Welcome Unit Reading for Writing(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第一册）

WelcomeUnitReadingforWriting(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第一册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《WelcomeUnitReadingforWriting》选自人教版2019必修第一册，本章节以阅读和写作为主线，旨在帮助学生掌握英语的基本句型、语法和词汇，培养他们的阅读理解能力和写作技巧。课程内容紧密联系课本，通过引入现实生活中的实例，引导学生对单元主题进行深入探讨，强化对文章结构、语言表达和逻辑思维能力的训练。本节课将侧重于实践运用，鼓励学生运用所学知识进行创造性写作，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《WelcomeUnitReadingforWriting》的学习，学生将提高对英语文章的深度理解，培养准确、流畅的表达能力；在文化意识方面，通过比较中西方文化差异，增强学生的跨文化交际意识；思维品质方面，注重逻辑推理和批判性思维的训练，提升学生分析、评价和创造性地解决问题的能力；在学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作交流，培养其终身学习的意识和策略，使他们在真实语境中能够有效运用英语，实现知识向能力的转化。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如"welcome","introduction","background","interest","hobby"等，这些词汇和短语是构建文章的基础。

-句型结构：掌握基本句型结构，例如一般现在时、一般过去时，以及简单句和复合句的运用，用以描述个人背景和兴趣爱好。

-写作技巧：学习如何组织文章结构，包括引言、主体和结尾，以及如何使用过渡句和连接词使文章连贯。

2.教学难点

-时态运用：学生需能够熟练运用不同时态描述过去和现在的经历，尤其是动词的时态一致性，这是学生常见的难点。

-逻辑连接：难点在于如何使用恰当的逻辑连接词和过渡句，使文章段落之间逻辑清晰，表达流畅。

-创意表达：鼓励学生在描述个人背景和兴趣时，能够运用丰富的词汇和句型，表达个性和创意，这对于部分学生来说是一项挑战。

-文化差异：理解并尊重中西方在表达个人经历和兴趣时的文化差异，正确运用西方的表达习惯，这对学生来说也是一个难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

-课程平台：学校英语教学平台、数字化教室。

-信息化资源：电子课本、在线词汇学习工具、英语写作辅助软件、多媒体课件。

-教学手段：PPT展示、视频播放、互动式电子白板应用、小组合作学习、实时反馈系统。

-辅助材料：课本配套写作范文、相关主题阅读材料、词汇卡片、写作评价量表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“WelcomeUnitReadingforWriting”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读和写作在我们英语学习中的重要性吗？它们如何帮助我们更好地表达自己和理解他人？”

展示一些关于阅读和写作的图片，如书籍、文章、日记等，让学生初步感受阅读和写作的多样性。

简短介绍阅读和写作的基本概念及其在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读与写作的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解阅读的定义，包括速读、细读等策略，以及如何从文章中获取信息、推断意义。

介绍写作的基本步骤，如构思、草稿、修改等，强调文章结构、语言表达和逻辑性。

使用图表和示意图，展示如何分析文章结构和运用写作技巧。

通过实例，让学生了解如何在实际阅读和写作中应用所学知识。

3.阅读与写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读与写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读与写作案例进行分析，包括日记、故事、议论文等。

详细介绍每个案例的背景、结构和写作技巧，让学生全面了解阅读与写作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用阅读与写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用阅读与写作技巧提升自己的表达能力和理解能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读或写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用阅读与写作技巧改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读与写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读与写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读策略、写作技巧、案例分析等。

强调阅读与写作在现实生活和学习中的价值，鼓励学生积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人兴趣或经历的短文，运用课堂所学的阅读与写作技巧。知识点梳理1.词汇与短语

-重点词汇：welcome,introduction,background,interest,hobby,experience,skill,activity,involve,participate,enjoy,love,prefer,etc.

-短语：introduceoneself,haveaninterestin,beinvolvedin,prefertodo,befondof,etc.

2.句型结构

-现在时态：描述习惯性动作或状态，如“Ienjoyreadingbooks.”。

-过去时态：描述过去发生的动作或经历，如“Iparticipatedinadebatecompetitionlastyear.”。

-简单句与复合句：使用简单句描述基本信息，复合句增加信息丰富度，如“Iloveplayingsoccer,whichisapopularsportinmycountry.”。

3.阅读策略

-快速阅读：捕捉文章主旨大意。

-细读：分析文章细节，理解作者观点。

-推断：根据文章内容进行合理推断。

-词汇猜测：通过上下文推测不熟悉词汇的意思。

4.写作技巧

-文章结构：引言、主体、结尾。

-过渡句与连接词：使用“However”,“Inaddition”,“Furthermore”等连接词使文章连贯。

-描述技巧：使用形容词、副词、动词短语增强描述效果。

-逻辑性：确保文章内容条理清晰，观点一致。

5.文化意识

-了解西方自我介绍的习惯和方式。

-认识不同文化背景下兴趣爱好表达的差异。

-尊重文化差异，正确使用英语表达。

6.逻辑思维

-分析文章逻辑结构，理解段落间关系。

-在写作中运用逻辑顺序，使文章层次分明。

-使用批判性思维评价文章内容，提出自己的观点。

7.小组合作

-分享个人观点，学会倾听他人意见。

-合作讨论，共同解决问题。

-汇报成果，提高表达与沟通能力。重点题型整理1.句子改写

-原句：Ilikeplayingsoccerbecauseitisafunactivity.

