的句子结构：学生需要掌握不同主语与过去时态动词的搭配，以及主语与助动词的构成和搭配。例如：Didshegotothezooyesterday?Yes,shedid.No,shedidn't.

为了有针对性地进行讲解和强调，教师可以采取以下教学方法：

1.通过举例和练习，引导学生掌握过去时态的构成和用法。

2.制作动词变化规则表格，帮助学生记忆不规则动词的过去式形式。

3.提供不同时间状语的例子，让学生进行模仿和练习。

4.采用问答句式，引导学生运用过去时态进行交流。

5.设计听力、口语、阅读和写作等练习，巩固学生对过去时态的掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

（1）讲授法：教师将运用讲授法讲解过去时态的构成和用法，以及不规则动词的过去式形式。通过清晰的讲解，学生能够理解并掌握过去时态的基本知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的看法和经验，增强他们的语言运用能力和思维能力。

（3）案例研究法：教师提供一些真实的案例，让学生分析并运用过去时态进行描述。通过案例研究，学生能够将所学知识应用于实际情境中。

（4）项目导向学习法：教师引导学生分组完成一项与过去时态相关的项目，如制作动词变化规则的手册或编写一个小故事。通过项目导向学习，学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师将设计一系列具体的教学活动，包括角色扮演、实验、游戏等。

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟过去发生的情境，让学生运用过去时态进行交流。通过角色扮演，学生能够提高口语表达能力和语言运用能力。

（2）实验：教师引导学生进行一个简单的实验，如观察植物的生长过程，并运用过去时态描述实验结果。通过实验，学生能够将所学知识与实际情境相结合。

（3）游戏：教师设计一个关于过去时态的游戏，如“猜猜看”或“时间接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固过去时态的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，教师将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示过去时态的构成和用法，以及不规则动词的过去式形式。PPT中将包含清晰的图片、例句和练习题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师播放一段有关过去时态的视频，展示实际语境中的运用。通过观看视频，学生能够直观地了解过去时态的用法，并提高听力能力。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如语言学习平台或动词变化查询工具，进行自主学习和练习。通过使用在线工具，学生能够更加便捷地巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7Lesson41》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去发生的事情的情况？”例如，你可以描述一下你上周末做了什么。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时态的基本概念。过去时态是英语中用来描述过去发生的动作或状态的时态。它的重要性在于能够帮助我们准确地表达过去的时间和事件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用过去时态描述我们上周末的活动，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去时态的构成和用法这两个重点。对于过去时态的构成，我们会学习规则动词和不规则动词的过去式形式。对于用法，我们会通过举例和比较来帮助大家理解过去时态与时间状语的搭配，如yesterday,lastweek等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时态相关的实际问题。例如，讨论如何用过去时态描述一次旅行的经历。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去时态的基本原理，例如通过图片或故事来展示过去发生的事情。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在日常生活中是如何使用过去时态的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括一些关于过去时态的短文、故事和练习题。这些材料将帮助学生进一步巩固所学知识，并提高他们的阅读理解能力。例如，可以提供一篇描述历史事件的短文，让学生通过阅读了解过去时态在实际语境中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中或图书馆中寻找相关的书籍、文章和在线资源，进一步深入研究过去时态的用法和技巧。此外，学生还可以尝试寻找一些实际语境中的例子，如电影、电视剧或新闻报道，观察并分析其中过去时态的运用。

3.学生可以尝试使用过去时态来写一篇小故事或日记，描述自己或他人的经历。通过写作实践，学生能够提高写作能力，并更好地运用所学知识。同时，学生还可以与同学互相交换作文，互相评价和提供建议，进一步加深对过去时态的理解和运用。

4.学生可以参加一些与英语学习相关的俱乐部或活动，如英语角、演讲比赛等。在这些活动中，学生有机会与其他同学交流和展示自己的英语能力，同时也能听到其他同学使用过去时态的例子，从而提高自己的语言运用能力。

5.学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台或社交媒体，与其他学习英语的同学进行交流和互动。他们可以分享自己的学习心得和经验，互相提问和解答问题，通过互动合作，提高自己的语言能力和学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：在未来的教学中，我会更多地引入互动元素，如小组讨论、角色扮演和游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：我计划更多地利用多媒体资源，如视频、音频和在线工具，以增加课堂的吸引力和互动性。

3.个性化教学：我计划更多地关注每个学生的需求和进度，通过个性化教学来满足他们的不同需求。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现课堂管理是一个主要问题，学生有时会分心或不愿意参与课堂活动。

2.教学方法：我意识到，有些教学方法可能不够吸引学生，需要更多的创新和改进。

3.评价方式：我发现评价方式可能不够全面，需要更多的多样性和综合性。

（三）改进措施

1.改进课堂管理：我会制定更明确的课堂规则，并严格执行。我也会增加课堂互动，以提高学生的参与度和注意力。

2.改进教学方法：我会尝试更多的创新教学方法，如小组合作、项目导向学习和游戏化学习，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.改进评价方式：我会增加更多的多样性和综合性评价方式，如口头报告、小组作业和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果。板书设计板书设计：在黑板上列出过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式形式。同时，标注过去时态与表示过去的时间状语的搭配，如yesterday,lastweek等。

②词句练习：过去时态的句子结构和常用表达

板书设计：在黑板上列出过去时态的句子结构，如主语+动词过去式+宾语。同时，提供一些常用的过去时态表达，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend.""Shewenttothezooyesterday."等。

③艺术性和趣味性：运用图片和图表

板书设计：在黑板上使用生动的图片和图表来展示过去时态的用法。例如，可以使用一张图片展示一个人在公园玩耍，旁边附上句子"Iplayedintheparkyesterday."。同时，可以使用图表来展示过去时态的动词变化规则，以帮助学生更好地理解和记忆。

八、板书设计作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：布置一些与本节课内容相关的练习题，如过去时态的构成和用法。这些练习题将帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

2.写作任务：要求学生写一篇小故事或日记，描述自己或他人的经历。通过写作实践，学生能够提高写作能力，并更好地运用所学知识。

3.口头报告：鼓励学生准备一段关于过去时态的口头报告，向全班展示。这将提高学生的口语表达能力和语言