Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCultures中的ReadingforWriting部分。该部分通过阅读不同文化的描述，引导学生掌握文化多样性的表达方式，并结合写作技巧，尝试撰写介绍某一文化特色的短文。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过关于不同文化的基本知识，具备一定的人文素养和文化认知。在此基础上，本节课将通过文本阅读，帮助学生巩固和拓展对文化差异的认识，同时结合写作训练，提高学生的英语表达和写作能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，对世界各地文化进行深入了解和描述。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在英语学科中的跨文化交际能力和文学鉴赏能力。通过学习Unit3DiverseCultures，学生将能提升对不同文化背景知识的理解和尊重，培养国际视野；同时，通过分析文本结构和写作特点，提高学生的文学鉴赏水平，激发其创作兴趣。此外，课程将着重提升学生的英语写作能力，使其能够运用所学表达自己的观点，形成有逻辑、有深度的文化主题短文，从而促进语言表达与思维品质的提升。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够理解并运用阅读文本中的文化描述，以及运用写作技巧撰写文化主题短文。难点在于如何将阅读材料中的信息进行有效整合，并在写作中体现文化差异的深度理解。

解决办法及突破策略：

1.采用小组合作学习，让学生在小组内分享对文化差异的理解，通过讨论和交流，互相启发，共同提炼关键信息。

2.设计思维导图活动，帮助学生梳理文本结构，提取文化特点，为写作搭建框架。

3.提供写作模板和指导，明确写作要求，引导学生关注文章的逻辑结构和语言表达。

4.安排课堂即时反馈环节，让学生在同伴互评中学习和借鉴，教师针对性指导，帮助学生突破写作难点。

5.通过展示优秀范文，分析其写作技巧，让学生模仿并尝试运用到自己的写作中，提高写作质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲阅读文本，解析文化差异，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励分享个人观点，提高学生的参与度和思考能力。

3.情境教学法：创设文化体验情境，让学生在模拟真实语境中学习英语表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示文化图片和视频，增强学生的视觉和听觉体验，加深对文化内容的理解。

2.教学软件：运用互动式白板等技术，实现课堂互动，提高学生课堂参与度。

3.网络资源：提供在线文化资料，拓展学生的学习视野，促进个性化学习。教学过程首先，让我们一起来探索人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures的主题——多样的文化。在这个过程中，我将引导你们通过阅读、讨论和实践，来深入了解世界各地的文化差异，并学会如何用英语表达和撰写相关的写作内容。

1.导入（5分钟）

上课伊始，我在多媒体设备上展示一组世界各地文化的图片，如节日庆典、传统服饰、特色建筑等。同时，我提问：“Whatdoyouknowaboutthesecultures?”，让你们自由发言，分享对图片中文化的了解。这样可以激发你们对文化主题的兴趣，为接下来的学习打下基础。

2.阅读文本（15分钟）

我分发阅读材料，带领你们共同阅读Unit3的Reading部分，讲解文化差异的相关内容。在阅读过程中，我会强调重点词汇和表达，并解释一些难以理解的文化背景。阅读后，我组织你们进行小组讨论，共同探讨以下问题：

-Whatarethemainculturaldifferencesmentionedinthetext?

-Howdopeopleindifferentculturesexpresstheiridentities?

3.课文主旨内容探究（15分钟）

然后，我提出全文侧重点：Howtodescribeculturaldiversityinwriting?并给出以下写作要点：

-Usespecificdetailstodescribeculturalaspects.

-Compareandcontrastdifferentcultures.

-Provideexamplestoillustrateculturaldiversity.

4.写作指导与实践（30分钟）

我向你们展示一篇文化主题的范文，并分析其结构、写作技巧和表达方式。接着，我给出写作任务：Chooseacultureyouareinterestedinandwriteashortpassagetodescribeit.

在写作过程中，我会提供以下指导：

-Helpyouorganizeyourideasusingamindmap.

-Providesentencestructuresandusefulexpressions.

-Offerone-on-oneguidanceandinstantfeedback.

5.同伴互评与修改（15分钟）

完成初稿后，我组织同伴互评活动。你们需要互相阅读和评价对方的写作，并提出改进意见。这一环节旨在帮助你们从不同角度审视自己的写作，提高语言表达和思维能力。

6.展示与总结（10分钟）

最后，我邀请几位同学展示他们的作品，并让其他同学发表评价。在此过程中，我会对你们的写作进行点评，强调优点和需要改进的地方。

通过以上教学过程，我希望你们能够掌握文化多样性的表达方式，并在写作中体现出对文化差异的深入理解。让我们一起努力，探索这个精彩的世界！学生学习效果1.知识与技能：

-理解并掌握Unit3DiverseCultures中关于文化多样性的阅读材料，能准确描述文本中的文化差异。

-学会使用具体细节、比较和举例等方式，撰写关于某一文化的英文短文。

-掌握文化主题的写作结构和常用表达，提高写作能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、思维导图和同伴互评等活动，提高合作学习和解决问题的能力。