-改写：Playingsoccerisenjoyableformeasitservesasarecreationalactivity.

2.段落摘要

-原文段落：Readingisoneofmyfavoritehobbies.Iusuallyreadbooksbeforegoingtobed.Ithelpsmerelaxandlearnsomethingnewatthesametime.Lastsummer,Ireadasciencefictionnovelthatbroadenedmyhorizons.

-摘要：Theparagraphtalksaboutthespeaker'sloveforreading,whichisnotonlyawaytounwindbutalsoasourceoflearning.Anexampleisgivenwhereasciencefictionnovelwasreadduringthesummer,enrichingthespeaker'sknowledge.

3.文章开头与结尾

-开头：Inourfast-pacedworld,hobbiesplayacrucialroleinbalancingourlives.Oneofmyfavoritepastimesispainting,whichallowsmetoexpressmycreativity.

-结尾：Inconclusion,paintingnotonlybringsmejoybutalsohelpsmetochannelmycreativity.ItisahobbythatIhopetocontinueformanyyearstocome.

4.逻辑连接词运用

-原句：Ilikemusic.Ialsoenjoydrawing.

-改写：WhileIhaveapassionformusic,Ialsofindpleasureindrawing.

5.描述性写作

-主题：Describeyourfavoriteseason.

-示例：Autumniswithoutadoubtmyfavoriteseason.Thetreesareadornedwithbeautifulcolors,paintingapicturesquelandscape.Theairiscrisp,andthetemperatureisperfectforoutdooractivities.It'satimeforharvestingandcelebratingtheabundanceofnature'sgifts.

补充说明：

-句子改写题型要求学生能够使用不同的句型结构表达相同的意思，提高表达的丰富性和多样性。

-段落摘要题型锻炼学生的概括能力和语言精炼技巧，要求简洁明了地总结文章或段落的主旨。

-文章开头与结尾题型强调学生能够写出吸引读者的开头和给出有力结论的结尾，增强文章的整体效果。

-逻辑连接词运用题型旨在提高学生使用连接词使文章句子之间逻辑连贯的能力，使文章读起来更加流畅。

-描述性写作题型鼓励学生运用丰富的词汇和形象的比喻来描述主题，提升写作的描述技巧和表达深度。教学反思在《WelcomeUnitReadingforWriting》的教学过程中，我发现学生们对于阅读和写作的兴趣和热情被有效激发，他们在课堂上积极参与，互动交流。这让我感到非常欣慰，也让我意识到自己在教学过程中的一些优点和需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在阅读理解方面存在一定的困难，他们往往难以抓住文章的主旨和关键信息。为了解决这个问题，我决定在课堂上增加一些阅读策略的讲解和练习，如快速阅读、细读和推断等。同时，我也鼓励学生们在阅读时做好笔记，以便更好地理解和记忆文章内容。

其次，在写作方面，我发现有些学生对于文章结构和语言表达的掌握程度不够。为了帮助他们提高写作技巧，我决定在课堂上提供一些写作模板和范例，让学生们参考和模仿。同时，我也会在写作过程中给予他们及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

另外，我也注意到学生们在小组合作时存在一些问题，如沟通不畅、合作不积极等。为了改善这种情况，我决定在课堂上组织一些小组活动，鼓励学生们积极参与和合作。同时，我也会在小组合作过程中给予他们一些指导和建议，帮助他们更好地合作和交流。

在教学过程中，我也意识到自己需要进一步提升教学方法和技巧。例如，我需要更多地使用多媒体和信息技术，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也需要更好地掌握学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。内容逻辑关系①词汇与短语学习

-重点词汇：welcome,introduction,background,interest,hobby,experience,skill,activity,involve,participate,enjoy,love,prefer等。

-短语：introduceoneself,haveaninterestin,beinvolvedin,prefertodo,befondof等。

②句型结构掌握

-现在时态：描述习惯性动作或状态。

-过去时态：描述过去发生的动作或经历。

-简单句与复合句：使用简单句描述基本信息，复合句增加信息丰富度。

③阅读策略运用

-快速阅读：捕捉文章主旨大意。

-细读：分析文章细节，理解作者观点。

-推断：根据文章内容进行合理推断。

-词汇猜测：通过上下文推测不熟悉词汇的意思。

④写作技巧提升

-文章结构：引言、主体、结尾。

-过渡句与连接词：使用“However”,“Inaddition”,“Furthermore”等连接词使文章连