2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 世界多极化 第4课 第1框 时代的主题教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第2单元世界多极化第4课第1框时代的主题教案新人教版选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中政治选择性必修1第2单元世界多极化第4课第1框“时代的主题”。该框主要讲述当今时代的主题，包括和平与发展的重要性、含义以及关系。内容深入浅出，旨在培养学生对和平与发展的认识，提高其理论素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同素养，使其深刻理解和平与发展是当今时代的主题，认识到我国坚持和平发展道路的重要性。通过分析教材内容，学生能够提高自己的理论素养，增强对国际形势的认识，培养全球视野。同时，通过课堂讨论和思考，学生能够提高自己的信息提取、逻辑思维和辩证思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.和平与发展的含义及其在当今时代的重要性。

2.理解和平与发展之间的关系。

难点：

1.如何引导学生深刻理解和平与发展是当今时代的主题。

2.如何让学生准确把握和平与发展的关系。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解、案例分析等方式，让学生深入了解和平与发展的含义及其在当今时代的重要性。

2.对于难点，采用问题驱动、小组讨论等教学方法，引导学生深入思考和平与发展之间的关系，帮助其准确把握。

突破策略：

1.设计有针对性的问题，激发学生的思考，引导学生自主探索和平与发展的含义及其重要性。

2.通过多媒体教学，展示相关案例，加深学生对和平与发展关系的理解。

3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，取长补短，共同提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版高中政治选择性必修1教材。

2.辅助材料：收集并整理与“时代的主题”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如新闻报道、时政文章等，以便在课堂上进行实时更新和拓展。

4.讨论指南：制定课堂讨论指南，引导学生深入思考和平与发展的重要性、含义以及关系。

5.教案：根据教学目标和内容，编写详细的课堂教学教案，确保教学过程的顺利进行。

6.反馈问卷：准备学生反馈问卷，了解学生在课堂上的学习情况，为后续教学提供参考。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一张和平与发展相关的图片，如各国领导人会晤，引导学生关注时代主题。

-问题提出：提问学生对和平与发展的认识，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解和平与发展的含义：通过教材内容，解释和平与发展在当今时代的重要性。

-阐述和平与发展的关系：分析和平与发展之间的相互作用，强调其相互依赖性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，探讨和平与发展在实际中的应用。

-练习题目：布置相关练习题目，检验学生对和平与发展知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对讲授内容和巩固练习，随机提问学生，了解其对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养其表达能力和思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：回顾本节课的重点内容，强调和平与发展在当今时代的重要性。

-核心素养拓展：引导学生关注时事政治，提高其理论联系实际的能力。

6.课后作业布置（5分钟）

-作业布置：布置一道关于和平与发展的研究性作业，让学生深入探究相关话题。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.导入环节要生动有趣，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

2.讲授新课要条理清晰，重点突出，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节要注重学生的主体地位，培养其合作精神和解决问题的能力。

4.课堂提问要注重师生互动，鼓励学生积极思考，提高其思维能力。

5.总结与拓展环节要突出重点，引导学生关注时事政治，提高其理论联系实际的能力。

6.课后作业布置要具有针对性，培养学生的研究能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章：《和平与发展时代的主题解析》（《人民日报》，2021年）

-报告：联合国可持续发展目标报告（2021年）

-书籍：托夫勒《第三次工业革命》（生活·读书·新知三联书店，2010年）

-电影：《美丽中国》（2007年）

2.拓展建议：

-学生可以阅读《和平与发展时代的主题解析》一文，深入了解和平与发展的时代主题，并思考我国在全球和平与发展中的角色和责任。

-学生可以查阅联合国可持续发展目标报告，了解全球可持续发展目标的设定和进展，并结合我国实际情况进行分析。

-学生可以阅读托夫勒的《第三次工业革命》，了解新技术对人类社会和经济发展的影响，思考如何在和平与发展中利用新技术促进可持续发展。

-学生可以观看电影《美丽中国》，了解我国环境保护和可持续发展方面的成就和挑战，思考如何在保护环境的基础上实现经济社会发展。

此外，学生还可以关注时事政治，了解当前国际形势和我国外交政策，思考和平与发展在全球范围内的实现路径。同时，学生可以参加社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，亲身感受和平与发展的实际意义，提高自己的社会责任感和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入和平与发展的实际案例，创设情境，使学生更加深入地理解教材内容。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，增强师生之间的互动。

3.核心素养培养：注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导学生关注时事政治，提高其理论联系实际的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，对课堂讨论和提问反应冷淡。

2.知识深度不足：部分学生对和平与发展的理论知识掌握不足，难以深入理解其内涵和关系。

3.教学资源不足：课堂教学资源相对有限，难以满足学生的个性化学习和拓展需求。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具启发性的问题和活动，激发学生的兴趣和参与热情，提高课堂参与度。

2.加强知识深度：通过补充相关的阅读材料、案例分析等，增加学生对和平与发展知识的理解和掌握，提高知识深度。

3.丰富教学资源：积极寻找和整合更多的教学资源，包括网络资源、多媒体资源等，提供更多的学习材料和学习渠道，满足学生的个性化学习和拓展需求。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣和平与发展的教学内容，突出时代主题的重要性，帮助学生理解和掌握核心概念。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，先展示和平与发展的含义，再阐述其关系，最后强调其在当今时代的重要性。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号表达复杂的理论知识，易于学生理解和记忆。

4.突出重点：板书应突出和平与发展的核心观点和关键信息，提醒学生关注重点内容。

5.准确精炼：板书应准确反映教材内容，避免歧义和误导，同时具有概括性强，能够总结和提炼教材的主要观点。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、字体、图标等元素，增加板书的吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-文章：《和平与发展时代的主题解析》（《人民日报》，2021年）

-报告：联合国可持续发展目标报告（2021年）

-书籍：托夫勒《第三次工业革命》（生活·读书·新知三联书店，2010年）

-电影：《美丽中国》（2007年）

-网络资源：关于和平与发展的时政新闻、专家访谈、学术论文等。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《和平与发展时代的主题解析》一文，深入了解和平与发展的时代主题，并思考我国在全球和平与发展中的角色和责任。

-学生可以查阅联合国可持续发展目标报告，了解全球可持续发展目标的设定和进展，并结合我国实际情况进行分析。

-学生可以阅读托夫勒的《第三次工业革命》，了解新技术对人类社会和经济发展的影响，思考如何在和平与发展中利用新技术促进可持续发展。

-学生可以观看电影《美丽中国》，了解我国环境保护和可持续发展方面的成就和挑战，思考如何在保护环境的基础上实现经济社会发展。

-学生可以关注时事政治，了解当前国际形势和我国外交政策，思考和平与发展在全球范围内的实现路径。

-学生可以参加社会实践活动，如志愿