-学会在实际语境中运用英语进行思考、表达和交流，提升跨文化交际能力。

-借助现代化教学手段，如多媒体设备和网络资源，拓展学习视野，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对世界各地文化的兴趣和尊重，培养开放、包容的国际视野。

-通过学习文化差异，提高对自身文化的认识，形成文化自信。

-培养批判性思维，学会从不同角度审视和评价文化现象。

4.创新与实践：

-在写作过程中，尝试运用创新性的表达和结构，展示个人独特的文化见解。

-将所学知识运用到实际生活中，如参加学校的文化交流活动，展示文化主题的演讲等。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures的主题——多样的文化。通过阅读、讨论和写作，我们对文化多样性有了更深入的了解，并学会了如何用英语表达和撰写相关内容。下面是对本节课的课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结：

-我们学习了文化多样性的概念，了解了不同文化背景下的特点。

-通过阅读和分析教材中的文本，我们掌握了描述文化差异的方法和技巧。

-我们尝试运用所学知识，撰写了一篇关于某一文化的英文短文。

-在小组讨论、同伴互评等活动中，提高了合作能力和写作水平。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.WhichofthefollowingisNOTmentionedinthetextasawaytoexpressculturaldiversity?

A.Celebratingfestivals

B.Wearingtraditionalclothes

C.Eatinghabits

D.Usingthesamelanguage

2.Whendescribingculturaldiversityinwriting,itisimportantto:

A.Usegeneralstatements

B.Providespecificdetails

C.Focusonnegativeaspects

D.Ignoreculturaldifferences

（2）阅读理解：

Pleasereadthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

Japanisknownforitsrichcultureandtraditions.OneofthemostinterestingaspectsofJapanesecultureistheteaceremony.Theteaceremonyisawaytoexpressrespectandgratitudetoguests.Itisnotonlyaboutdrinkingtea,butalsoaboutappreciatingthebeautyoftheceremonyitself.

Questions:

1.Whatisthemaintopicofthepassage?

2.WhatisthesignificanceoftheteaceremonyinJapaneseculture?

3.HowcanyoudescribetheculturaldiversityofJapanbasedonthispassage?

（3）写作练习：

Chooseacultureyouareinterestedinandwriteashortparagraphtodescribeit,focusingonthefollowingpoints:

-Culturalaspects(e.g.,traditions,customs,art)

-People'sbehaviorsandattitudes

-Examplestoillustrateculturaldiversity

请同学们在课堂结束前完成以上检测内容，以检验自己在本节课的学习效果。同时，我也会根据你们的完成情况，给予评价和反馈，帮助你们巩固所学知识。教学反思与改进在完成了Unit3DiverseCultures的教学后，我意识到有几个方面需要我进行反思和改进。首先，我发现学生在描述文化差异时，有时候难以找到恰当的词汇和表达方式。这可能是因为我对某些文化概念的讲解不够深入，或者是在词汇拓展方面做得不够。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些专门的词汇学习环节，比如通过文化主题的词汇游戏或词汇卡片来加强学生的记忆和理解。

其次，我注意到在写作环节，部分学生对于如何组织文章结构感到困惑。他们往往不知道如何开头、如何过渡到主体部分，以及如何结尾。这表明我在写作指导上可能需要更加具体和细化。因此，我打算在接下来的课程中，设计一些写作框架和模板，帮助学生更好地搭建写作结构，并鼓励他们在写作前先进行构思和规划。

另外，课堂互动方面，虽然我鼓励了学生参与讨论，但可能还有更多的学生愿意表达自己的观点，却没有得到足够的机会。为了提高课堂参与的广泛性，我计划引入更多的互动形式，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

1.教学中增加文化主题的词汇学习环节，通过互动式学习游戏和词汇卡片，强化学生的词汇记忆。

2.提供写作框架和模板，并专门安排一节课来讨论如何组织文章结构，让学生在写作前进行构思和规划。

3.丰富课堂互动形式，如小组竞赛、角色扮演等，确保每个学生都能积极参与到课堂讨论中。

4.在课后收集学生的反馈，了解他们在学习中的困难和需求，及时调整教学策略。板书设计为了让板书更加清晰、有趣，并能有效帮助学生理解和记忆Unit3DiverseCultures的重点内容，我设计了以下板书：

①重点知识点：

-Culturaldiversity

-Describingcultures

-Writingtechniques

-Comparativeanalysis

②重点词汇：

-Celebrate(v.)

-Tradition(n.)

-Identity(n.)

-Symbol(n.)

-Compare(v.)

-Contrast(v.)

③重点句型：

-"Culturaldiversityisexpressedthrough..."

-"Onewaytoappreciateculturaldiversi